第五單元杜甫詩三首（教案）【教學目標】知識目標：了解詩人生平和每首詩創作的時代背景，理解每首詩的思想感情.背誦這首詩；理解詩的意境。能力目標：理解融情于景的表現手法。誦讀能力；激發學生的聯想和想象能力。德育目標：熱愛大自然，熱愛祖國河山；陶冶美的情操。【重點】１.了解每首詩創作的時代背景，理解每首詩的思想感情。２.初步鑒賞品味詩歌的美點。３.把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。【難點】１.透過字面意思，把握含蓄蘊藉的詩意。２.初步掌握一些詩歌常見的表現手法，并體悟其表達效果。【教學方法】１、朗讀法２、賞析法。【課時安排】 ３課時。【課堂導入】播放<<唐之韻>>錄像千秋詩圣部分,請大家隨我一起來到嵩、邙對峙，三河匯流，山青水秀的筆架山。筆架山雖然小卻出了一個偉大的詩人——杜甫,而成為炎黃子孫萬代敬仰的圣地。瑤灣七歲詠鳳凰，千秋圣哲日月長。瘡痍滿目入詩史，草堂憂民望故鄉。“河南這片熱土滋養了詩圣的血肉，也滋養了詩圣的精神，我們將怎樣努力，怎樣勵精圖治，振興河南，才能告慰這北方積雪覆蓋下心懷故里的詩魂？”【教學過程】給加粗字注音：⑴岱宗夫如何岱（dài）⑵決眥入歸鳥眥（zì）⑶白頭搔更短搔（sāo）⑷渾欲不勝簪簪（zān）２.解釋下面加粗的詞。⑴造化鐘神秀鐘：聚集⑵陰陽割昏曉陰：山的北面；陽：山的南面⑶會當凌絕頂會當：終當、終要；凌:不盡⑷渾欲不勝簪渾：簡直⑸蕩胸生曾云曾：通“層”

3.重點句賞析:(1)“陰陽割昏曉”中“割”字煉得極好，從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。(2)“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。寫出了他心底的愿望：但用在這里卻有深刻含義：它不只是詩人要攀登泰山極頂的誓言，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。抒發了詩人向往登上絕頂的壯志。表現了一種敢于進取、積極向上的人生態度，極富哲理性。(3)“國破山河在，城春草木深。”國都在淪陷后已經變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子；春天降臨到安城，然而眼前卻是亂草叢生。如此強力的反差怎能不使人觸目驚心呢！一座繁華似錦的城市，曾幾何時，竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步，是何等可悲啊！這一聯雖是寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。(4)“烽火連三月，家書抵萬金”寫出了消息隔絕，久盼音訊不至時的迫切心情。在那個兵荒馬亂的年月，一封普通的家書，是多么難得，多么珍貴啊！“萬金”，古代以十兩黃金為一金。極力寫出了難得和珍貴的程度。此句所流露的感情是常人所有的想法，很自然的使人產生感情共鳴，因而成為千古流傳的名句。(5)“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這一聯一般有兩種解釋。一種解釋認為這是擬人寫法，意思是由于戰亂，都城破敗，仿佛話、花也像人一樣因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。還有一種通行的解釋是：花、鳥在春景中是有代表性的事物，能使人賞心悅目，但詩人因為感傷時事，所以看到花開反而黯然淚下；因為久別家鄉，所以一聽鳥鳴反而倍覺心驚。(6)“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發，幾不勝簪。“白發”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。4.<<石壕吏>>人物分析:(1)如果用文中一句話概括全文，應該是哪句？有吏夜捉人(2)為什么是“捉人”還是“夜晚”？不是征兵，是強抓，半夜表明官吏兇狠無情。（3）最終抓到人沒有？抓到了，抓走了老婦人，天明登前途，獨與老翁別”暗示作用。（4）文中主要人物是誰？吏和婦（5）思考婦人交代的幾層意思？三層：戰爭慘烈——二男新戰死，；家境困難——出入無完裙；自請服役——猶得備晨炊。（6）自請服役時老婦人心理真實想法是什么？自請服役也暗示掩護老翁和兒媳的心理。5.小結:本文題目以石壕吏為題，但詩人在正文中給他暗寫，老婦人用明寫，成為一篇抒情獨白，但用心品味發現這些語句是官吏逼問出來的，兇殘的特點暴露無疑。這叫“藏問于答”文言文經常用到。作者將自己的感情融會在平實的敘述之中，這是本文另一的語言上的特點。詩人懷著深厚的同情之心為貧苦百姓張本，記下了戰亂年代一幕驚心動魄的場景。【板書】遠望望岳近望細望春望杜甫憂國---------------思親石壕吏杜甫時間地點人物事件石壕村有吏夜捉人──社會動蕩不得安寧暮老翁：逾墻走睡臥不寧官吏：怒兇暴蠻橫不可一世老婦：苦值得同情勇挑重擔天明杜甫：獨別關心時局同情百姓【作業】１.默寫《望岳》《春望》。２.改寫《石壕吏》。

【反思】“天意須君會，人間有好詩”。戰亂固然使詩人寫出了大量光照千古的