\o"PermanentLinkto小學畢業班工作經驗交流材料,小學畢業考試試題"小學畢業班工作經驗交流材料淦田鎮中心小學

畢業班教學工作是一所學校教學質量的告示牌，標志著學校的總體辦學水平，抓好畢業班工作，對提高學校教育教學質量有著至關重要的意義。所以，我校一直很重視畢業班的整體教育教學工作。回顧這一年來的工作，我校在探索中前進，在改革中創新。一、學校領導的重視召開了畢業班老師會。就怎樣做好畢業班學生的思想工作、上好畢業班的課、怎樣搞好迎考復習等一系列問題進行了探討，達到共識。召開了畢業班家長會。提高了家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育和家庭輔導。與家長共同探討有效的教育教學方式，家校緊密結合，為孩子的健康成長而共同努力。召開了畢業班學生的迎考復習和參考動員會。首先讓學生從思想上重視這次考試，然后對復習方法作了詳細指導，對復習和考試都做了具體要求。為了鼓勵畢業班的老師，學校制定了相應的獎勵方案，其獎勵方案同聯校。二、做好學生思想工作。小學六年級的學生，由于各種原因，有少部分學生出現了厭學的情緒。針對這種情況，六年級的班主任、科任教師抓好了每位學生的思想工作，進一步了解原因，對癥下藥；對成績較差的，單獨補課，作業降低難度；對違紀學生，用紀律、制度來加以約束，同時也要對他們進行情感教育，堅持實行個別談話、家訪等制度，收到了較好的效果。三、開展好六年級的教研活動。上學期安排了語文、數學、英語的教研課。活動中，全年級的教師認真參與，作好筆記，并認真組織了說課評課活動，使我校的教研工作得到進一步提升。

四、組織好模擬考試。六年級語、數、英語、及綜合科的各科任教師根據縣教研室出的題型特點及深、難度，并結合教學的實際情況，自編復習檢測題，學校自印測試卷，堅持過關檢測。畢業班的老師還將縣近幾年的小學畢業考試試題進行了翻印。堅持單元、畢業復習的過關檢測，并進行了試卷分析及反饋。五、加強了各學科教師協調、合作。畢業班各學科適當增加了輔導時間，利用一切可以利用的時間（特別是晨讀）。班主任能主動和科任教師協調，合理分配時間，讓學生各科學習均衡發展，提高各科的平均成績水平。我每接一個新的班級，首先就注重培養學生養成良好的學習習慣。小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生作業字跡潦草、格式不正確；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，常有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算后也不檢查驗算，應用題不寫單位和答。有些學生做作業也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。這些不良習慣都會對學習造成不良影響。因此，我就抓住每一個機會，不失時機地進行培養和訓練，如利用小學生爭強好勝的心里，在口算時比一比，哪位同學算得又快又對；板演、筆算、做作業時，比一比哪位同學書寫得工整規范；老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的及時表揚、鼓勵。經常進行優秀作業評比，（課堂作業每做十次就評選一次，家作每月評選一次）對作業書寫工整規范、認真仔細、計算正確，按時完成作業的學生給予表揚、獎勵。從而激發學生的情感，比較自覺地按我的要求去做。四、學法的指導學生自主的學習離不開教師的引領，學生在學習中往往很被動，缺乏一種主動的、自我學習的意識，因此，我就做了如下方面的引導：①、用正確的方法聽課，專心聽講，盡快進入學習狀態，邊聽邊思考，學會合作學習，積極參與課堂內的全部學習活動。②、及時做好各種標記，有選擇地記好筆記。③、養成先看書后做作業的良好習慣。我要求學生在做作業之前一定要認真地閱讀例題，結合我講課的內容，把知識梳理一遍之后再去做作業，這樣，既保證了作業質量，又做到了充分的鞏固、復習。五、培優補差我教學生的宗旨是“保優秀生提中等生輔學困生”。學困生是我們最頭疼的，我想了一些幫扶辦法。在教學中，我對不同的學生提出了不同的發展要求。分層次布置作業，并加入了一些為學困生提高的習題。對優秀學生，要求一定做好書上帶星號的題、思考題，我還鼓勵他們對課外的靈活題、較難題發起挑戰，讓他們體驗成功、感受快樂。對學困生我只要求他們做好書上的題目和老師布置的作業就行。同時在班上組織一幫一，一拉一活動（每位學困生都有一位優秀生幫扶），教育學生合作學習的意義，使成績好的學生和成績差的學生共同進步。最困難的學生留給我，我盡量抽出一定的時間精心輔導，并與家長取得聯系，得到家長的有效配合。對成績突出的學生經常表揚，給予精神鼓勵；對進步大的學生，重點表揚。六、復習方法我分三輪：一輪復習抓基礎、二輪復習重提高、三輪復習查漏補缺。1、歸納概括知識概念復習課，不是對所學知識再進行簡單的羅列和機械的重復，而是在重溫學過的知識的基礎上，對知識的脈絡和結構進一步歸納概括，達到熟練、透徹，使學生對所學知識在認識上有一個飛躍。于是我在復習前，就將每一塊知識的概念、脈絡、結構等進行梳理制成課件（因教材上歸納的很少，又不全面，練習題也很少），在復習時我先讓學生自己復習，回顧所學知識，你自己認為哪個內容學得較好，哪個知識點還感到困惑?讓學生在復習前就做到心中有底。再小組合作復習，小組合作復習的形式很多，我讓他們選擇自己喜歡的方法復習。然后再師生共同復習，出示我梳理的每一塊知識的課件，這樣通過歸納概括，師生共同整理成知識體系，幫助學生構建了整體知識結構。2、講練結合教學過程中，我做到“三講三不講”：“三講”即講重點、難點；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在復習課上，我首先就弄清哪些題學生能夠獨立完成，哪些題還需要進一步點撥、講解，哪些題需要多做多練，做到胸中有數，然后有目的、有指導地讓學生多做綜合性的練習題、復習題，以求在課堂有限時間內，使每個學生都有所長進。3、強化訓練⑴、口算每節課前練20套，要求口算的一律不能用筆算。⑵、筆算每天練4套，能簡便的一定要用簡便方法。⑶、應用題每天課練2套，每天都做不同類型的應用題。⑷、常見的小數、分數、百分數的互劃，3.14乘以1-9和乘以1-9的平方，25×4、125×8等，以及常見的數量關系式及面積體積計算公式，我要求學生隨時脫口而出。⑸、教材上的習題都要會做，特別是例題。舉例4、查漏補缺每復習完一塊內容都要進行過關考試，發現漏洞及時補救。特別是在第三輪復習時，通過模擬題來檢驗學生掌握知識的漏洞，模擬題的設計有梯度。我在將全部內容復習完了，就考了去年教研室出的畢業試卷，這套試卷學生考得很好，有3人打滿分，只有4人在80分以下，其中1人不及格，我心中就有了些底，于是我就自己編幾套有變化的，靈活性、難度大一點的試卷，讓學生反復做，每做一張試卷，我都認真閱卷、分析和反饋，爭取讓每位學生最大程度掌握所學知識。在復習的最后兩天我將計算題、應用題再過一次關。如各種形式的簡算，每類題型的應用題我各出一套，并要求學生一定要獨立完成。七、培養小助手數學課代表和六個小組長都是我的好助手，他們能幫我管理、督促好本班學生，如：作業、課堂紀律、家作布置、檢查等。八、健全評價、激勵機制我在教學中特別注重評價學生，方法多樣，自評，互評，師生評，如每堂課、每學完一單元我都會讓學生認真的做好評價，并打好等級。我給他們制定的等級是“我最棒、我能行、我很努力、我要加油”。做書上的作業，做得好的我讓他們在書上給自己記個“優”。在復習階段，我還制定了一個學生自評互評的表格貼在教室了，讓同學們每天都給自己和同學做評價。我想了很多辦法激勵學生，有精神獎勵，也有物質獎勵。組與組比，小老