家庭教育示范基地建設方案為促進家庭教育事業發展，更高層面地做好家庭教育工作，建設專業化家庭教育指導工作隊伍，開展家庭教育指導師人才培養，提升廣大教職員工家庭教育工作指導的業務能力，全力打造平潭綜合實驗區教育系統優質家庭教育工作室品牌。依據《家庭教育促進法》和《社會事業局關于做好家庭教育工作的通知》的有關精神，特制定本實施方案。一、指導思想深入貫徹落實關于家庭教育的指示和《家庭教育促進促進條例》有關精神，強化學校家庭教育工作，推進家庭教育理論及實踐研究，提升家校共育水平，逐步建成機制健全，資源共享、特色鮮明，科研能力強、管理水平高、實踐效果好的家庭教育工作室，合力推進家庭教育工作。(一)工作室遴選在中小學校(含中職學校)和幼兒園中計劃遴選建設平潭綜合實驗區社會事業局家庭教育工作室(以下簡稱“工作室”)10個，每個工作室成員不超過10人。工作室由區社會事業局管理，局家庭教育指導中心負責業務指導、檢查和評估。工作室建設周期為三年，工作室所在學校負責對工作室進行日常管理。(二)工作室職責1.工作室主要職責(1)創新學校家庭教育工作。拓展家校溝通渠道，建設家庭教育課堂，豐富家庭教育內容與形式，提高家庭教育實操技術，增強家庭教育指導實效，提升家校協同育人水平。(2)促進教師專業成長。通過集中培訓、名師引領、行業互動、產學研用一體化、集體備課、案例分析、課程開發、課題研究、專題講座、活動組織等形式，引導成員和學員專業發展。每學期組織相關活動線上很多于3次、線下不少于2次。(3)在建設周期內，至少承擔一項區級以上的家庭教育課題研究，或者成為更高級別的家庭教育課題基地，并完成相關論文或研究報告。(4)發揮區域輻射引領作用。承擔省級或區家庭教育指導中心工作指導、教研、骨干培訓等任務，每年通過工作室網絡空間發布生成性家庭教育工作資源(包括課件、案例、家庭教育工作方法、家庭教育工作總結、學習心得、創新探討等文字或圖片視頻等資源)有一定的數量，為推動本區域家庭教育工作獻言獻策，形成示范效應。(5)制定教育信息技術與家庭教育融合年度計劃；每年完成很多于10個家庭教育工作專題系列微課資源；建立很多于2個混合式教學、活動案例(含視頻等相關配套資源);開展信息技術與家庭教育工作融合展示研討會1次及以上；每年向局家庭教育指導中心至少提供一次工作室所在片區學校家長育兒困惑問題大數據素材。(6)加強與省內外家庭教育名校、名家、名師之間的2.工作室主持人職責(1)加強師德修養。注意營造民主與合作的工作環境，維護工作室的內部團結和工作室的社會聲譽。注意協調工作室與掛靠學校、上級主管部門的關系。(2)組織工作室成員共同制定本工作室的管理辦法，制定工作室的三年工作規劃和年度工作計劃。(3)負責對工作室的運行狀態和目標完成情況進行過程性的檢查和評估，組織工作室成員進行中期總結和終期總結，宣傳推廣成功經驗，并定期向局家庭教育指導中心匯報。(4)發揮示范和引領作用，主持課題研究、做個案分析或專題講座；組織相關研討和培訓活動。(5)對工作室的成員和學員進行業務指導。對本工作室的成員和學員進行考核，建立合理的工作室成員選拔、退出機制，保持工作室隊伍的穩定。(6)負責工作室的財務管理和資金使用。有權根據實際需要制訂資金使用計劃和支配資金的使用，同時對資金使用的合法性負責。(7)積極參與群眾性家庭教育研究及相關活動，做好家庭教育工作的橫向交流，促進資源共享和優勢互補。3.工作室成員和學員主要職責。工作室成員原則上不超過10人。成員經申請由主持人自主雙向選擇，實行動態管理，原則上三年內不能退出。工作室成員主要職責如下：(1)制訂個人三年發展目標和階段性工作計劃，努力提升家庭教育工作的研究能力和實務工作能力，實現自己的發展目標。(2)在完成所在單位既定教育教學任務的基礎上，主動參與工作室的常規工作，為工作室的建設獻計獻策和出工(3)以學年為單位，參與家庭教育課題研究，完成一定量的講座和集體備課任務，承擔一次以上的家庭教育指導公開課或撰寫一篇教育案例、論文。(4)發揮專業指導和帶頭示范作用。為進入工作室實習的學員提供專業支持，協助主持人指導學員的教學和科研；在本校起骨干帶頭作用，傳承主持人的專業精神和教育技藝，引導更多的同行一起進步和成長。(三)工作室成員及工作室申報條件(1)家庭教育工作專業能力強，師德高尚，深受學生和家長喜愛；熱愛家庭教育事業，熟練掌握家庭教育工作理育兒理念科學，育兒水平和家庭教育素養較高，能夠與孩子共同成長。(2)有家長培訓經驗和較強的家庭教育專業知識，學校黨、政、工領導、現任班主任、德育干部、專職心理咨詢師的老師優先。(3)已經取得家庭教育指導師考證、專業心理健康教師、婚姻咨詢師、感覺統合訓練師、嬰幼兒早期教育指導師考證的老師優先。(4)能夠積極開展家庭教育課題研究，具有吃苦耐勞精神，樂于下鄉下校巡回演講，樂于承擔家庭教育公益活動，不計較個人得失者。(5)組織協調能力強，有效整合家庭教育資源開展項目建設。有相對應工作室場地、設施和設備，能滿足家庭教育課堂開設的場地，能滿足孩子咨詢和測試的空間與設備工具，能夠滿足家庭教育課題研究攻關、工作室工作的要求。(6)能熟練掌握家庭教育指導技術、熟練掌握心理沙盤技術、熟練掌握團體輔導技術、熟練掌握感覺統合訓練技術、熟練掌握專注力訓練技術、熟練掌握學習能力輔導技術等專項有利于家庭教育能力提升的技術與技巧。(四)申報評選程序(1)推薦申報。各校根據申報條件開展推薦申報工作。(2)資格審查。教育工會受理申報材料后進行初步審查，符合條件的列入評審范圍。(3)評審確定。由局家庭教育指導中心等有關部門，組織專家對申報項目進行評審研究確定。(4)公示公布。經評審確定的工作室名單面向社會公示后，由社會事業局公布并授牌。(五)申報所需材料(1)家庭教育工作室建設項目申報表(附件1)(2)工作室負責人學歷、職稱、家庭教育論文、相關研究課題等方面證明材料，以及區級以上表彰獎勵情況等。(3)工作室所依托的學校保障情況，包括資金支持、工作場地、設施設備等條件(提供學校黨政工聯席會議紀(4)本校老師參加家庭教育指導師培訓的情況統計表及提供相對應的證書復印件。(一)工作條件保障。家庭教育工作室要有相對獨立的辦公場所(可與其他場室合用),并配置必要的辦公設備和一定數量的家庭教育專業書籍資料，有條件的要配備信息化設備和系統，用于開展理論研究、學習探討和科研活動。(二)制度保障。家庭教育工作室的崗位職責納入教學工作管理，為保證主持人及其助理履行職責，應適當減少主持人及助理的日常教學和其他一般性工作。(三)經費保障。家庭教育工作室由社會事業局、學校兩級共建共享，區社會事業局安排每個工作室10萬元經費支持。經費主要用于工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、公眾號專欄建設、開展課題研究、聘請專家、學術研討、學習培訓、人才培養、外出指導、技能交流等。經費分三年發放，認定后首期撥付5萬元，年度考核合格的，第二年撥付3萬元，第三年撥付2萬元。工作室所在學校也必須配套一定比例的經費。同一自然年度內各類級別的工作室獎補原則上不疊加享受。(一)考核形式1.工作室掛牌后半年之內，要做好本片區家庭教育的調研，收集家長育兒困惑問題，分析問題形成原因，尋找家庭教育應對策略等等，建立數據庫材料，為家庭教育數據化管理做準備，并上報年度工作計劃等。2.工作室運行滿一年后將通過交流、展示、巡回演講等方式進行年度考核，并在規定時間內上報總結材料。3.建設周期結束后進行綜合考評。考核工作結合團隊和作室計劃、總結、研討、授課、活動等原始資料，科研課題立項和結項、獲獎證書、論著等原件；二是聽取工作室的匯報，主要是聽取主持人和工作室成員就三年來的工作總結；三是聽取社會的評價，主要是對兄弟學校、教師、家長和培訓學員進行訪談和問卷調查；四是查看工作室是否抓住時代熱點結合專業知識，解決家長存在的育兒困惑問題，是否有創新可復制的家庭教育做法或科研成果等。(二)考核內容一是工作室自身的建設和發展水平，二是工作室在家長學校、家訪和指導教師和家長方面的貢獻，三是在學校及當地家庭教育實踐指導及科研中所發揮的示范和引領作用。(三)考核結果每周期考核的結果分為“優秀”“良好”“合格”“不合格”等4個等級。考核為“優秀”“良好”“合格”的工作室，予以適當的表彰和獎勵。考核為“不合格”將撤消該育職稱評審資質范疇。對因身體原因或崗位、職位變動等不能繼續擔任主持人的(從掛牌之日算起，不超過1年),由本人提出申請，所在單位簽署意見，報社會事業局審批，可由學校另行推薦人選并按有關程序選拔；超過1年及以上的，按自動退出處理，工作室取消，收回證書及牌匾。對因身體原因或崗位、職位變動等不能繼續擔任成員、學員的，由本人提出申請，工作室主持人簽署意見，報社會事業局審核，能夠退出工作室，并按有關程序另行選拔，并報社會事業局備案。在工作室時間不滿1年的，不參加工作室的評優評先；超過1年但不超過2年的，不得參與區級“家庭教育名師”及“家庭教育骨干教師”等以上的評選。對工作室掛牌一年后再加入的成員和學員，需及時報社會事業局教育