千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦傅雷家書初三學生讀后感模板讀了《傅雷家書》，可以看到一位父親對兒子的深愛，也更突出了傅雷在藝術造詣高深，那么以下是我為大家預備了傅雷家書初三同學讀后感模板，歡迎參閱。

傅雷家書初三同學讀后感篇1

“待人要謙遜，做事要嚴謹，遇事不躲避，戒驕戒躁”。“做人第一，其次才是做藝術家，再其次是做音樂家，最終是做鋼琴家。”在《傅雷家書》中，傅雷對于傅聰的人格、道德教育都很嚴格。傅聰長大后去國外留學，傅雷卻對自己的過分嚴峻感到自責。

《傅雷家書》那一封封的書信中，膚淺而又宏大的父愛呈現得淋漓盡致。傅聰也體會到了父母對他深厚的關愛。可在我們的現實生活中，又有幾對父母能像傅雷朱梅馥那樣以身作則，以自己的成長經受為例教育兒子，又有幾個孩子能像傅聰那樣幼時對父母言聽計從?我們本就沒有那樣好的家庭教育，只能更加努力學習，豐富學問，充實自己。

親情在教育、批判、欣賞中一一體現。面對父母的嚴峻批判，我們要么默不作聲，要么嚴詞拒絕。傅聰之所以能坦然接受批判，是由于傅雷與眾不同的教育方法。我們的父母時常將我們與別人家的孩子比較，但他們意想不到的是我們總會由于這種批判而更加“厭煩”父母，與之對抗并產生隔閡。而傅雷則用和伴侶商議?的語氣，欣賞的視角，激勵代替批判，表揚代替斥責，心平氣和地跟兒子溝通，進而達到好的教育效果，使得傅聰對父親賜予的愛越來越簡單接受，順當完成學業且終有所成。

各位父母大人，你們都望子成龍盼女成鳳，給子女寄予厚望，作為晚輩的我們都能理解。問題是處在青春叛逆期的孩子有時什么都聽進去，這一道坎不好邁。大人們是否也應當向傅雷學學呢?批判要適度，不然不就傷了孩子的自尊心，好心不就辦成了壞事?

不過，大多數的我們也不會因批判而放棄追夢的。

愿天下的父母們多一份理解。

傅雷家書初三同學讀后感篇2

曾經讀到過一篇文章，名字叫做《母愛如Q》，母親不會寫字，所以每次簽字都在上面寫個Q，“我”并不明白那是什么意思，并且覺得非常丟臉，待到長大以后，“我”照舊是母親的牽掛，到了最終“我”才明白，“我”其實就像是Q字母里頭的那條小小的尾巴，是母親永久放不下的那頭。其實許多時候你也會發覺父母的喋喋不休其實是擔憂，父母的嚴峻指責其實是關愛，父母的高標準其實是放不下。由于他們認為我們做的不是還不夠好，而是還不夠優秀，不能自我、自覺的學習。其實最最放不下心、最最為我們傲慢、最最心疼我們的正是生我們養我們的父母。其實，不只是母愛如Q，父愛亦是如此，正如《傅雷家書》當中的那位嚴峻而慈祥的父親一樣，不是嗎?

孩子還年少，就只身到國外留學，面對著語言和學業以及禮儀，為人處世等等的壓力，他的父親給了他許多意見和鼓舞，那一封封布滿著期盼和愛的家書，漂洋過海，將父母的牽掛和思念送達到孩子的身邊。一九五四年一月十八日晚到一九六六年六月三日，這么多封的家書莫非還不能代表他們對孩子的牽掛嗎?期間有一次沒收到信就坐立擔心，這莫非不是父母最基本的擔憂嗎?

信中有這位父親對孩子的鼓舞、也有對孩子的教育、還有當孩子獲得榮譽時的那種傲慢，當然也有對孩子感情上的疏導。我想，這是每位父親，或者說是每位孩子都知曉的。不行避開的，這些家書當中也有對孩子的高標準要求，當你讀到這些的時候是否腦海里會回想起父母那嚴厲?的臉呢?現在是否能夠理解父母的良苦專心了呢?

“我們做父母的人，為了兒女，不怕困難，不辭勞苦，只要為你們好，能夠有助于你們的，我們總盡量的給。”這句話你有沒有覺得很熟識?其實我們的父母常常說，“只要是有關學習的，能給的我的盡量給，就算是砸鍋賣鐵都要供你讀書。”，其實你可以在《傅雷家書》里面找到你父母的影子，同時又能看看作為父母的他們是以何種心情來愛我們的。

或許你認為你獨立了，長大了，可是在成長的過程中我們又是如此的需要父母的訂正。嚴峻并不是錯，反倒是對我們的一種鞭策，一種促進。或許許多時候我們應當站在父母的立場上思索。

成長，這是一個懵懂而艱辛的過程，但是我們必需經受，而且必需勝利的渡過，假如你還處在和父母的爭吵、糾結當中，那么請你認真地，帶著感情和長大的決心去閱讀《傅雷家書》，信任我，它會讓你受益匪淺。

傅雷家書初三同學讀后感篇3

從古至今，家書都是連通家人的情感橋梁，它有過“烽火連三月，家書抵萬金”，也有過“雁字回時，月滿西樓”的種種典故。《傅雷家書》始于1954年，傅聰——傅雷的長子出國留學波蘭，學習鋼琴演奏。父子倆情深意切的交談，貫穿在一封封家書中。而傅雷的家書中，卻不僅是親人的思念，我讀這本書，更是看到了傅雷一家對藝術的追求，對生活的感悟，對祖國的喜愛……

每個人心中，都暗藏著一個心靈的歸屬，可以在此，發自肺腑地與親人暢談。而從無聲的文字中，我好像也看到了，不僅僅有傅雷與兒子的深厚溫情，還有一種若有若無的熟識。

這是一位嚴謹的父親對兒子急躁的指導。幾乎每封信中，都有父子倆對于鋼琴藝術的感悟。傅雷不僅關懷兒子練琴的生活，還不斷強調各種曲調的情感，比較不同演奏者的不同。樸實的語句中更體現的是父親對于兒子的關懷，對于藝術的追求。

這是一位宏大的父親對兒子的教育。傅雷將自己的盼望寄予在兒子身上，叮囑他堅決立場，待人虛心，禮儀得體，心懷愛國之情。做一個“德藝兼備，人格卓越的藝術家。”含情脈脈的文字后，是遠隔兩岸的深厚情義。文字本無情，卻承載了愛的溫情，似細水長流，滋潤干枯的草地。在一個時代的孕育下，傅雷有力而堅決地告知兒子，告知我們每一個人“生活中困難重重，我們必需不斷自我改造，向一切傳統，資本主義的，非馬克思主義的思想，感情與習俗做斗爭，我們必需拋棄全部的人生觀和舊的社會準則。”

傅雷對兒子的關懷更多讓我看到了我的生活，我的家庭。沒有分別，沒有書信，但仍有那種熟識的感覺，那種愛的關懷。父母對于我的關心，也是無私的，他們教我感恩，細致，對學習，對生活……家書記錄的，是我的生活，它教會了我懂得與珍惜。

我誕生在了一個與傅雷完全不同的時代，始終以來的幸福團聚讓我們缺少了書信的交談，但那份來自父母細致的關懷，那些點滴的愛仍舊熟識在我的腦海里，無論何時，無論愛的表達有什么不同，從傅雷的家書中，我更看清了這份愛，我會在淡淡的清歡中感受愛，感恩愛。

傅雷家書初三同學讀后感篇4

我懷著一顆感恩的心捧起《傅雷家書》。這本書分散了傅雷對祖國，對兒子深厚的愛。信中強調的是一個年輕人如何做人，如何對待生活。傅雷用自己的經受現身說法，教育兒子待人要虛心，禮儀要得體；遇逆境不氣餒，獲大獎不傲慢；要有國家和民族的榮辱感，有藝術，人格的尊嚴，做一個“德藝兼備，人格卓越的藝術家”。

《傅雷家書》，充斥著一個父親對兒子的期望，關愛及嚴格要求，洋溢著濃濃的父子情深。它讓我感覺像戲曲那樣給人以脫俗的氛圍和無窮的回味。

傅雷把教育子女當成了對社會，對祖國的一項光榮的義務和責任。不是每個家長都能把教育提升到這種境界，但對子女的關懷愛惜，卻是永恒的，不變的。

我的父親常年打拼積累了豐富的人生閱歷。父親把教育我當成首要任務，他在我身上耗費的精力和心血有目共睹。每當親朋贊揚我取得的成果時，總不忘夸夸父親這個“大功臣”，而父親滿是溝壑的蒼老的面容上總會現出幸福的笑容。

不知從何時起，父親開頭在我耳邊“嘮叨”，也許就是些人生哲理，處事方法。那是，不明事理的我總覺得不勝其煩，經常敷衍了事。不知道傅聰有沒有排斥過這種“嘮叨”？不過想來是沒有的。他完整地保存了父親的書信，保存著這筆精神財寶。如今，我漸漸讀懂了父親，也漸漸重視父親的諄諄善誘。雖然父親的說教我無法以書信的形式保存下來，但在我心中，那永久是一筆無價的財寶。

父親依舊勞碌，依舊“嘮叨”，依舊用期盼而嚴峻的目光凝視著我。不經意間觀察父親頭上有銀光閃過，認真一看，發覺父親頭發又白了幾根，眼角的皺紋又深了幾分。每當這時，我都想說：“父親，您辛苦了大半輩子，該歇歇了。”可愚笨的我始終開不了口。

父親，在我心中，您永久是宏大而勝利的。在您的言傳身教下，我會有更大的士氣和力氣，去戰勝各種各樣的魔障，踏上我的成長道路。

傅雷家書初三同學讀后感篇5

“烽火連三月，家書抵萬金。”這是陸游的詩句。的確，無論是在戰亂時期還是在和平的年月里，家書都是無比寶貴的。在那薄薄的的信封里，裝著的不僅僅是那一行行用親情凝成的字，更是難以丈量的，比天還高比地更厚的愛。

當你在一萬尺的高空中時，愛的力氣能夠感受到你的微笑；當你在一百尺的深海時，愛的力氣能夠感受到你的心每一次有規律的跳動。父母不僅僅是父母，他們還是我們的老師，醫生，廚師，工人，顧問……在摔倒時，我們有父母；在肚子餓時，我們有父母；在數學題不會做時，我們有父母；

父母的高尚無私，領著我們上前；父母的教育鼓舞，賜予我們動力。他們是動力的源泉，惟有這種動力，才賜予我們多姿多彩的人生。

每當人感到無奈迷惘的時候，首先想起的當然是最親，最信任的人。而這，莫過于是父母親了。在大森林中。迷路了，有北極星的引導，樹木的指路，月亮的照明。而父母就是北極星，是樹木，是月亮，在你最無助，最無奈，最失落，最寒冷的時候，給你雪中送炭讓你發泄，送你勸慰。

無論你身處異國還是異在他鄉，父母的這種勸慰，問候都是你心中萌發的種子。平日覺得父母的`嘮叨是最厭煩的，可你在這時候是最需要他的。它猶如音樂，是超越界限，超越國界的，由于這種嘮叨是有著一個共同的動身點——那就是愛，無論是英語，俄語，德語，日語，無論它如何地千變萬化，可都不離其中。

就像文中一樣，當兒子消沉苦悶時，父親的勸慰，是一種莫大的關心，這種勸慰，對于平常的我們來說是最平常不過的語言教育。可對于一個遠在他鄉，面對困難而無從入手的人來說，是最寶貴的教育，是最深刻的體悟。這種指導，領導是百聽不厭的，由于它布滿愛，令你不禁淚流滿面；也由于它語句淺顯，令你從生活中探究，品嘗；更由于它是父母的話語，令你燃起心中的火。

春天的萬物復蘇是由于土壤的呵護，泉水的滋潤，薄霧的覆蓋以及陽光的愛撫。遠在他鄉的人們之所以幸福歡樂也是由于家里人信中，郵件中，勸慰，關心，更由于有永久都傳遞不完，永久都說不盡的愛。

傅雷家書初三同學讀后感篇6

看了《傅雷家書》之后，我受益匪淺。

《傅雷家書》是傅雷先生寫給出國在外學習的兒子傅聰，傅雷用自身經受來教自己兒子做人的原則、對藝術的修養、以及如何對待生活的問題，這些家書分散著傅雷先生對祖國、對兒子深厚的愛。

其中，讓我影響最深刻的是傅雷說過的“世界上最有力的論證莫照實際行動，最有效的教育莫如以身作則;自己做不到的事千萬勿要求別人;自己也要犯的毛病先批判自己，先改自己的。”還有傅雷先生在聽完兒子的協奏曲鋼琴部分錄音后，并對他兒子提出了自己的看法，并且勸導兒子不要為了技巧而苦惱，要靜下心思索。

傅雷先生通過這種公平的傾心溝通方式和兒子談藝術，會讓兒子一天比一天進步。傅雷先生的珍貴之處，還在于他教育兒子的同時，總要將自己擺進去，引導兒子仔細對待自身的不足。

我始終認為愛子之情是人之常情，但傅雷對傅聰的愛卻沒有淪為那種庸俗的溫情脈脈，而是始終把道德與藝術放在第一位，把舐犢之情放在其次位，正如他對傅聰童年嚴格的管教，雖然不為常人所認同，但為兒子樹立了一個嚴厲?仔細、一絲不茍的榜樣，讓兒子聽其言，又學其行，成才道路上才會穩步前行。

這讓我不禁想起了自己的父母，想起了他們的諄諄教育，他們不是什么偉人，也不像傅雷那樣說出立身處世的大道理，但他們做什么事都會為我著想，為我考慮，為我準備，這一切的一切都是為了我。

濃濃的親情總是令人感動。《傅雷家書》讓我懂得了做人的道理，同時也讓我感受到了傅雷是專心詮釋什么是父愛，用文字詮釋父愛。

傅雷家書初三同學讀后感篇7

《傅雷家書》，翻譯家傅雷與兒子傅聰的信。在這里，傅雷和夫人毫無保留地表達了自己對傅聰的關懷和愛。傅雷父子像伴侶般親熱一起爭論音樂和藝術，發表自己的看法、意見。在傅聰陷入低谷時，傅雷和夫人給了他無限鼓舞。

傅雷在與兒子寫信時毫不吝嗇自己的語言，把想說的都說出來，特別具體。傅雷在給傅聰的信中說到，自己把他當成爭論音樂、藝術的好對象。所以他們之間才會無話不說吧。還有一封信中寫道：“和你的話是說不完的。”這樣的關系多么令人艷羨。

也許在每封信里，傅雷都會表達自己對兒子的惦念吧不用管其他，只和兒子想到什么就說什么，也不用遮遮掩掩的。在這本書里能看到濃濃的父母愛。能培育出大鋼琴家，跟傅雷家優越的條件想必有很大的關系。當然，跟家教也有關系。在那個年月下，他們家的條件和教育都是屬于頂尖了吧。不過，正是由于這樣的家庭，才使得傅聰童年生活枯燥無味，只能始終練琴而不能像其他小孩那樣歡樂地玩耍嬉鬧。雖然童年的不幸造就了將來的成就。傅雷家的教育雖嚴，但不死板。比如，在彈鋼琴上，傅雷很支持傅聰盡情發揮，還和他一起爭論。這說明傅雷是敬重孩子的，而不是讓孩子只許規法規矩聽他的話。傅雷的教育方式值得每一個家庭學習、借鑒。

這本書能讓