精彩案例集錦（一）情境創設片斷一：1．看一看：小朋友，今天數學王國的兩個小精靈帶我們一起去參加新年游園會，好嗎？大家快來看看，游園會上有什么活動呢？（學生自由說）2．問一問：你能選一個你喜歡的活動提個數學問題嗎？并請一位小朋友來解答。（學生從游園活動中選出自己喜歡的活動提問題。有說買氣球的，有說買風車的，有說套圈的，有說猜謎的……）3．比一比：教師根據學生的回答板書算式：16-9=7，15-9=6，14-9=5，．．．．．．4．觀察發現：觀察這幾道算式，你能發現什么？（都是十幾減9）今天我們就一起來研究十幾減9的算式。片斷二:1．師：小朋友們，讓我們一起來玩湊10的拍手游戲。2．拍手游戲：10的組成。(1)你拍1，我拍9，我們倆是好朋友，你拍2，我拍8，團結起來力量大，你拍3，我拍7，我們從小愛學習，你拍4，我拍6，說話老實不吹牛，你拍5，我拍5，五五湊十記清楚。(2)師：兩個數湊十的時候，我們看到9，會想到幾?看到8，想到幾?看到7，想到幾?看到6，想到幾?看到5，想到幾?3．復習十幾的組成。師：我們再來比一比看誰搶答得最快。17可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?4．師：小朋友們，讓我們一起去參加新年游園會。大家快來看看，游園會上有什么好玩的?你能選一個你喜歡的活動提出數學問題嗎?你會解答嗎?(板書：15－9=614－9=516－9=7)5．師：觀察這幾道算式，你能發現什么?今天我們就一起來研究十幾減九。(板書課題)（通過創設一副學生很喜愛的游樂園的場景，讓學生從自己喜歡的活動中提數學問題，這樣即激發了學生主動參與學習的愿望，又滲透了“數學來源于生活”的觀念。通過學生觀察，引出新知。）片斷三：1．（模擬超市：講臺上擺著一個裝有10瓶牛奶的漂亮盒子，旁邊放著3瓶。）師：小朋友們，這里有13瓶牛奶，如果買走了9瓶，還剩幾瓶？這9瓶牛奶，你會怎樣拿走呢？請你想個好辦法拿一拿吧。設想：學生可能想抱走9瓶牛奶，但是卻拿不了。那么該怎么辦呢？2．師：小朋友們請看，他要買9瓶牛奶，卻拿不走，怎么辦？大家幫他想想辦法。（讓學生嘗試）（通過生動的情境和巧妙的問題設計，使認知任務目標變得直觀、具體，讓學生通過解決實際問題、在實際操作中去探索算法。）片斷四：(出示精美課件把學生帶入到實際情境中)師:小猴子有13個桃子要賣，他的叫賣聲吸引來小兔子，兔子準備買走9個桃子。我們想要知道還剩多少個，可以列個什么算式呢？（13-9)今天我們就研究十幾減九的算式。那13-9等于呢，下面請同學們利用身邊的材料（10個紅色圓片、3個黃色圓片，）自己動手擺一擺，想一想，算一算，把你的想法說給大家聽，看看誰的辦法妙？（給學生最大程度上的思考自由，通過學生動手擺、想、說，把“想”的過程滲透在自主實踐當中）(二)教學探究。片斷一：1．獨立探究12-9=3，你是怎么算出來的呢？請你想一想，或用小棒擺一擺。教師巡回指導，及時發現學生的不同算法。2．分組交流以4人小組為單位，在小組內交流各自計算12-9=6的方法。（要求每個學生認真傾聽別人的發言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法更好些呢？）估計學生方案：（生1：看風車圖，直接數出剩下的風車的個數生2：擺小棒，把一捆小棒拆開，從10根里拿掉9根，剩下的與2根合起來就是3了。生3：我想9+3=12嗎，那12-9就是3了。生4：12中的2不能減9，那就先減2吧，是10，再減7就是3了。生5：先算9-2=7，再算10-7=3。）3．感悟體驗，形成共識師：上面這些算法中你明白了哪一種（或哪幾種）？你喜歡用哪種方法算？師：十幾減9的算式，你知道還有哪些嗎？小組里的同學一起來計算幾道題，每人用自己喜愛的方法計算（出現快慢程度不等）。師：有些小朋友算得很快，你們能把算得這么快的秘訣告訴大家嗎？（十幾減9的知識，對于相當一部分學生來說，并不是新知識，而是一種舊知識，因為在他們的生活當中早就有了這方面的體驗，因此，我引導學生在小組內說說自己的計算方法，并且小組內的同學進行分析討論，優化算法，請算得快的同學在小組內介紹方法，從而達到算法的多樣化與優化的結合。）片斷二：1．（超市情境）從13瓶牛奶中（裝有10瓶牛奶的漂亮盒子，旁邊放著3瓶）拿走9瓶，還剩下幾瓶呢？你會怎樣拿呢？估計：學生A：先拿走3瓶，再打開盒子拿走6瓶，盒子里還剩4瓶。（但是，卻出現無法抱走的問題。）2．師：誰能一次把9瓶牛奶拿走？（引導學生想到把盒子打開，拿出1盒，放到旁邊，將盒子連同9盒牛奶一并拿走，還剩4瓶。）3．師：“你能從他一次拿走9瓶牛奶的情境中看出來：13-9是怎么算嗎？”（引出破十法）。（在考慮學生的認知特點的基礎上，積極創設一種問題情境，讓孩子們在解決問題的過程中，迫切地產生一種進行算法多樣化的優化的需要，從而達到優化算法多樣化的目的。）（三）練習與活動。片斷一：1．活動1——給小鳥找新家

規則：新年到了，游樂園的阿姨們在大樹上建了三個小窩，分別是6號、7號、8號，給那些沒家的小鳥找個新家，過新年。請小朋友幫忙找找。（其中有一只小鳥對不上號，怎么辦呢，再請小朋友幫它想想辦法。）

2．活動2——踩氣球

規則：用彩色紙制作氣球若干個，在氣球一面寫上這些算式：

16-9=5，18-8=9，13-9=4，7+9=15，3+9=12，（?）-9=（?），（給學生更大思考空間）

如果氣球上的算式是正確的方可踩爆，那不正確的就請你找錯糾正。

3．活動3——爬桿比賽

規則：每人給一根竹竿，竹竿上的每一節都有一道算式，請你從下往上爬，準確算出答案，看看那位小朋友爬得最快最準。(讓每個學生都有動筆做的機會)

4．活動4——聽我來說一說

規則：從生活中收集信息，提出有關用今天的知識解決的問題,再請大家一起動腦筋解決，讓學生學有所用。（本環節練習的設計突出形式多樣，讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學的知識，并進一步體會有關知識與生活的密切聯系。）片斷二:1．猜數游戲。2．小狗翻卡片游戲。（1）出示：9+2=□11-9=□（2）指名1人計算這兩題。（3）比一比，發現了什么？（4）練習：9+5=□9+9=□14-9=□18-9=□（5）校對3．排隊游戲（1）多媒體出示“娃娃”，表明算式：17-916-913-912-915-911-914-918-9（2）幫這些娃娃排隊。（3）計算結果。（4）通過剛才的排隊、計算你又發現了什么？4．打汽球游戲。（1）出示“打汽球”