《小河邊》教學反思范文《小河邊》教學反思范文身為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是為大家的《小河邊》教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。在本節課的教學過程中，整體表現不錯，對我的提問和講解能做出積極的反響，并通過音樂小知識，讓孩子自己找歌曲中的襯詞及民歌的小特點，，拓展了學生的知識面，雖然有一些亂堂。或許是我對教學組織考慮不夠周密，導致我在教學過程中，只關注到個別孩子的學習與成長，而忽略了大多數孩子在學習中的感受和表現，以致于在我單獨輔導個別孩子學習時，其他孩子處于一種松散狀態，他們表現出諸如：坐立不安、東張西望等現象。換而言之，就是我沒有真正認識到教與學的根本所在，課堂中沒有做到以學生為本，沒有面向全體學生，沒有關注到每個學生學習狀況，而是一味的說教和拔高知識難點，從自我出發，忘記了他們的認知度和年齡特點，完全沒有顧及到孩子們的.感受和承受才能。在學唱過程中，雖然能較快的找我歌曲演唱，但在個別字所表現的民歌韻味上還是欠火候，經過老師指導和屢次范唱，大多數學生能掌握這首歌曲的情緒。回想這一幕，我很懊惱，作為老師我應該多為孩子們著想，多從他們的立場出發，多關注孩子的成長與開展，畢竟成長期的孩子就像一塊小小的海綿一樣，對知識的吸收式一點一滴、漸漸的注入。孩子本有著玩的天性，何不讓他們從玩中體驗樂趣，享受玩的過程呢？等到上課時，孩子們自然會在老師的組織、引領下，回歸課堂。一節課已經完畢，但是讓我看到了自身存在太多的缺乏。在今后的教學中，我要把本節課的每一個片段、每一個細節，在腦海里面不停地回放，相信會有所收獲。《小河邊》內容簡短，易于幼兒理解。本次的活動目的是：1、感受故事中幽默愉快的氣氛。2、理解故事內容，學習文中的反復句式3、能看懂畫面，并復述故事內容。4、重點認讀字詞：小河邊、小、烏龜、撲通、大。通過組織這次閱讀活動，我有很多的感悟，大部分孩子都能認真閱讀，而且能輕聲地和同伴討論自己的發現。我能面向所有幼兒，鼓勵幼兒大膽表達。幼兒在故事中，小動物來到小河邊，“撲通”一聲跳下水，這個有趣的象聲詞一出現就吸引了幼兒。幼兒之所以感興趣，在故事完畢時我讓幼兒模擬小動物“撲通”一聲跳水的動作，讓幼兒盡情表達自己的快樂，因為喜歡動物是孩子的天性，小動物做什么事情，孩子們都樂于模擬。在教學中，我讓幼兒帶著疑問（小動物怎么不見了，我們去找找看？）去閱讀，當幼兒猜想的結果與文本上的情節一樣時，幼兒體驗到自己的成功感，在這個環節當中幼兒都能說出是小動物藏到水里了，說明幼兒仔細觀察畫面。但是我做的還不夠，沒再追追問“小動物藏到水里干什么？”但幼兒都能與老師一同說出“一只……來到……“撲通……”的句式。而且在讀到象聲詞“撲通”一聲跳下水時，都能用動作來表達他們的快樂。在情景創設方面，我自己首先就告訴幼兒那里是小河邊，給幼兒規定了界限，沒有讓幼兒自己開動腦筋，創設情境，我做的太多了，表演中雖然引起了幼兒的興趣，但是我起的卻不是引導作用，而是主導作用，限制制了孩子思維的開展，不符合綱要要求，這個問題都是值