教科版科學四年級上冊教學計劃（一）一、教材分析《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。二、教學目標本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。三、教學重點:重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。四、教學難點:通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、學生情況分析通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。六、教學措施教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。2、指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。4、耐心引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。七、教學進度表周次教學內容1我們關心天氣2天氣日歷;溫度與氣溫3風向和風速;降水量的測量4云的觀測;總結我們的天氣觀察5水能溶解一些物質;物質在水中是怎樣溶解的6國慶放假7液體之間的溶解現象;不同物質在水中的溶解能力8溶解的快與慢;100毫升水能溶解多少克食鹽9分離鹽與水的方法;機動10聽聽聲音;聲音是怎樣產生的11聲音的變化;探索尺子的音高變化12聲音的傳播;我們是怎樣聽到聲音的13保護我們的聽力;機動14身體的結構;骨骼、關節和肌肉15運動起來會怎樣(一);運動起來會怎樣(二);16食物在體內的旅行;食物在口腔里的變化17相互協作的人體器官;機動18復習19考試教科版科學四年級上冊教學計劃（二）一、指導思想：以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：1.要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。2.要求學生提高觀察的準確性和精確性。3.要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。三、學生情況分析：1.整體學習狀況：四年級現有2個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、實驗能力不是很好，獨立性還存在一定的問題。他們普遍習慣于被老師牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2.已有知識、經驗：學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3.兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。四、教材分析：1.本冊內容情況：《科學》四年級上冊由““聲音”和“我們的身體”、“運動和力”三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。2.教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素質.5.教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、基本措施：1.把科學課程的總目標落實到每一節課；

2.把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4.讓探究成為科學學習的主要方式；

5.樹立開放的教學觀念；

6.悉心地引導學生的科學學習活動；7.各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8.給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9.充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

周次起止日期教

學

內

容課時備注19.03-9.07始業教育1、聽聽聲音229.10-9.142、聲音是怎樣產生的3、聲音是怎樣傳播的？2

39.17-9.214、我們是怎樣聽到聲音的？復習2

49.24-9.285、聲音的強與弱6、聲音的高與低

2510.01-10.06610.08-10.127、讓弦發出高低不同的聲音8、制作我的小樂器

2710.15-10.191、感受我們的呼吸2、呼吸與健康生活

2

810.22-10.263、測量肺活量4、一天的食物2

910.29-11.02練習課外延伸2

1011.05-11.095、食物中的營養6、營養要均衡

2

1111.12-11.167、食物在口腔里的變化8、植物在身體里的旅行

2

1211.19-11.23復習第二單元2

1311.26-11.30期中檢測2

1412.03-12.071、讓小車運動起來2、用氣球驅動小車

21512.10-12.143、用橡皮筋驅動小車4、彈簧測力計

2

1612.17-12.21練習5、運動與摩擦力2

1712.24-12.286、運動的小車練習2

1812.31-1.047、設計制作小車一2、設計制作小車二

2

191.07-1.11復習第一單元2

201.14-1.18復習第二單元2

211.21-1.25復習第三單元2221.28-2.01測試1

教科版科學四年級上冊教學計劃（三）一、學情分析通過三年科學學習，學生對科學課產生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，學生的觀察與描述能力有了明顯的發展，在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力也得到培養。受年齡的限制，學生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。學生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩定的現象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式來促進學生更好地開展觀察、體驗等活動。二、教材分析1．整體情況四年級上冊教科書由“聲音”“呼吸與消化”和“運動和力”三個單元組成。每個單元各有8個教學內容，共計24個教學內容。完成一個單元的教學需10課時左右，預計一學期共需30課時。修訂后的教科書采用科學概念和科學探究雙螺旋協同發展的編寫理念模型，表現為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現方式。其中大單元的組織形式，是為了體現科學概念的連貫性和綜合性，挖掘科學探究中的思維和認知發展過程，將新課標中的每一個具體知識條目以最優的方式組織到一起。而四個板塊的呈現方式，是借鑒學習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經歷和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉變他們的原有認識相關，與促進他們對科學的理解相關，與發展他們的認識能力相關，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發生的。2．單元概述第一單元“聲音”：“聲音”單元應讓學生們掌握的科學概念包括:聲音因物體振動而產生，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播，聲音的高低、強弱與物體振動的幅度和振動的快慢(即頻率)有關。通過《聲音》單元的學習，學生不僅能找到他們關于聲音問題的答案，而且會對他們的不斷進步感到驕傲。隨著學生用不同的裝置做實驗，并發現他們聽到的聲音和他們觀察到的現象之間的關系，他們對聲音的理解會得到不斷加深，科學探究的能力得到不斷的提高,用語言來描述他們的發現，同時配上簡單的圖表，進行歸納和分析，可以進一步提升學生進行科學解釋的能力。第二單元“呼吸與消化”：“呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學習的基礎上，進一步探索人體內部結構及其與外界物質的聯系。這個單元以“人體具有進行各種生命活動所需的器官，和外界進行著物質和能量的交換”為線索設計了有層次的探索活動:1~3課關注呼吸與健康的關系；4~6課研究食物對生命健康的重要性；7~8課探索食物消化的過程與變化。以此促進學生對人體系統的認識與理解，為高段學習“健康生活”打下基礎。在本單元學習中，學生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化過程，了解空氣、食物對生命健康的重要性，認識人體用于呼吸與攝取養分的器官；感受人體不同部分的器官在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協同工作的，建立“系統化”的人體結構概念。第三單元“運動和力”：“運動和力”單元選擇了學生熟悉的車作為主要的研究對象，以“物體的運動及其受到的力”為主要線索，循序漸進的安排了一些活動。如小車在力的作用下怎樣運動起來；不同的力對小車的運動產生怎樣的影響；運動的物體所具有的能量與其運動情況有什么樣的關系等。教學中還選擇了如測量力的大小、制作小車等一些相關的活動。通過以上活動，學生將認識物體的運動與其作用力之間的關系，認識到改變物體靜止或運動狀態必須有力的作用，力的大小、方向不同對物體運動的影響不同，物體的運動情況不同產生的能量也不同，能量還會以各種形式存在。三、教學目標1.“聲音”單元教學目標（1）科學概念目標●聲音是由物體振動產生的。●音高和音量是描述聲音的兩個基本指標。●改變物體振動的方式可以改變它產生的音高和音量。●音高是由振動的快慢(頻率)決定的，音量是由振動的幅度(振幅)決定的。●人耳中的鼓膜能感應聲波并振動，進而傳到耳內，引起聽覺。（2）科學探究目標●能從具體現象和事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。●能基于已有經驗和所學知識，從現象和事件發生的條件、過程、原因等方面提出假設。●能基于所學知識，制訂簡單的探究計劃。●能利用多種感官或者簡單的工具，觀察事物的外部形態特征及現象。●能用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式記錄、整理信息，陳述證據和結果。●能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。●能正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的意見，并與之交流。●能對自已的探究過程、方法和結果進行反思，做出自我評價與調整。（3）科學態度目標●能在好奇心的驅使下，表現出對現象和事件發生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，發展對聲音調查的興趣。●在科學探究中能以事實為依據，不從眾，不輕易相信權威與書本;面對有說服力的證據，能調整自己的觀點。●樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究，并從中體會創新的樂趣。●能接納他人的觀點，完善自己的探究；能分工協作，進行多人合作的探究學習；樂于為完成探究活動，分享彼此的想法和力量。（4）科學、技術、社會與環境目標●了解到科學技術對我們日常生活的影響在加深。●了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響。●了解人類的生活和生產可能造成對環境的破壞，增強參與環境保護活動的意識，愿意采取行動保護環境，節約資源。2.“呼吸與消化”單元教學目標（1）科學概念目標●人的呼吸是在進行氣體交換，空氣中的氧氣對生命具有重要的意義。●人體的運動需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用十分重要。●肺活量是身體發育是否健康的一個指標，參加體育鍛煉能夠提升肺活量。●人體所需的營養是從食物中得到的。●食物的種類很多,并含有豐富的營養，保持合理營養，才能使身體健康。●食物在口腔里的初步消化過程，有利于食物營養的吸收。●參與人體呼吸與消化的器官不是孤立的，而是互相密切配合協同工作的。（2）科學探究目標●應用感官并結合體驗活動,認識呼吸器官和消化器官，了解它們在生命活動過程.中的協同合作。●學會用簡易的方法測量肺活量，能獲取合理的數據，并對數據進行統計分析。●使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理。●通過實驗的方法辨別脂肪、淀粉等營養成分在食物中的存在。●學會查閱資料，開展模擬實驗，了解人體的消化器官，完善并糾正自己對消化器官的認識。●通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識并擴充到記錄中。（3）科學態度目標●對探究自已的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。●能夠將想象與實際的觀察區分開，保證觀察活動的真實性。●在分類、比較等活動中，參與集體的討論和研究，學習用不同的方式表達自己的觀點。●在實驗活動中，嚴謹細致地完成實驗的設計、準備,樂于為完成探究活動分享彼此的想法。●能夠在獨立思考的基礎上，分工協作，進行多人合作的探究學習。●在科學探究中能以事實為依據，不從眾;面對有說服力的證據，能調整自己的觀點。●養成健康生活的意識與習慣。（4）科學、技術、社會與環境目標●在探究學習中，發現人體的生命活動與空氣、食物的關系，感受事物與事物之間存在的聯系。●認識呼吸系統與大氣質量關系密切，具有保護環境的意識。3.“運動和力”單元教學目標（1）科學概念目標●力可以使物體運動或靜止下來，還可以改變物體的運動快慢，物體運動的快慢是可以測量和比較的。●力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是牛頓。●常見的力有重力、彈力、反沖力、摩擦力等。●任何物體工作都需要能量,能量以各種形式存在。●物體運動的速度不同，具有的能量大小不同。●一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發生摩擦，會產生摩擦力。●工程設計具有一-定的執行程序，需要運用相關的科學概念來