本文格式為Word版，下載可任意編輯——《藻類苔蘚和蕨類植物》教學設計和反思

《藻類、苔蘚和蕨類植物》教學設計和反思

教材分析

本節課從生物圈的角度簡明扼要地介紹較低等綠色植物的類群、形態和分布。特別重視這三種植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在教材的編排中改變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況，三類植物放在一節內介紹，一方面這三類植物都是孢子植物，把藻類、苔蘚、蕨類植物放在一節里有利于學生對這三類植物的特這進行橫向的比較。得出它們是逐漸進化結果的結論。本節內容把提高學生的生物科學素養放在首位，強調學生的科學素養的養成，培養學生關心生物，保護環境的意識和行為。

知識目標

1概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態特征和生活環境

2說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系，并樹立生物體與生活環境相適應的觀點

教學過程和方法

1通過觀測圖片、分析資料，了解藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的形態結構特征以及與人類或生物圈的關系

2在分析的過程中培養學生發散思維、提出問題、自主探究、合作交流等多種能力情感態度

1培養學生的科學素養

2培養學生具有關心生物、保護環境的意識和行為教學重點

1突出“生物圈〞的不同環境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最基本特征

2培養學生發散思維、提出問題、自主探究、合作交流等多種能力教學難點

藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關系

教學過程

1利用多媒體展示如下問題：

1

（1）“西湖春色歸，春水綠于染〞，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍〞。這兩句詩中

描述的是哪種植物？

（2）“苔痕上階綠，草色入簾青〞描述的是哪種植物

（3）在距今2億多年以前，地球上曾經繁茂地生長著高達數十米的植物，它們構成了

大片大片的森林。后來，這些植物滅盡了，它們的遺體被埋藏在地下，經過漫長的年代，變成了煤。你知道這種植物是什么嗎？答案：（1）藻類植物（2）苔蘚植物（3）蕨類植物

在此基礎上提問：這三種植物的形態結構有什么特點，他們生活在什么樣的環境中？由此導入新課。

2利用多媒體展示“衣藻和海綿〞的圖片，叫學生從這兩幅圖分析藻類植物的形態特點。

衣藻（單細胞）水綿（多細胞）答案：藻類植物是多種多樣的。有單細胞的也有多細胞的

3用多媒體展示“衣藻、水綿和海洋藻類〞圖，并指導學生分析下面問題：

衣藻水綿

2

（1）這些藻類生活在怎樣的環境中

（2）藻類植物的形態與我們平日見到的陸生植物有什么不同？他們有專門的根、

莖、葉等器官嗎？

答案：（1）藻類大多生活在水中，少數生活在陸地的陰濕處。

（2）藻類沒有根莖葉的分化。

（補充：藻類是依靠全身從環境中吸收水分和無機鹽，都能進行光合作用，沒有專門吸收養料、運輸或進行光合作用的器官。）

4用多媒體展示“藻類植物在生物圈中的作用以及人類的關系〞圖，由學生總結出藻類的作用。

5拿出事先準備好的墻蘚植物發給學生觀測，并指導學生總結出苔蘚植物的形態特點。由課本圖Ⅲ-4總結出苔蘚植物的生活環境。由苔蘚植物的葉片總結出苔蘚植物的主要作用。

6拿出事先準備好的腎蕨植物給學生觀測。并指導學生拿腎蕨與墻蘚比較總結出蕨類植物的形態特點。由腎蕨的葉后面的褐色斑塊突起指出藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的共同特點：都不結種子，通過孢子繁殖下一代。最終簡單了解蕨類植物在生物圈中的作用課堂小結

本節課我們主要學習藻類、苔蘚和蕨類植物的相關知識，其中重點的內容是它們的

3

形態特點和作用。

隨堂練習

1以下關于藻類植物的表達，不正確的是（）A藻類植物是多種多樣的，有單細胞的。也有多細胞的B藻類植物多數生活在水中

C藻類植物整個身體浸沒在水中，全身都能從環境中吸收水分和無機鹽D海帶依靠根固著在巖石上，依靠根吸收水分和無機鹽2以下能作為檢測空氣污染程度指示植物的是（）A藻類植物B苔蘚植物C蕨類植物D種子植物

3藻類植物用途廣泛，以下不是藻類植物用途的是（）A能為魚類提供餌料B海帶、紫菜可食用

C瓊脂可藥用

D藻類呼吸會消耗大量氧氣，使大氣中的氧氣含量減少4以下關于蕨類植物的表達，不正確的是（）A蕨類植物比苔蘚植物高的多B蕨類植物具有根莖葉的分化C蕨類植物的根莖葉都有輸導組織D蕨類植物利用種子繁殖下一代5苔蘚植物的生活環境是（）A全部生活在水中

B大多生活在說中，少數審核在潮濕的陸地環境中C大多生活在陸地陰濕處D什么環境都可以6蕨類植物（）

A能夠產生孢子B生活在潮濕環境中

C曾經是2億年前地球上的主要植物D以上三項都正確

7地下經過漫長的地質年代形成的煤，主要來自古代高大的（A苔蘚植物B藻類植物

4

）

C蕨類植物D種子植物板書設計

第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節藻類、苔蘚和蕨類植物

一藻類植物

1形態特點：沒有根莖葉分化

2生活環境：大多生活在水中，少數生活在陸地陰濕處3作用：①釋放氧②可食用③可藥用④可做魚類餌料二苔蘚植物

1形態特點：有莖葉分化，但無輸導組織，具假根2生活環境：陰濕陸地環境3作用：監測空氣污染程度指示植物三蕨類植物

1形態特點：有根莖葉分化，且有輸導組織

2作用：①古代的蕨類形成煤炭②可食用③有些可藥用④有些可做綠肥（滿江紅）

教學反思

本節課從生物圈的角度介紹低等綠色植物的類群、形態和分布。特別重視這三種植物在生物圈中的作用和與人類的關系。改變了過分強調學科體系完整性的狀況，把提高學生的生物科學素養放在首位，強調學生的科學素養的養成，培養學生具有關系生物、保護環境的意識和行為。所以，在本節的教學過程中要重視從學生的生活經驗入手，引導學生分析生活中常見的藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，使學生認