最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)2金木水火土課題課時(shí)第1課時(shí)課型識(shí)字年級(jí)一年級(jí)主備人本課是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬(wàn)物教材及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆分析蓋萬(wàn)物；地在下，衍生萬(wàn)物。太陽(yáng)、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。1.通過游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。教學(xué)2.學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。目標(biāo)3.認(rèn)識(shí)田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢(shì)，會(huì)寫“一、二、三”。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢(shì)，會(huì)寫“一、二、三”。多媒體課件課前準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課復(fù)認(rèn)讀上節(jié)課生字。習(xí)音頻激導(dǎo)言：聽，一2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)傾聽3遍。滿好奇，尤其群小朋友在誦讀什么呢？一年級(jí)學(xué)生對(duì)真新鮮的事物充趣，3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗對(duì)朗朗上口的試著說一說嗎？更是充滿讀學(xué)生朗讀。興趣，上課誦兒歌伊導(dǎo)入出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀?？墒?，就將學(xué)生以采用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打的興趣和注意亂讀、“開火車”讀。指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字力完全集中在“三、四、上”教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功把課文補(bǔ)充完整。一二三（）倍的教學(xué)效讀正確。引導(dǎo)學(xué)生選生字（），金木水火土。天地分（）（），日月照果。今古。1最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)利用圖片，學(xué)1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1~5，與漢字的一至五進(jìn)行聯(lián)系生活，將習(xí)對(duì)照，還可以出示畫著不同數(shù)量（少于5）動(dòng)物字義、字形、“一的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。字音聯(lián)系起”。木：二2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土來，幫助兒童認(rèn)記漢字，理三出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就解字義。四是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。五，水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引金導(dǎo)學(xué)生說說水的用處?；穑撼鍪净鸬膱D片，引木導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。土：出示土的多種水形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。漢字一至五，火學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。土”利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。重點(diǎn)理解“金”，出示各種金泛指金屬。3.小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。學(xué)1.教師講解田字格。（1）教師講解田字格的作良好的寫目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字姿勢(shì)可以字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，幫助學(xué)生寫下留地。（2）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。好漢字。第一教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。次寫字，掌握2.講解筆畫橫。講解：中國(guó)字又叫作方塊字，正確的姿勢(shì)它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的非常重要。名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。字3.學(xué)寫漢字“一、二、三”。（1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：屬制品圖片，了解“金”可以用，寫筆畫，練寫生寫字“一要注意寫字姿勢(shì)、寫字位置、筆畫筆順。教講解寫字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大二、師、拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置三”離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。（2）引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。（3）學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫漢字“三”，教字要一師師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。（4）在學(xué)生寫完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。2最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)抄寫生字，口頭組詞。金木水火土一二三四五教學(xué)反思2金木水火土課題課時(shí)第2課時(shí)課型識(shí)字年級(jí)一年級(jí)主備人教學(xué)目標(biāo)背誦課文，鞏固生字，練習(xí)寫字。教學(xué)鞏固生字記憶，練習(xí)寫字。重點(diǎn)教學(xué)把字寫規(guī)范，掌握正確的寫字姿勢(shì)難點(diǎn)多媒體課件課前準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課鞏1、我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班游戲中鞏固齊讀。固識(shí)字。生2、游戲：用一個(gè)三四五尋找身體各個(gè)部分，說一字句完整的話。例如：我有一雙手。我的兩只眼睛大大的。3、詞語(yǔ)拓展一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來了。一心一意二話不說四面八方像這樣四個(gè)字在一起的詞語(yǔ)我們可以說是四字詞3最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)語(yǔ)，也叫成語(yǔ)。師帶領(lǐng)大家朗讀。指1．全班齊讀課文兩遍。提出要求熟讀導(dǎo)2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著成誦背把課文背誦下來。誦3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，課全班齊背。文1、小朋友真能干，都會(huì)背課文了，開心嗎？可是多種方式幫助認(rèn)有個(gè)人不高興了，他是誰(shuí)？出示上。學(xué)生記憶生字識(shí)上想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎？筆畫2、仔細(xì)觀察上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。豎，3、書空筆順。4、指導(dǎo)范寫。寫上。指5、在小朋友的幫助下，上回到了家?？墒撬€想導(dǎo)找個(gè)朋友陪她玩呢？誰(shuí)來幫他組個(gè)詞。書6、帶讀詞語(yǔ)卡片。寫上。這節(jié)課我們學(xué)了什么？你知道怎么寫上嗎？小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1、背誦兒歌《金木水火土》金木水火土2、按筆順書空一二三上。3、親子閱讀半小時(shí)上4最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)教學(xué)反思口耳目課題課時(shí)第1課時(shí)課型識(shí)字年級(jí)一年級(jí)主備人本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ)，呈現(xiàn)生字教材分析“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)”等7個(gè)生字?！翱?、耳2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。3.正確朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)借助圖畫，識(shí)記生字。會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字。多媒體課件課前準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課復(fù)師：同學(xué)們，聽說你們是識(shí)字大王，老師帶來習(xí)一些生字，大家認(rèn)識(shí)嗎？1.出示已學(xué)過的字。鞏固生字2.請(qǐng)生齊讀。3.開火車認(rèn)讀。4.小結(jié)：只要同學(xué)們?cè)谏钪凶鲇行娜?，平時(shí)都可以認(rèn)識(shí)許許多多的字。5最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)過渡：這節(jié)課，老師就要請(qǐng)你們發(fā)揮“看”的本領(lǐng)，來認(rèn)識(shí)一些非常有趣的字。1.師（指著自己的五官）：你們猜一猜這是什么？這些字真有趣。讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第3課《口耳目》。（板書課題）感悟漢字，揭2.播放課件：“口”圖示師：這是什么？嘴巴還可以說是什么？播放課件：“口”的象形字課題師：再來看看，這是古代的字，同學(xué)們仔細(xì)瞧瞧，你看出了什么？播放課件：“口”字（拼讀、組詞）師：古代的這個(gè)“口”字，經(jīng)過幾千年的時(shí)間，慢慢地就變成了今天的“口”字，看看和嘴巴像不像？如果加筆畫又變成什么字呢？學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)象形字。《語(yǔ)文課程標(biāo)(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)生引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。文課程必須根字，(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的據(jù)學(xué)生身心發(fā)掌一種文字，叫做象形字。握2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。的特點(diǎn)，充分音、(1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜猜它們是什么字？激發(fā)學(xué)生主形、(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。學(xué)習(xí)的意識(shí)，展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)義(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意：倡導(dǎo)自主、合目：教師出示“目”的字理演變圖，簡(jiǎn)單介紹后作、探究的學(xué)讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)習(xí)方式。本環(huán)物的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，示眼珠。猜字互動(dòng)點(diǎn)燃足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字了學(xué)生識(shí)字的理演變圖，說一說“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。熱情，小組合(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并作在觀察和交擴(kuò)詞。流中感知字(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字義，了解字形，的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜使學(xué)生不僅學(xué)出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！會(huì)，而且會(huì)學(xué)，3.小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。為下一環(huán)節(jié)奠(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)定基礎(chǔ)。字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：口：①象形字識(shí)記。“口”字長(zhǎng)得就像我們的嘴。②數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。③用一用?！翱凇薄谒㈤_口、口袋等，我能用它說一句話——看到紅燒肉我就流口水。6最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)耳：①比較識(shí)記。“耳”和“目”長(zhǎng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。②用一用?！岸薄?、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話——我很喜歡吃木耳。手：①數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。②用一用?！笆帧薄笫帧⒂沂?、雙手等，我能用它說一句話——我有一雙能干的手。4.游戲鞏固。(1)連一連。將金文、小篆、楷書分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說說”，看誰(shuí)說得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。（1）游戲培養(yǎng)學(xué)生的思鞏固學(xué)生跟隨老師口令做動(dòng)作，摸摸身體相應(yīng)的部維能力。位，調(diào)動(dòng)課堂積極性。識(shí)過渡：同學(xué)們，你們跟隨兒歌的歌詞摸到身體哪些部位，里面有我們今天學(xué)習(xí)的生字嗎？（2）出示“耳、目、口、手、足”檢測(cè)生字字作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字并組詞板書設(shè)計(jì)3口耳目象形字口耳目手教學(xué)反思3口耳目課題課時(shí)第2課時(shí)課型識(shí)字年級(jí)一年級(jí)主備人教學(xué)1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。2.會(huì)寫“站、行”等3個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。目標(biāo)3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。7最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)教學(xué)借助圖畫，識(shí)記生字。重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。多媒體課件課前準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課復(fù)指名認(rèn)讀生字，口頭組詞。習(xí)及時(shí)鞏固加深記憶。1.學(xué)生觀察書中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站坐)2.教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出教師設(shè)計(jì)朗相應(yīng)的動(dòng)作。讀3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀了動(dòng)作演示和圖畫觀察環(huán)小察：文，站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，認(rèn)的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。并對(duì)漢字的識(shí)坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。變產(chǎn)生興趣，開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的更加積極主動(dòng)演“4.指導(dǎo)學(xué)生站”話。地了解和坐下的時(shí)候應(yīng)該保持什么字形與字義之間的聯(lián)系。漢字的“5.討論：我們?cè)谡玖⒆睒拥淖藙?shì)，才是健康文明的呢？6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫說一說小短文的意思。1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中初次書寫，教線、左上格、右上格、左下格、右下格。師要引導(dǎo)學(xué)生2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，養(yǎng)成認(rèn)真觀察一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)