第一課認識Excel

一、教學目標

知識方面:

1．使學生掌握啟動、退出Excel的方法。

2．使學生了解Excel窗口的組成.

3．使學生掌握單元格、工作表、工作簿等概念.

4．使學生掌握如何建立一張簡單的工作表。

5．使學生掌握保存工作簿的方法。

技能方面：

1．使學生建立數據處理的概念。

2．培養學生的操作能力。

3．培養學生獲取信息和解決實際問題的能力。

情感方面:

1．培養學生對知識進行遷移、運用的能力.

2．培養學生主動查找和獲取信息的意識。

二、教學重點

1．單元格、工作表、工作簿的概念。

2．工作表、工作簿的建立和保存。

三、教學難點

建立工作表.

四、教學方法

1．演示法。

2．觀察法。

3．自學法。

4．啟發式。

五、教學手段與教學媒體

多媒體網絡教室。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程（見下表)

八、板書

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

一、導入課題學生討論在Word中如何繪通過討論，使學生認識到

教師展示如圖1—1所示的制圖1—1所示的成績統計表.應用Word字處理軟件,繪制

成績統計表。要求學生討論學生聽教師敘述。需要對數據進行大量計算的

在Word中怎樣繪制這個表學生聽教師介紹。表格很不方便。

格。學生完成啟動Excel的操使學生了解本課的學習任

圖1—1作。務。

教師小結：如果需要對表學生已經掌握了畫圖程序、

格中的數據進行大量的計Word的啟動方法。通過實踐,

算，應用Word就不方便了.學生可以掌握啟動Excel的

由此引出學習新的軟件方法。

--Excel電子表格軟件。

二、新課

1．啟動Excel

教師介紹:Excel和Word一

樣，是MicrosoftOffice家族的

成員,啟動方法與Word相同.

教師要求學生自己嘗試啟

動Excel。

續表

教學內容、步聚與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

2．認識Excel窗口學生觀察Excel窗口,回使學生認識到:Excel窗口

教師提出要求：觀察Excel窗答問題。中的標題欄、工具欄和提示行

口與Word窗口有哪些相同之處學生聽教師介紹，認識與Word相同，其余不同.

和不同之處。Excel窗口.學生了解Excel窗口的組

結合Excel窗口，教師介紹單學生聽教師介紹，了解成。

元格、行號、列號、名稱欄、編單元格、工作表、工作簿通過教師講解和觀察實例，

輯欄以及工作表標簽等.等概念.學生可以掌握工作表、工作簿

3．幾個概念學生回答問題。等概念.

教師展示含有多張工作表的工學生上機實踐，找出表學生可以找出單元格、工作

作簿。結合此工作簿介紹單元格、中的行列數。表、工作簿三者之間的關系。

工作表、工作簿等概念。學生觀看教師操作,學習學生可以掌握快速到達工

教師提問:單元格、工作表、工在單元格中輸入數據的作表各個邊界的方法,并找出

作簿三者是什么關系?方法。工作表的行數和列數.

教師介紹:按下Ctrl鍵,再按四學生可以掌握在單元格中

個方向鍵，可以快速到達工作表輸入數據的方法。

各個邊界.

教師要求學生找出表中共有多

少行多少列。

4．建立簡單的工作表教師演示

在單元格中輸入數據的方法。

續表

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

教師布置任務：在Excel學生上機實踐，在Excel學生在處理表頭時會出現

中制作一張初一（2)班成績統中制作一張初一（2）班成績問題,教師應及時給出提示。

計表（第3頁例1中的表格）.統計表。學生可以掌握在Excel中

5．保存文件學生學習保存文件的方法，保存文件的方法。

教師講解：在Excel中保存并完成任務。學生可以完成保存文件的

文件的方法與Word中保存文學生上機實踐。任務。

件的方法相同，Excel系統自學生完成課堂練習。學生可以完成課堂練習。

動為文件添加的擴展名為學生與教師共同完成小結。使學生復習鞏固所學知識。

“xls”。注意培養學生獲取信息和

教師要求學生把新建的表解決實際問題的能力。

格以“成績表”為文件名保

存.

三、課堂練習

完成書中第5頁課后練習

1、2。

教師巡視、指導.

四、課堂小結

教師與學生一起小結本節

課的內容，強調①單元格是

工作表的基本組成單位，在

單元格中可以輸入各種數據.

②工作表是由單元格組成的,

一個工作簿中可以有多張工

作表。③Excel以工作簿為文

檔文件，文件的擴展名為

“xls”。

五、布置作業

通過查閱報紙、期刊等方

法制訂一張組裝電腦的報價

表，要求寫清

各種配件的名稱以及價格，

最好給出多種方案.

八、板書

第一課認識Excel

一、啟動Excel

二、認識Excel窗口

三、幾個概念

1．單元格

2．工作表

3．工作簿

三者的關系：單元格組成工作表組成工作簿。

四、建立簡單的工作表

五、保存文件

六、退出Excel

第二課數據的輸入、修改和計算

一、教學目標

知識方面：

1．使學生掌握輸入數值、文本、日期和時間的方法。

2．使學生掌握修改數據的方法。

3．使學生學會利用公式進行數據計算。

技能方面:

使學生學會處理數據的基本方法.

情感方面:

1．培養學生使用計算機進行數據處理的意識.

2．培養學生耐心、細致的工作態度。

二、教學重點

1．輸入數值、文本、日期和時間的方法。

2．修改數據的方法。

3．利用公式進行數據計算。

三、教學難點

利用公式進行數據計算.

四、教學方法

1．演示法。

2．觀察法。

3．自學法.

4．實踐法.

五、教學手段與教學媒體

多媒體網絡教室。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程（見下表)

八、板書

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

一、導入課題學生觀察“賬目表”，得出通過觀察使學生認識到

教師打開上節課課堂練習結論。Excel處理數值型數據和文本

完成的“賬目表",讓學生觀察學生學習兩種輸入數據的型數據的方式不同。

單元格中文字和數字的對齊方法，并上機實踐。使學生了解本課要學習的

方式有什么不同，引出計算學生學習不同類型數值的內容.

機處理數值型數據和文本型輸入方法和顯示形式，并上機使學生了解輸入數據的兩

數據的方式不同。由此導入練習。種方法.

課題。學生學習輸入文本的方法,通過實踐,學生可以掌握不

二、新課觀察輸入字母、數字和符號時同類型數值的輸入方法和顯

1．數據的輸入屏幕上的顯示形式，并上機練示形式.

（1）輸入數據的兩種方習。通過觀察，學生可以得出結

法論：Excel對輸入的數值左對

教師講解并演示：齊，對輸入的文本右對齊。讓

方法一:單擊要輸入數據的學生自己得出結論，可以加深

單元格，直接輸入數據。方學生的認識.

法二：先單擊單元格，再單通過實踐學生可以掌握輸

擊編輯欄，可以在編輯欄中入文本的方法。

編輯或添加單元格中的數據.

（2)輸入數值

教師演示輸入整數、小數、

分數、百分數的方法，并要

求學生上機練習。

教師強調:

①輸入純分數時，要先輸

入0和空格，否則系統會按

日期處理.

②單元格中可顯示的數值

長度為11位,超過11位時，

以科學記數形式表示.

③在單元格中,系統默認的

數值顯示方式是右對齊.

（3）輸入文本教師演示

輸入字母、數字和符號的方

法，要求學生觀察屏幕顯示

內容并上機練習。

教師強調：

①系統默認的文本顯示方

式是左對齊。

②如果需要將數字作為文

本處理,需要在開始時先輸入

一個單引號“’".

續表

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

(4)輸入日期和時間學生上機實踐，完成教師布通過實踐學生可以掌握輸

教師布置任務：按書中第9置的任務。入日期、時間的方法。

頁例3的要求，輸入日期和學生練習用不同的方法修通過練習,學生可以掌握修

時間.改數據。改數據的方法。

2．修改數據學生聽教師介紹，學習公式教師強調的幾點，都是學生

教師一邊講解一邊演示修的組成.經常出錯的地方。

改數據的方法：學生觀察教師演示，思考并經觀察學生可以得出：輸入

(1）輸入過程中出錯：用回答問題。公式并按回車鍵確認后，

Backspace鍵刪除錯誤的字Excel會自動進行計算，將結

符,然后輸入正確的內容.果顯示在相應的單元格中，將

(2）輸入完畢后發現錯誤:公式顯示在編輯欄中。

①按Delete鍵，刪除數據，通過自學，學生可以完成例

再重新輸入。4、例5。

②輸入新的數據將原來的

內容覆蓋.

③修改單元格中的部分數

據，可雙擊需要修改的單元

格，然后移動光標進行修改.

3．利用公式計算

(1）公式的組成教師講解

公式的組成,強調：

①首先必須輸入“=”,表示

將要輸入的是一個公式。

②所有參與公式運算的數

值和符號都必須是西文半角

字符。

③運算符與數學上的表示

不同.

(2）輸入公式

教師一邊講解一邊演示:輸

入“=(9*2）^2”,按回車鍵確

認,由學生觀察并回答單元格

與編輯欄顯示內容有什么不

同。

續表

教師布置任務：自學完成學生上機實踐,完成書中第學生可以完成課堂練習。

書中第11頁例4、例5。11頁例4、例5。使學生復習鞏固所學知識。

三、課堂練習學生上機實踐,完成課堂練培養學生認真細致工作的習

完成課后練習4.習。慣。

四、課堂小結學生參加小結。培養學生應用所學知識解

教師與學生共同小結所學決實際問題的意識和能力。

內容,強調：①Excel數據分為

字符和數值兩類，字符型數

據不能參加運算.②輸入數據

要認真細致。

五、布置作業

利用輸入公式計算的方法,

完成組裝電腦報價表的計

算。

八、板書

第二課數據的輸入、修改和計算

一、數據的輸入

1．輸入數據的兩種方法

2．輸入數值

3．輸入文本

4．輸入日期和時間

二、修改數據

三、利用公式計算

1．公式的組成

2．輸入公式

第三課自動填充功能

一、教學目標

知識方面：

1．使學生掌握選定單元格的方法。

2．使學生學會應用自動填充功能填充數據。

技能方面：

1．使學生掌握處理數據的基本方法。

2．培養學生解決實際問題的能力。

情感方面:

1．培養學生把所學方法應用到實際工作中的意識。

2．培養學生勤于思考、勇于實踐的精神.

二、教學重點

自動填充數據.

三、教學難點

自動填充數據。

四、教學方法

1．演示法。

2．觀察法.

3．啟發式.

4．實踐法.

五、教學手段與教學媒體

1．多媒體網絡教室。

2．教師準備好測驗和練習用的表格。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程(見下表）

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

一、導入課題學生完成練習。通過學生練習,鞏固上節課

教師布置練習內容：打開學生觀看教師演示,學習選所學的輸入公式計算數據的

學生目錄下的“學習用品統定單元格的方法.知識。

計”表(見圖3—1）,利用輸入學生上機實踐，練習選定單以設問的方式導入課題,使

公式的方法計算出總計、合元格的操作.學生了解本課要解決的問題

計各欄的數據。學生觀看教師演并可留下較深印象。

圖3—1示，學習自動填充數據的方通過觀看教師演示和親自

教師提出問題：總計一欄法。實踐,學生可以掌握選定單元

的計算公式基本樣式相同，格的方法。

是否有更好的辦法簡化輸入學生可以順利完成任務.

公式的過程?由此引出課題。通過觀看教師演示和親自

二、新課實踐,學生可以掌握自動填充

1．選定單元格相同數據的方法。

教師介紹選定單元格的幾

種操作：

(1)選定單個單元格

（2）選定一個連續的單

元格區域

（3）選定不連續的單元

格區域

(4)選定整行或整列

(5)選定整個工作表

（6)取消選定

教師要求學生上機練習選

定單元格的操作。

2．自動填充數據

（1)自動填充相同的數據

教師輸入“計算機"一詞，講

解并演示自動填充相同數據

的操作方法。

續表

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

教師要求學生練習自動填學生上機練習自動填充相通過觀看教師演示和親自

充相同數據的方法.同數據的方法.實踐，學生可以掌握自動填充

(2)自動填充有規律數據教學生觀看教師演示,學習自有規律數據的方法。

師演示用自動填充數據的方動填充有規律數據的方法。教師要加強對個別學生的

法輸入1～10，強調要輸入至學生上機實踐,練習自動填指導.

少兩個數據,使得Excel可以充有規律數據的操作方法.學生通過實踐，可以掌握自

找到數據的變換規律.學生打開“人數統計”表，動填充單元格中的公式的方

教師布置任務：完成自動填充任務。法.

(1)用自動填充數據的方學生上機實踐，學習自動填

法輸入“1~10”，“1、3、5、充單元格中的公式的方法。

7、9"，“星期一～星期日”.

(2)打開“人數統計”表（見

圖3—2）,演示利用自動填充

功能填充“初1年級、初2

年級、初3年級、高1年級、

高2年級、高3年級"的操作

方法.

圖3—2

（3）自動填充單元格中

的公式。教師布置任務：

(1)利用輸入公式計算的

方法計算“人數統計”表中

初1年級的總人數，試一試

能否用自動填充的功能計算

出其他年級的總人數.

續表

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

（2）用自動填充的功能學生上機實踐，完成課堂練學生可以完成課堂練習.

完成書中習.使學生復習鞏固知識，要求

第17頁例4.學生與教師共同完成小結.學生注意把所學知識應用到

三、課堂練習實際工作中。

完成書第19頁習題4。培養學生解決實際問題的

四、課堂小結能力。

教師與學生共同小結所學

知識，強調：①自動填充功

能對輸入有規律的數據提供

了方便，要注意在實際工作

中應用。

五、布置作業

制作自己家庭1~6月水、

電、煤氣費用支出表。

八、板書

第三課自動填充功能

一、選定單元格

二、自動填充單元格

1．自動填充相同數據

2．自動填充有規律數據

3．自動填充單元格中的公式

第四課函數的使用

一、教學目標

知識方面:

1．使學生掌握求和函數、求平均值函數的使用方法。

2．使學生掌握求最大值函數、求最小值函數的使用方法。

技能方面:

1．使學生掌握分析數據、處理數據的能力.

2．培養學生管理數據的能力.

3．培養學生綜合運用所學知識,解決實際問題的能力。

情感方面：

1．培養學生主動思考，積極探索的精神.

2．培養學生耐心、細致的工作作風。

二、教學重點

1．求和函數、求平均值函數的使用。

2．求最大值、最小值函數的使用。

三、教學難點

求和函數、求平均值函數的使用.

四、教學方法

1．演示法。

2．觀察法。

3．實踐法。

五、教學手段與教學媒體

1．多媒體網絡教室。

2．教師準備的表格素材.

六、課時安排

1課時。

七、教學過程(見下表）

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

一、導入課題學生觀看同學制作的“家庭部分學生經思考可以得出：

教師展示學生制作的“家水、電、煤氣費用支出表”,如果在表格中增加一行或一

庭水、電、煤氣費用支出表"，思考并回答教師提出的問題.列數據，利用原來輸入公式的

同時提出問題：如果在表格學生觀看教師演示，學習方法，必須對計算的數據做相

中增加一個月的數據或增加SUM函數的使用。應的調整，否則就會出現錯

一個新項目（如,電話費)，學生上機實踐,完成教師布誤。

利用原來輸入公式的方法,置的任務。對沒有想出結果的學生,可

會不會出現錯誤?學生思考、回答問題。以讓他們上機試一試。

教師介紹：利用Excel提學生聽教師介紹.通過教師演示和親自實踐，

供的函數完成計算,可以避學生可以掌握SUM函數的使

免這樣的麻煩。由此引出課用。

題-—函數的使用.部分學生可以想到利用自

二、新課動填充功能簡化重復求和的

1．求和函數操作。

（1）使用SUM函數學生了解自動求和工具按

教師打開“成績表”文件，鈕的作用.

講解并演示使用SUM函數求

出王一明同學總分的方法.

教師布置任務：按書中第

20頁例1的要求，添加數據,

并利用SUM函數計算總分。

教師提出問題:能不能利

用自動填充功能簡化重復求

和的操作？

(2)使用自動求和工具按

鈕

教師介紹，Excel提供了自

動求和工具按鈕,使用按鈕

也可以完成自動求和操作。

續表

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

教師布置任務:試一試利用學生完成教師布置的任務.學生上機實踐，學習使用自

自動求和按鈕求出張建同學學生聽教師介紹.動求和工具按鈕進行求和操

的總分,然后在“成績表”下學生上機實踐，學習利用求作.

面添加“科目總分"一項，利平均值函數計算平均分的方學生了解求平均值函數的

用自動求和按鈕計算“科目法。使用方法與SUM函數相同。

總分”。學生上機操作,完成用求平可使學生主動思考，加深理

2．求平均值函數均值函數計算平均分的操作。解。個別學生可能在選擇數據

教師介紹求平均值函數是學生上機實踐,完成計算科區域上出現錯誤。

AVERAGE,它的使用方法與目平均分的任務。通過演示，糾正學生出現的

SUM函數相同.學生聽教師介紹.錯誤.

教師布置任務;利用求平均學生完成教師布置的任務，使學生進一步掌握求平均

值函數計算平均分。提醒學學習求最大值函數和求最小值函數的使用方法。

生注意選擇數據區域的問值函數的使用方法。在學習以上函數的基礎上，

題。學生經思考，可以掌握求最大

教師要求學生演示利用求值函數和求最小值函數的使

平均值函數計算平均分的操用方法。

作方法。學生了解一些常用函數.

教師布置任務：在“成績

表"下面添加“科目平均分"

一項，計算科目平均分。

3．求最大值函數和求最小

值函數

教師介紹最大值和最小值

函數分別是MAX和MIN后,

布置任務:在“成績表”下面

添加“科目最高分”、“科目

最低分”，然后利用兩個函數

求出最高分和最低分。

4．其他函數

教師參照書中第24頁表

一，簡單介紹其他幾個函數

的用途.

續表

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

三、課堂練習學生上機實踐。學生可以完成課堂練習.

完成課后習題1、2.學生參加小結。通過小結，強調使用函數的

四、課堂小結特點,加深學生對所學知識的

師生共同小結本節課所學認識。

的內容，強調使用函數完成培養學生理論聯系實際，解

計算的特點.決實際問題的能力。

五、布置作業

用函數計算“家庭費用支

出表”中的數據.

八、板書

第四課函數的使用

一、求和函數

1．使用SUM函數

2．使用自動求和工具按鈕

二、求平均值函數

三、求最大值函數

四、求最小值函數

五、其他函數介紹

第五課工作表行列的設定

一、教學目標

知識方面：

1．使學生掌握改變表格列寬和行高的操作方法.

2．使學生掌握在表格中插入行或列的操作方法.

3．使學生初步掌握隱藏行或列的操作方法.

技能方面:

1．使學生掌握表格的編輯方法.

2．培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

情感方面：

培養學生通過實踐學習計算機知識的意識和能力。

二、教學重點

1．改變表格的行高和列寬。

2．插入行或列。

三、教學難點

改變表格的行高和列寬。

四、教學方法

1．演示法。

2．觀察法.

3．自學法.

五、教學手段與教學媒體

多媒體網絡教室。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程（見下表）

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

一、導入課題一名學生演示操作，其他學復習舊知識,引出新知識.

教師打開學生制作的“裝生觀看。學生可以提出:價格不準

機指南”表(見圖5-1），要求學生思考、回答問題.確，缺少顯示器等問題。

學生利用求和函數求出總學生聽教師介紹，觀察教師學生可以掌握改變表格的

計。演示，學習改變表格的列寬方列寬的三種方法。

圖5—1法。

教師提問:“裝機指南”表

中有什么問題?需要怎樣改

正？

由需要增加新項目等問題

導入課題。

二、新課

1．改變表格的列寬和行高

（1)改變表格的列寬

教師介紹并演示改變表格

列寬的三種方法：

①拖動鼠標調整一列表格

的右邊界（可調整到任意大

小）.②直接雙擊一列表格的

右邊界（調整至最合適的列

寬)。③選定某幾列，雙擊右

邊界，可以使選定的列的列

寬相同。

續表

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

教師布置任務:打開“成績學生完成教師布置的任務.學生可以順利完成任務。

表”,按書中第26頁例1要求,學生自學改變表格行高的學生可以通過自學掌握改

完成表格列寬的調整。操作方法。變表格行高的操作方法。

（2）改變表格的行高學生觀看教師演示，學習插學生可以掌握插入行的方

教師布置任務：自學掌握入行的操作方法，并注意觀察法。

改變表格行高的操作方法。插入行后“總計”一項的變化。讓學生再次體會使用函數

2．插入行或列學生上機操作，完成任務。計算的特點。

（1）插入行學生自學插入列的操作方學生可以較順利地完成任

教師講解并演示插入行的法，完成教師布置的任務.務。

操作，在“裝機指南"表中添學生可以順利完成任務。

加顯示器的型號、價格，提通過觀察“總分”、“平均分”

示學生注意觀察插入行后數據的變化，體會使用函數的

“總計”一項的變化.特點。

教師布置任務：插入書中

第26頁例2給出的數據。

(2）插入列

教師要求學生自學在表中

插入列的方法，并按書中第

28頁例3的要求，插入一列

數據，注意觀察“總分"、“平

均分"數據的變化。

續表

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

3．隱藏行或列學生聽教師介紹.學生可以掌握隱藏行或列

教師介紹：利用隱藏行或學生觀察教師的操作。的操作方法，完成教師布置的

列的功能可以將暫時不用的學生練習隱藏行列的操作。任務.

數據隱藏起來。學生上機完成課堂練習。學生可以完成課堂練習。

教師演示隱藏一列數據和學生與教師共同完成小結.使學生復習鞏固知識，再次

將數據恢復顯示的操作。體會使用函數計算的特點。

教師要求學生練習隱藏行培養學生應用所學知識解

列的操作.決實際問題的能力。

三、課堂練習

完成書中第31頁習題1、

習題2、習題3.

四、課堂小結

教師與學生共同小結本課

所學知識，再次強調使用函

數計算的特點.

五、布置作業

為學校秋季運動會設計一

張“運動成績統計表"。

八、板書

第五課工作表行列的設定

一、改變表格的列寬和行高

1．改變表格的列寬

2．改變表格的行高

二、插入行或列

1．插入行

2．插入列

三、隱藏行或列

第六課排序

一、教學目標

知識方面:

1．使學生掌握排序的操作方法。

2．使學生了解排序的幾種類型。

技能方面：

1．培養學生處理數據的能力.

2．培養學生運用所學知識解決實際問題的能力.

情感方面:

1．培養學生認真、細致的學習態度。

2．培養學生運用所學知識解決實際問題的意識。

二、教學重點

排序的操作方法.

三、教學難點

設置主要關鍵字和次要關鍵字排序。

四、教學方法

1．討論法。

2．演示法。

3．實踐法。

五、教學手段與教學媒體

1．多媒體網絡教室.

2．教師準備的表格.

六、課時安排

1課時.

七、教學過程(見下表)

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

一、導入課題學生觀看、評價“運動成績由學生提出問題，帶著問題

教師展示幾個學生設計的統計表”.進行學習.

“運動成績統計表"，讓大家學生觀看教師演示，學習使學生了解關鍵字、升序、降

評價。用工具按鈕排序的方法.序等概念，和使用工具按鈕排

教師小結:由大家的評價學生上機實踐，完成教師布序的方法。

中我們可以看到，一些表格置的任務.通過實踐學生可以掌握使

缺少“名次"一項。由此引出學生提出問題.用工具按鈕排序的方法.

課題—-排序.學生聽教師講解，觀看教師根據表格中的數據,學生可

二、新課演示,學習使用菜單排序的方以提出在“總分”相同的情況，

1．使用工具按鈕排序法.Excel怎樣進行的處理.

教師打開“成績表"文件,學生上機操作，完成任務。學生了解次關鍵字和使用

介紹按“總分”（關鍵字）進菜單排序的方法.

行升序排序的方法.學生可以完成教師布置的

教師要求學生打開“成績任務.

表”文件,然后以“總分"為

關鍵字,將“成績表"按降序

排序.

針對學生提出的問題:排

序中出現了“總分”相同的

情況，Excel怎樣進行的處

理？教師引出次關鍵字和使

用菜單進行排序。

2．使用菜單排序

教師演示利用菜單中的排

序命令設定主要關鍵字、次

要關鍵字完成排序的操作方

法。

教師布置任務：將“成績

表"中的平均分按降序排序，

分數相同時，按語文成績降

序排序。

續表

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

教師布置任務：在“成績學生上機操作，完成任務。教師引導學生一步步完成

表”最后添加“名次"一欄，學生聽教師介紹.任務，處理實際問題.

填入名次，再按學號升序排學生觀察教師演示。學生了解排序的幾種類型。

序(還原為最初的排列順學生上機實踐.通過觀看教師演示和親自實

序）.學生上機操作，完成課堂練踐,學生可以掌握按姓氏筆

3．排序種類教師介紹：一習。畫、字母順序等方式排序的方

般情況下,總是按照數值大學生參加小結.法。

小排序，Excel還提供了按字學生可以完成課堂練習.

母順序、按姓氏筆畫排序等注意培養學生主動學習的

方式。意識和能力。

教師演示按照姓氏筆畫排使學生復習鞏固所學知識,

序的操作方法。進一步明確排序的作用。

教師布置任務：將“成績培養學生設計表格，解決實

表”按照姓氏筆畫排序。際問題的能力.

三、課堂練習

打開自己設計的“運動會

成績統計表",增加缺少的項

目，然后按自己設置的主關

鍵字、次關鍵字進行排序。

四、課堂小結

教師和學生共同小結本課

所學的內容，強調：在學習、

生活、工作中用到排序的地

方很多。

經過排序后的數據，便于

觀察，易于從中發現規律。

五、布置作業

設計一張“班級同學情況

調查表”，包括同學的姓名、

出生年月、血型、愛好、聯

系電話等,并按姓名的姓氏

筆畫排序。

八、板書

第六課排序

一、排序的方法

1．利用工具按鈕

2．利用菜單操作

二、排序的種類

1．按數值排序

2．按筆畫排序

3．按字母順序排序

第七課數據的復制、移動和引用

一、教學目標

知識方面：

1．使學生掌握復制數據的方法.

2．使學生掌握移動數據的方法.

3．使學生了解相對引用和絕對引用的概念及應用。

技能方面:

1．培養學生管理數據的能力。

2．培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

情感方面:

培養學生認真、細致的工作精神。

二、教學重點

1．數據的復制。

2．數據的移動。

三、教學難點

相對引用和絕對引用。

四、教學方法

1．自學法。

2．演示法。

3．實踐法。

五、教學手段與教學媒體

多媒體網絡教室.

六、課時安排

1課時.

七、教學過程（見下表）

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

一、導入課題學生觀看同學制作的“班級在畫圖和Word中已經學習

教師展示學生制作的“班同學情況調查表”，思考、回了復制操作，學生可以提出可

級同學情況調查表”,提出如答教師提出的問以將數據復制后做相應修改

果同學情況發生變化，是否題。的方法。

還需要重新輸入一張表格。學生聽教師介紹。學生了解Excel2000中的

教師歸納學生的意見，由學生自學數據的復制方法，剪貼板的功能.

此引出課題。完成例1，并觀察復制數據通過自學和實踐學生可以

二、新課時，使用了函數計算的單元格掌握復制數據的操作方法。

1．數據的復制的變化.完成教師布置的任通過觀察，學生可以再次體

教師介紹：Excel2000中的務。會使用函數進行計算的優點。

剪貼板可以保留最近12次剪學生演示操作。糾正錯誤操作，使學生進一

切或復制的內容，我們可以學生自學數據的移動.完成步掌握數據的復制方法。

選擇其中任意一次的內容粘例2。學生可以較順利地完成任

貼出來或者全部粘貼。務.

教師布置任務：自學數據

的復制方法，完成例1,觀察

復制的數據中所有使用了函

數計算的單元格，有什么變

化。

教師要求學生演示完成例

1的操作。

2．數據的移動教師布置任

務:自學數據的移動，完成例

2。

教師要求學生演示完成例

2的操作方法.

續表

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

3．數據的引用學生聽教師介紹。學生了解什么是數據的相

(1）相對引用教師介紹：學生觀看教師演示后，自設對引用。

相對引用是將一個單元格中表格練習數據的相對引用。學生通過實踐可以理解并

的公式復制到其他單元格學生聽教師介紹。掌握數據的相對引用.

時,相應的地址發生相應的學生觀看教師演示后，自設學生了解什么是數據的絕

變化.表格練習數據的絕對引用。對引用.

教師演示使用相對引用的學生上機操作，完成課堂練學生通過實踐可以理解并

方法完成例3，要求學生自設習。掌握數據的絕對引用。

表格練習相對引用。學生參加小結。學生可以完成課堂練習。

(2)絕對引用使學生復習鞏固所學知識。

教師介紹：絕對引用是將培養學生應用知識解決實

一個單元格中的公式復制到際問題的意識和能力。

其他單元格時，相應的地址

不發生變化，也就是指引用

一個或幾個特定位置的單元

格。

教師演示使用絕對引用的

方法完成例4，要求學生自設

表格練習絕對引用。

三、課堂練習

教師要求學生完成書第39

頁習題1、習題2。

四、課堂上結

教師和學生共同小結本節

課所學內容，強調相對引用

和絕對引用的區別。

五、布置作業

利用絕對引用方式計算

“家庭水、電、煤氣費用統

計表”中的總價。

八、板書

第七課數據的復制、移動和引用

一、數據的復制

二、數據的移動

三、數據的引用

1．引用:相對引用和絕對引用

2．相對引用

例：=C3+C5

3．絕對引用

例：＄A＄8,＄B＄6

第八課查找和替換

一、教學目標

知識方面:

1．使學生掌握查找數據的方法。

2．使學生掌握替換數據的方法。

技能方面:

1．培養學生管理數據的能力。

2．培養學生解決實際問題的能力.

情感方面:

培養學生認真、細致的工作態度。

二、教學重點

1．數據的查找。

2．數據的替換.

三、教學難點

數據的替換.

四、教學方法

1．演示法。

2．自學法。

3．實踐法。

五、教學手段與教學媒體

1．多媒體網絡教室.

2．教師準備的表格素材。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程（見下表）

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

一、導入課題學生觀察“班級財產管理”通過觀察和查找,使學生體

教師展示“班級財產管理”統計表，查找缺少設備的班會人工查找很麻煩且容易出

統計表,要求學生查看有哪個級.錯。

班缺少設備（單元格內的數學生觀看教師演示,學習在學生了解本課學習任務.

值為0，表示缺損）。Excel中查找數據的方法.學生了解在Excel中查找

由人工查找很麻煩且容易學生聽教師介紹。數據的方法。

出錯,引出本節課題—-查找學生上機操作，完成教師布學生了解防止誤查的方法。

與替換。置的查找任務。學生了解在什么情況下會

二、新課學生自學在Excel中進行出現誤查和防止誤查的方法，

1．查找數據數據替換的方法，完成教師布可以完成任務.

教師演示使用Excel查找置的任務.學生可以通過自學掌握替

“班級財產管理”統計表中學生聽教師介紹。換數據的操作方法.

數值為0的單元格的操作。教師反復強調選中“單元格

教師強調：要在查找對話匹配"選項,使學生加深理解.

框中將“單元格匹配”一項

選中，否則所有帶有0的單

元格（例如10、20、…）都

會被查找出來。

教師布置任務：

（1)完成書上例1.

(2）打開學生目錄下的“班

級財產管理”文件，查找數

值為0的單元格,并統計個數.

2．替換數據

教師布置任務:如果所有缺

少設備的班級都領走了1件

本班缺少的設備，我們需要

將表格中的0改為1。自學在

Excel中進行數據替換的方

法,完成以上任務.

教師再次強調要選中“單

元格匹配"選項,否則會出現

錯誤（如50會被替換為51）。

續表

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與條件

三、課堂練習學生參加討論，并上機完成經討論，學生可以找出操作

1．教師組織學生討論：在課堂練習.方法：先復制初中年級的數

“班級財產管理"統計表中添學生與教師共同完成小結。據，再利用替換功能將“初”

加高中年級的數據，怎樣操字替換為“高”字，然后再修

作最好,然后讓學生上機操改其他數據。

作.使學生復習鞏固知識，進一

2．完成課后習題1、3.步認識利用查找和替換操作

四、課堂小結的作用。

教師與學生一起小結本課培養學生解決實際問題的

所學知識，強調利用查找和能力。

替換的方法不僅可以大大簡

化操作,而且可以避免出錯.

五、布置作業

修改自己制作的“班級同

學情況調查表”，練習查找和

替換操作。

八、板書

第八課查找和替換

一、數據的查找

二、數據的替換

第九、十課設置單元格和修飾單元格

一、教學目標

知識方面：

1．使學生掌握設置單元格格式的方法。

2．使學生掌握合并單元格的方法.

3．使學生掌握設置單元格對齊方式的方法。

4．使學生掌握設置單元格內字體、字型和字號的方法.

5．使學生掌握設置單元格邊框和底紋的方法。

技能方面：

1．培養學生設置和修飾表格的能力。

2．培養學生的自學能力。

情感方面：

1．培養學生的審美能力.

2．培養學生的個性。

二、教學重點

1．設置單元格格式.

2．修飾單元格.

三、教學難點

單元格的設置與修飾.

四、教學方法

1．觀察法。

2．演示法。

3．自學法。

4．實踐法.

五、教學手段與教學媒體

1．多媒體網絡教室.

2．教師準備的表格素材。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程（見下表）

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

一、導入課題學生觀看并評價表格.通過對比和評價加深學生

教師展示兩個“班費支出學生觀察教師的演示操作.對設置單元格和修飾單元格

表”（參見圖9．10-1、圖9．10學生上機實踐。的感性認識.

—2)，讓學生評價。由此導學生可以掌握設置單元格

入課題-—設置單元格和修格式的方法.

飾單元格.學生在實踐中掌握知識，完

圖9．10—1成任務.

圖9．10-2

二、新課

1．設置單元格格式

教師以圖9．10—1為例講

解并演示將單元格設置為貨

幣型的操作方法。

教師布置任務：輸入表格

內容,并將單價、總價兩列設

置為貨幣型，將購買日期一

列設置為日期型。

續表

教學內容、步驟與方法學生活動內容與方式預期效果與備注

教師要求學生演示將單元學生演示將單元格數值設學生經過以上學習和實踐，

格數值設置為分數型的操作置為分數型的操作.可以掌握將單元格數值設置

方法。學生觀察教師的演示.學習為分數型的操作方法。

2．合并單元格教師演示合合并單元格的操作方法。經教師演示,學生可以掌握

并單元格的操作，強調:合并學生完成教師布置的任務。合并單元格的操作方法.

單元格時首先應選定要合并學生聽教師介紹,觀看教師學生可以完成任務.

的單元格區域。演示。學生可以掌握設置單元格

教師布置任務：將表一中學生上機實踐。對齊方式的操作方法.

前兩行的單元格合并。學生自學設置單元格內字學生可以完成教師布置的

3．設置單元格對齊方式教體、字型和字