Word第第頁教師教育個人心得體會900字5篇教育(Education)狹義上指特地組織的學(xué)校教育;廣義上指影響人的身心進(jìn)展的社會實踐活動?！敖逃币辉~來源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁語educare是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。下面是我?guī)淼挠嘘P(guān)老師教育心得體會，盼望大家喜愛。

老師教育心得體會1

通過對老師法律法規(guī)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對老師這一職業(yè)的理解。老師既是學(xué)問種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會進(jìn)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光芒典范。因此，老師的言行是構(gòu)成對同學(xué)影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著同學(xué)學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著同學(xué)人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的進(jìn)展水平。通過此次法律法規(guī)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我簡潔談?wù)勔幌聨c體會：

一、服務(wù)心態(tài)

“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對老師職業(yè)的高度評價，同時，也是對老師提出的要求。老師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為同學(xué)服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣對同學(xué)指東點西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。老師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)當(dāng)公平對待那些后進(jìn)生，由于他們同樣也是“財寶”的源泉。老師甚至要賜予他們最優(yōu)待的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動全心全意的主動性和上進(jìn)心，擅長捕獲他們身上的閃光點，把他們培育成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，老師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與同學(xué)的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的詳細(xì)表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的老師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈兀⑹埂疤栂伦罟饷⒌氖聵I(yè)”更煥發(fā)光榮。

二、敬業(yè)精神

具有敬業(yè)精神的老師有著劇烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使遇到這樣和那樣的困難也會想方法克服。為了同學(xué)的一切，一切為了同學(xué)，以同學(xué)滿足不滿足，同學(xué)歡樂不歡樂，啟發(fā)沒啟發(fā)同學(xué)的制造性思維，培育了他們的實踐力量作為教育教學(xué)工作臺的動身點和歸宿點，以主動因素的心態(tài)飽滿的熱忱搞好自己的本職工作。

三、為人師表

老師肯定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺搶先垂范，真正為人師表?！崩蠋煼彩且笸瑢W(xué)做到地;自己要搶先做到;要求同學(xué)不能做的，自己堅決不能做;要求同學(xué)不遲到，預(yù)備鈴一響，老師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則微小之處見精神做表率。為人師表對同學(xué)是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不行估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民老師最基本的要求。

身正為師，老師不僅是學(xué)問的傳授者，還是思索教育者和師德示范者。老師不僅要有這種做人的聲威，人格的力氣，令同學(xué)所尊敬。還要以最正確的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動地影響教育同學(xué)，使他們健康成長，老師只能以他的整個人、以他的全部自發(fā)性，才是以對同學(xué)的整個起真實的影響，老師應(yīng)把言傳和身教完善結(jié)合起來，以身作則，行為師范，喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，建立公平的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文靜，以自己的言行和人格魅力來影響同學(xué)。

四、終生學(xué)習(xí)、不斷提升業(yè)務(wù)力量

我們都深深地知道——學(xué)高為師，要培育高水平的同學(xué)，要求老師學(xué)識淵博、學(xué)業(yè)精深、獨特鮮亮的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問題的超群學(xué)術(shù)、和諧、感人的師生關(guān)系，無不出現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的才智之光。技高為師，一、是要以科學(xué)的施教學(xué)問，深化學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的學(xué)問，把教育理論最新討論成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完好地統(tǒng)一起來。二、能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量。三、是要有創(chuàng)新精神，主動開展教育和科學(xué)討論。探究新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。所以，作為新老師的我，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，不斷提升自己的業(yè)務(wù)力量和素養(yǎng)水平，爭取為社會培育出更多優(yōu)秀的人才!

老師教育心得體會2

老師是人類靈魂工程師，承當(dāng)著教書育人、為人師表的職責(zé)。因此，在現(xiàn)代社會中，老師成為社會關(guān)注的焦點，老師的言行舉止都備受社會各階層的評論。所以，作為一名人民老師，必需時刻留意自己的師表形象。在今年的暑假培訓(xùn)中我有幸觀看了金正昆教授主講的老師禮儀，使我更加明確了作為一名人民老師應(yīng)當(dāng)具備的禮儀。在我認(rèn)為老師不僅具備一般公民所具備的禮儀，還必需具備以下幾點：

一、具有高尚的職業(yè)道德。

我們在工作中必需牢記《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，并以此為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，在教育教學(xué)工作中使自己各方面得到提升。

二、具有較高的老師素養(yǎng)。

作為一名人民老師不僅要有公民全部的政治、法律、道德等素養(yǎng)外，還必需具備較強的專業(yè)素養(yǎng)：

首先必需具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點。有沒有對自己所從事職業(yè)的理念，是專業(yè)人員與非專業(yè)人員的重要差異。我認(rèn)為，將來中學(xué)校老師的教育理念，主要是在熟悉基礎(chǔ)教育的將來性、生命性和社會性的基礎(chǔ)上，形成新的教育觀、同學(xué)觀和教育活動觀。

其次具備多層次復(fù)合的學(xué)問結(jié)構(gòu)，包括當(dāng)代人文、科學(xué)兩方面的基礎(chǔ)學(xué)問及工具性學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問，嫻熟運用的技能技巧。這是作為人民老師所必需的，這樣才能與布滿奇怪???心、隨時會提出各種問題的同學(xué)共處，并能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲、勝任老師的角色。

再次具有較強的管理力量。老師在班級管理過程中，要留意培育同學(xué)的自我管理力量和團結(jié)合作力量，從而形成有利于每一個同學(xué)都能得到生動活潑進(jìn)展的集體，我認(rèn)為這才是是管理的本質(zhì)。

三、樹立良好的形象。

首先具有良好的行為習(xí)慣和語言習(xí)慣?！把詡魃斫獭笔墙逃虒W(xué)的重要途徑，老師的言談舉止將直接影響著每一位同學(xué)，成為同學(xué)順手可得的感性材料。可見，老師文明的言談舉止對同學(xué)思想品質(zhì)的形成起著重要的作用。老師是教同學(xué)做人做事的，首先自己就必需知道怎樣做人做事。只有這樣，才能起到感召的作用，培育出言行全都的同學(xué)。

其次愛同學(xué)?！皼]有愛就沒有教育”愛同學(xué)表如今對同學(xué)的敬重、關(guān)懷、愛惜、耐煩、寬容等方面。愛是開啟同學(xué)心靈的鑰匙，是促進(jìn)同學(xué)主動向上的動力。老師愛同學(xué)，同學(xué)就能放開教育的心扉。因此，作為一名人民老師必需有一種無私的愛去對待同學(xué)。

再次良好的儀表。樹立師表形象還有一個不容忽視的問題，那就是老師本身的儀表。因此，在日常工作中要留意自身的著裝及修飾，發(fā)行要群眾化年輕精神，穿著服飾樸實大方潔凈干凈，做廣闊同學(xué)的典范。

總之在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺。同時在以后的教育教學(xué)工作中加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想熟悉和道德覺悟。平常嚴(yán)格要求自己，真正做一位現(xiàn)代意識、服務(wù)意識強的老師。

老師教育心得體會3

我有幸參與了心理健康教育培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的關(guān)心。本次培訓(xùn)我很仔細(xì)的聽了李慧君專家的理論課，最讓我受益的是這句話找回職業(yè)生活的士氣和美好感，需要獲得對工作的投入感和掌控感。這會受外界環(huán)境的影響，但自我的努力與調(diào)整更加重要。以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的熟悉和所想。主動的自我認(rèn)同查找自我價值感，建立社會支持系統(tǒng)，用探究戰(zhàn)勝無聊，主動的自我調(diào)整。

一、心理健康教育的重要性

通過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識到在同學(xué)中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查說明，同學(xué)中存在心理異樣的約占30%，患有心理疾病的約占15%。同學(xué)心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)峻、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視?？墒?，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)峻的后果。心理健康教育應(yīng)當(dāng)是預(yù)防為主的，面對的是全體同學(xué)，不應(yīng)當(dāng)只針對心理有問題的同學(xué);心理健康教育與德育工作應(yīng)當(dāng)是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡潔地理解為一門增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)同學(xué)各方面健康成長的獨特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們老師誠惶誠恐，而應(yīng)當(dāng)是講究藝術(shù)，心理健康教育實施方式應(yīng)當(dāng)是形式多樣，時時到處留意的問題。

二、心理教育培訓(xùn)對于老師自身的重要性

俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但假如要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良心情帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨便發(fā)怒，挖苦打擊同學(xué)。而是要學(xué)會良好的心情掌握，在走進(jìn)教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最主動樂觀的精神面貌呈現(xiàn)給同學(xué)，并以此來感染同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。沒有一個同學(xué)情愿看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。老師樂觀主動地穩(wěn)定地心情對于同學(xué)的心理健康形成有主動地促進(jìn)作用。

三、提高心理健康的時效性

在新形勢下，學(xué)校生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求，這就要求老師有針對性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)專心理評價系統(tǒng)建立學(xué)校生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個同學(xué)的氣質(zhì)、性格類型、愛好愛好、心情意向等基本心理素養(yǎng)和個體心理差異，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于同學(xué)更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段青少年正處于身心進(jìn)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段，其次信號系統(tǒng)活動日益進(jìn)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語力量不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非推斷力以近期、自我為主的特點。通過心理詢問、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決同學(xué)學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)同學(xué)潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確健康的人生觀、道德觀和價值觀，推動整體素養(yǎng)教育的貫徹實施。

老師教育心得體會4

一次偶然的機會，傾聽了魏書生的講座，盡管事先對魏書生一無所知，但作為一位從事教育工作十五、六年的我來說，這個講座依舊一次又一次地淚如泉涌——魏書生博大的胸懷和睿智的思想震撼了我、深深地感動著我!堵在胸口多年的東西好像開頭暢快了一些。

可是，一次講座不能讓我完全明白魏書生的教育思想和理念，更不能讓我明白他的教育準(zhǔn)則，魏書生是怎么想的，他何以能夠如此瀟灑地對待人生、對待很多人望而卻步的教育?又如此瀟灑地在教育這塊土地上不斷地吸取養(yǎng)分、不斷地成長、壯大?他如何在教育工作中感受到歡樂、同時他也給四周的人——同學(xué)、同行、伴侶……帶來了歡樂!

我需要討論他、了解他、熟識他!于是，以后每到書店，一看到魏書生的著作，我都會買，一遍遍的看，看看停停，邊看邊想，邊看邊在自己的教育教學(xué)工作實踐中摸索、探究，借以領(lǐng)悟其思想精髓。

讀魏書生的書，起初想的更多的是想向他學(xué)習(xí)幾招做的技術(shù)和藝術(shù)，但每每讀來，總覺得要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)悟、要汲取的東西太多，一時半時總是接收不了、領(lǐng)悟不到，同時也感覺到自己要當(dāng)好一名，學(xué)會過好自己的人生，要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)悟的東西還太多、太多!到目前為止，我覺得自己還沒能完全讀懂魏書生，更不能像他那樣游刃有余的將這種思想貫徹落實在自己的教育教學(xué)工作上。但他的思想、他的理念、他的精神始終在鼓舞著我、鞭策著我、引領(lǐng)著我。在這里，我只能引用他幾句讓我感受最深的話，來表達(dá)學(xué)習(xí)魏書生著作的一點感受。

一、“堅信每一個同學(xué)的心靈深處都有你的助手，你也是每位同學(xué)的助手”。

“把同學(xué)看作是天使，你就生活在天堂里;把同學(xué)都看作魔鬼，你就生活在地獄里”。通過我的班主任工作實踐，我深深地體會到這幾句話真諦。我認(rèn)為，深刻地理解這幾句話，可以關(guān)心很多為教書育人感到頭疼的老師解快樂結(jié)，找到工作的樂趣、美好感和成就感。把同學(xué)當(dāng)作自己的助手，專心去發(fā)覺同學(xué)心靈深處的這個助手，好好地利用它，會讓你的工作事半功倍。而甘愿當(dāng)同學(xué)進(jìn)步的助手，既有助于制造良好的師生關(guān)系，又能使師生之間在相互勉勵、共同進(jìn)步中感受到合作與進(jìn)展的歡樂!

在擔(dān)當(dāng)班主任初期，我也曾經(jīng)不止一次地埋怨班主任的工作太多，事太雜、太亂，成天疲于應(yīng)付，甚至產(chǎn)生把工作推給別的老師去做的想法。自從讀了魏書生的書之后，我嘗試著去發(fā)覺“同學(xué)心靈深處的助手”，并且試著去教會他們分擔(dān)一部分班級的管理工作，不久，我就開頭從繁雜的事務(wù)和常規(guī)工作中解脫出來，開頭有時間去思索更多的問題、更長遠(yuǎn)的準(zhǔn)備了。上一個學(xué)期，我又一次嘗試了把班級的常規(guī)工作細(xì)分為七、八十項小事情，讓全班57位同學(xué)自行報名和統(tǒng)籌支配，力量強的同學(xué)做三、四項、五、六項工作，力量弱的同學(xué)做一兩件小事情，使全體同學(xué)人人都參加到班級的管理工作中來，不僅增添了同學(xué)的仆人翁感，調(diào)動了全體同學(xué)的工作主動性，熬煉的他們的工作力量和管理力量。同時也增添了班級的分散力，對培植良好的班風(fēng)起到了主動的作用，在期末統(tǒng)考中，班級成果也取得了明顯的進(jìn)步。

二、“醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，老師的教育水平也是在把難教的同學(xué)較好的過程中提高的”。

“從這個意義上講，后進(jìn)生關(guān)心了咱們提高了教育水平”。這句話，唯恐對總認(rèn)為同學(xué)工作難做，對做同學(xué)思想工作有“恐驚感”的老師特殊有關(guān)心。事實上，老師工作力量的提高，不是從書本上讀來的，主要的來源于工作實踐中的摸索和準(zhǔn)時的總結(jié)。這幾年擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任之后，令我最有成就感的并不是教出了幾個同學(xué)考上了什么名牌學(xué)校，而是關(guān)心了那幾位曾經(jīng)誤入歧途的同學(xué)找到了自己的人生方向，并開頭為自己的人生目標(biāo)去努力奮斗。

三、“一位當(dāng)班主任的老師，假如凡是都和同學(xué)商議?，肯定簡單勝利。

師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上共同探討問題，才能最大程度上發(fā)揮同學(xué)是主動性?！薄岸嗪屯瑢W(xué)‘商議?’，表達(dá)了教學(xué)民主，民主就是一座搭在師生心靈之間的橋梁，民主的程度越高，這座聯(lián)通心靈的橋梁就越牢固、越寬敞?！蔽簳谒臅?，列舉了許多的例子，說明他剛剛當(dāng)班主任時，不會維持課堂紀(jì)律、不會開主題班會，靠著他那“商議?”的特長，解決一個個難題，當(dāng)校長、書記后，靠著“商議?”的特長，最大限度的調(diào)動了全體教職員工的主動性;到全國各地去上示范課，靠著“商議?”的特長，一下子拉近了師生之間的距離，開心的完成了教學(xué)任務(wù)，并使同學(xué)不愿下課，主動提出“壓堂”、“拖課”，師生之間建立了深厚的感情。

我想，魏書生之所以勝利，其根本的緣由就在于他有著一顆原意“與人商議?”的心，一顆公平的心、情愿與人合作的心、情愿接受別人看法和建議的心，能夠接受他人的特長、包涵他人的缺乏的心，與人為善、情愿為別人好的心，虛心好學(xué)的心、博大的心!正是由于他有這顆心，才使他能夠不斷地從四周的環(huán)境中吸取養(yǎng)分、關(guān)心自己成長，同時也為別人解決各種——學(xué)習(xí)中的、工作中的問題，從而到達(dá)真正意義上的“雙贏”。

反思自己的班主任工作，最大的一個弱點，就是不擅長與人“商議?”。要么聽你的、要么聽我的，經(jīng)常遺忘自己與同學(xué)之間是一種公平的關(guān)系。當(dāng)自己沒有什么方法的時候，不情愿暴露自己的缺點缺乏，怕?lián)p害自己的威信，當(dāng)自己的有了一些方法，就總以為自己的方法是最好的，或者是唯一的，不能過發(fā)揮同學(xué)的特長和力量。當(dāng)看到了別人的方法比自己更好時，才懊悔自己為什么不事先聽聽班干部和同學(xué)們的看法呢。每當(dāng)接到一個新的任務(wù)，總是忙于自己想方法，幾乎從來沒有過要與別人商議?的想法，這或許與自己的獨特特點有關(guān)，但讀了魏書生的這部分文字之后，我經(jīng)常感慨良多!俗話說得好：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。一個人的本領(lǐng)再大，也是有限的，假如能夠俯下身來，虛心向別人討教、向更多的人學(xué)習(xí)，莫非就沒有更好的想法嗎?!假如一個人能夠戰(zhàn)勝自卑、狹隘的心理弱點，用博大的胸懷去迎接整個世界，包涵且被包涵，豈不是一件能使人感到興奮、感到美好的事情嘛?

四、“就課堂教學(xué)的`形形式而言，誠心盼望大家要千方百計地進(jìn)展自己的特長，千萬不要都來仿照魏書生的‘六步教學(xué)法’”。

俗話說：“教無定法”，不但每個人各方面的力量不同、特長不同，課堂教學(xué)的組織形式會有所不同。就連同一個人在教同一科目的不同章節(jié)和內(nèi)容時，課堂教學(xué)的組織形式也都會有所不同，甚至大相徑庭。緣由一個方面自然是由于人的獨特特點不同，另一方面是形式總是為內(nèi)容和目的服務(wù)的。不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，往往需要不同的課堂教學(xué)形式。

曾經(jīng)在一個講座中聽到一位討論教育的心理學(xué)家說過，一種好的教育教學(xué)方法被長期、反復(fù)應(yīng)用之后，由于形式的單調(diào)重復(fù)，同學(xué)習(xí)以為常，學(xué)習(xí)主動性會降低，教育教學(xué)效果也會降低。因此，長期固守某一種課堂組織教學(xué)形式，不進(jìn)展、不學(xué)習(xí)、不創(chuàng)新，再好的課堂也會漸漸失去其生命力的。

幾十年來的教育改革，在學(xué)校層面推廣過許多種形式各異的教育教學(xué)方法，我也曾經(jīng)生吞活剝學(xué)習(xí)過、簡潔地仿照過，但效果并不能盡如人意，我也困惑過，如今魏書生在他的著作中明確的提出反對別人簡潔地仿照他的教學(xué)方法，是何等糊涂、何等地負(fù)責(zé)任看法。也讓我看到一種真正的“大家風(fēng)范”。從大量的資料和講座中，我們都很難看到魏書生有過特地介紹和推崇他的教學(xué)方法的內(nèi)容，倒是看到他明確提出反對別人簡潔地仿照他的教學(xué)方法的文章，并且提出每個老師要擅長發(fā)揮自己的特長，只要效果好，不必追求形式。同時，我認(rèn)為，這樣的觀念也讓我們老師在教學(xué)工作上有了更大的開拓創(chuàng)新的空間。

學(xué)習(xí)魏書生的教育思想和教育理念，所得的收獲還有許多許多，但由于本人的歸納總結(jié)力量和寫作力量有限，加上時間和篇幅的限制，在此只能談?wù)劯惺茏钌畹膸c。

最終，感謝學(xué)校布置的這個“寒假作業(yè)”，讓我有壓力、有任務(wù)地去重讀魏書生的著作，關(guān)心我進(jìn)一步的理解和領(lǐng)悟魏書生教育思想和教育理念，再一次接受思想的洗禮。

我閱讀的主要書目有《魏書生班主任工作藝術(shù)》、《班主任工作漫談》和自己收集的一些魏書生演講的光碟。劇烈建議學(xué)校將現(xiàn)有的魏書生演講的光碟復(fù)制一些發(fā)給或借給有需要的老師學(xué)習(xí)、觀摩。感謝!

老師教育心得體會5

有名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐?/p>