2021年幼兒語言幼兒園教案

2021年幼兒語言幼兒園教案1

活動目的：

1、理解故事內容，學習詞匯“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現和“小”。

3、培養幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。

活動準備：

米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若

干，故事圖片四張。

活動過程：

一、欣賞故事

1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

2.借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。提問：米老

鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?

3.完整講述故事一遍。

二、游戲：“木頭人，變變變。”

1、教師交代游戲名稱及玩法。玩法：教師與幼兒一邊拍手，

一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當念到時，

幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變

變變，小小小。(動作與的相反。)

2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現。

三、遷移游戲經驗

1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個

別提問)

2、幼兒自由探索。幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍

環境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。

附故事：米老鼠的“魔術棒”

有只米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把

小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭

吵，它跑過去問：“你們為什么吵架?”小雞說：“我們都想吃

這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“別擔心，

試試我的魔術棒。”米老鼠用“魔術棒”指著小蘋果，嘴里說：

“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高

高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家

串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指

著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小

石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續向前走。

走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，

米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿

出魔術棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!米老鼠說：

“別急別急，讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜，

嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得

謝了又謝。

2021年幼兒語言幼兒園教案2

教學目標：

1、懂得同情和關愛他人。

2、能夠尊重他人，安靜的傾聽故事。

3、知道動物是人類的朋友，有保護動物的意識。

4、了解認識天鵝的外形特征和生活習性。

5、能夠簡單的從外形區分天鵝和鴨子（小時候、長大后）。

6、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大

概情節。

教學重難點：

懂得同情他人及幫助他人；愛護動物。

區分天鵝、鴨子的幼時和成年后。

教學準備：

教師自制的多媒體課件

教學過程：

一、情景視頻導入，引出課題

1、教師提問幼兒天鵝的形態特征等。

教師：“小朋友們見過天鵝嗎？在那里見過你呢？天鵝是什

么樣子呢？”

小結：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性

情溫順。

2、教師：“今天老師帶給小朋友們一個關于天鵝的故事《丑

小鴨》，為什么是這個名字呢？請小朋友們仔細聽聽故事吧。”

二、隨音樂欣賞故事《丑小鴨》并提問

1、它是誰？（出示丑小鴨圖片）

小結：它是丑小鴨。

2、這是一個怎樣的故事？

小結：丑小鴨變成了白天鵝的故事。

三、分段欣賞和理解

1、為什么它叫做丑小鴨呢？

小結：因為它長得丑。

2、為什么它離開了家？

小結：因為兄弟姐妹都欺負它，不喜歡它。

3、丑小鴨經歷了什么？它又是怎么做的呢？

小結：被好心的農夫帶回農場，卻不小心打翻牛奶而被女主

人趕出來；遇到獵狗，很害怕；遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很

自卑。

4、它看到天鵝后產生了什么愿望？

小結：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。

5、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的？為什么呢？

小結：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有

這么一天。”因為一顆美好的心事不會驕傲的。

6、如果你是丑小鴨，遇到它的情況會怎么辦？

小結：不怕困難，勇敢向前。

7、如果丑小鴨來到你的家里，你會怎么對待它？

小結：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。

（結合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人）

四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯想延伸

1、出示天鵝和鴨子小時候的圖片（這是誰？）

小結：小鴨子，丑小鴨。

2、出示天鵝和鴨子長大后的圖片（這又是誰？）

小結：鴨子，天鵝。

3、丑小鴨變成白天鵝后會發生什么故事呢？（幼兒自發創

編故事）

2021年幼兒語言幼兒園教案3

活動目標：

1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法。

2.通過討論、仿編等方法，理解并學會運用比喻手法“__是

__的梳子”。

3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。

活動準備：

1.圖卡2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆）。

3.電腦課件。

活動過程：

（一）出示畫面梳子，引起幼兒參與活動的興趣。

師：你們看，這是什么？梳子是用來干什么的呢？

（二）分段欣賞flash，加深幼兒對詩歌的理解。

1.（畫面一）師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？（根

據幼兒的回答揭圖卡）

2.（畫面二）師：那我又在干什么呢？（根據幼兒的回答揭

圖卡）師：我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧！（幼兒根據

圖卡學說第一二句）

3．(畫面三)師：在這個畫面里你看到了什么？風吹著樹，

樹的枝條在擺動，像不像有一把梳子在梳頭發呢？誰會是梳子？

它又在梳著誰的頭發？（根據幼兒的回答揭圖卡）

4.(表演畫面三的場景)師：下面我們一起來表演風吹動樹擺

動枝條的樣子。準備好，風來了！

5.（畫面四）師：現在又是誰在給誰梳頭發呢？你是怎么看

出來？（根據幼兒的回答揭圖卡）

6．播放flash，完整欣賞詩歌。

7．幼兒朗誦詩歌。

師：詩歌的名字叫什么？我們用好聽的聲音來念一念吧！

（三）圍繞樹和大海進行仿編，幫助幼兒掌握句式。

1.（出示空白圖卡）師：除了風是樹的梳子外，還會梳著

誰的頭發呢？除了船是大的梳子外，還有誰會是大海的梳子呢？

2.幼兒討論后回答。（引導幼兒用句式來說一說）

（四）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想象進行圖形配搭活

動，并學習仿編詩歌。

1.師：“接下來我們做一個填卡的游戲。在后面的桌子上都

有一份操作紙，請你們從籃子里找到相應的圖片插到口袋里，把

它變成一句好聽的話，編好后跟好朋友說一說。5個小朋友一組，

不搬椅子，去操作吧！

2.幼兒進行操作活動，教師巡視并作個別指導。

3.幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

（五）延伸活動師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這

些操作卡放在語言區，等你們游戲的時候再去編一編，好嗎？

2021年幼兒語言幼兒園教案4

設計意圖

詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼

兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感

謝的情感需要。

采用反復聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌

所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體

語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現詩歌的內在含義，可以讓

幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達

方式，也促進幼兒表達能力的提高。

活動目標

1.欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的感

思之情。

2.能看懂手語表達的意思，并愿意跟隨模仿，體驗感恩的表

達。

活動重難點

1.重點:理解詩歌內容，體會詩歌所表達的內涵。

2.難點:嘗試運用手語表現詩歌，體驗運用不同的方式表達

自己的感恩。

活動準備

1.詩歌中相關手語動作的視頻、圖譜。

2.幼兒用書第6冊第14~15頁。

3.音樂CD(《感謝》。民來切制川區話。

活動過程

（一）感恩的情懷。

1.孩子們，在我們的成長過程中，有許多默默關心我們的

人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我

們應該深深地感謝周圍的人和物。

2.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰。

（二）、欣賞詩歌。

1.完整欣賞第一遍。

師：聽了這首詩歌你有什么感覺?

師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。

2.完整欣賞第二遍。

師：你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝

他們?(根據幼兒回答出示相應圖譜，幫助幼兒理解內容。對幼

兒的多種表達教師要積極回應，自然滲透感恩的情懷。)

3.完整欣賞第三遍。

師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整，集體檢驗

圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。

（三）、欣賞視頻

1.理解手語的表達

師：這些動作叫什么？跟我們平時跳舞的動作有什么不同？

師：你看懂了哪些動作？表示什么意思？

2.嘗試模仿做手語

師：我們也跟著視頻做做手語

師：說說做過手語以后的感覺。

手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很

溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會美好。

2021年幼兒語言幼兒園教案5

小記者

記者是采訪新聞和寫通訊報道的專職人員，他們借助各種媒

體，采編報道各個領域的信息，越來越受到人們的關注和喜愛。

幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的

社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能

力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

由于幼兒缺乏經驗，在初設這一角色活動或幼兒對采訪目標

不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與游戲，讓“小

記者”先匯報自己的“采訪對象”，“主編”幫助“小記者”設

計“采訪”問題，使“小記者”明確“采訪”主題。為發揮幼兒

之間的互動作用，可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。

開設“小記者”活動時，教師首先應為幼兒拓寬其行動空間，

除本班外還可到圓內各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部

門“采訪”，甚至還可請家長、社會個部門配合，讓“小記者”

的“采訪”范圍擴展到社會……增進起對各行各業的認識，培養

幼兒的社會交往能力。采訪后，教師應為幼兒提供“報道”的條

件，如：提供紙張、彩筆，讓幼兒繪制“報刊”、提供大紙箱制

作的“電視機”，讓幼兒到“電視”里“報道”“新聞”等。下

面列舉一些“采訪報道”的道具材料。

“攝象機”：

利用玩具攝象機或用形似攝象機的洗滌劑瓶制作。

“記者行動專欄”：

在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小

記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。

“報刊雜志”：

提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同

合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈

現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。

2021年幼兒語言幼兒園教案6

活動目標

1、能有節奏地說兒歌，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

2、用動作表演兒歌，感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時

快樂的心情。

3、激發幼兒喜愛小動物的情感，并讓幼兒了解青蛙是我們

的朋友，我們要保護它。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、能簡單復述兒歌。

教學重點、難點

1、重點：能有節奏地說兒歌，激發幼兒喜愛小動物的情感。

2、難點：初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

活動準備

電腦、vcd、錄音機、圖片、兒歌課件、頭飾、光盤

活動過程：

一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用語言描述出來。

1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰

呀？（放青蛙的叫聲）

小青蛙是誰的媽媽呢？

2、小蝌蚪長的什么樣？青蛙媽媽長的什么樣？教師引導幼

兒看圖觀察

二、觀察圖片，初步了解小蝌蚪的變化過程。

1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎？

2、（出示圖片）小蝌蚪變成什么樣子了？小蝌蚪又變成什

么樣子了？最后小蝌蚪又變成什么樣了？

3、小青蛙能保護莊稼，它是我們的朋友。小朋友要保護它。

三、學兒歌

1、出示《小蝌蚪》兒歌課件

幼兒欣賞、傾聽。

2、幼兒學說兒歌。

(1）教師根據圖片教兒歌

青蛙媽媽在哪兒游呢？（青蛙媽媽前面游）

后面跟著誰呀？（后面跟著小蝌蚪）小蝌蚪好玩嗎？（小蝌

蚪真好玩）

小蝌蚪長的什么樣呢？（小小尾巴大大頭）跟著誰走呢？（跟

著媽媽走）

小蝌蚪丟沒丟呢？（一個也不丟）

(教師帶動作教兒歌)

請兩名幼兒到前面表演兒歌

四、放兒歌動畫課件，教師、幼兒帶頭飾，邊說邊表演兒歌。

結束

我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎？

兒歌《小蝌蚪》

青蛙媽媽前面游，后面跟著小蝌蚪。

小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大頭。

跟著媽媽走，一個也不丟。

教學反思

《小蝌蚪》這節活動課，生動有趣，以對話為主，是培養幼

兒語言發展的好材料。反思自己設計的這節活動課，雖然有成功

的一面，但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節課的設計整

體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡

特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。

2021年幼兒語言幼兒園教案7

活動目標：

1、能有順序地觀賞景物，喜歡與同伴交流自己的發現。

2、感受花圃里的美好景象。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已認識常見的花卉。

2、環境創設：在幼兒園事先選擇好適合幼兒觀察和講述的

花圃。

活動過程：

一、組織幼兒園到花圃，引人活動。

引導語：這是我們幼兒園的花圃，種了各種的鮮花，可美了，

今天，我們一起來看看，講講"幼兒園的花圃。

二、引導幼兒整體觀察和描述花圃的景象。

1、提問：

（1）花圃是什么形狀的，像啥？（圓形，像個大大的盤子。

四周還砌著圍欄，上面還貼著瓷磚，我們可以做在圍欄上面觀賞

花卉）

（2）花圃里種了很多的花，你認識哪些花？

2、教師小結：我們花圃的花很多，有茶花，桂花，燈籠花

等。

三、幼兒自由觀賞，運用多種感官感知花圃的景色。

1、引導幼兒聞聞花，向同伴介紹自己的發現。

2、啟發幼兒比一比，說一說花朵和花葉的顏色及形狀。

3、知道幼兒用完整句介紹花圃里的景物。

四、示范講述花圃的景象。

1、示范講述：幼兒園的花圃真美，花圃的長方形的，里面

種著許多的美麗的鮮花，有茶花，桂花，燈籠花等，春天一到，

花圃里就開滿了五顏六色的花，好看極了。

五、幼兒講述。

六、教師小結活動。

2021年幼兒語言幼兒園教案8

一、教學目標：

1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；

2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創編，發展孩子

的想象力、創造力及語言表達能力；

3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣。

二、教案準備：

1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

2、圖畫紙、蠟筆等

三、教案過程與指導：

1、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地

翻書，不懂的可以問老師或同伴；

3、幫助孩子理解故事內容。

（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，

師與孩子們一起閱讀故事。）

（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么

事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？

（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

4、請個別能力強的孩子上來講故事。

四、延伸活動：畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述；

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖

畫，并創編新的故事情節；

水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。

五、評估：

由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的

興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸

活動中，大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，

并創編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且

獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖

畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）。總的來

說，通過這個活動，培養了孩子們閱讀的興趣，也發展了孩子們

的想象力、創造力及語言表達能力。

2021年幼兒語言幼兒園教案9

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

2、幼兒樂意根據已有經驗，大膽地想象，仿編詩歌。

3、能夠認讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、

“花兒”。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景

圖。

2、幼兒已認識的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

字卡各一。

3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”

字卡。

4、背景音樂磁帶一盤、自制魔術盒一個。

活動過程：

一、變魔術引出復習內容

1、師：今天老師帶來一個寶盒，它的本領可大了，能變出

很多東西，它在變東西時有一句咒語：“寶盒，寶盒，變變變。”

我們一起說咒語，看它今天想給我們變什么。

教師帶孩子說兩遍咒語

2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）

老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來抽

下一張卡片。以此類推。

總結：現在來看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥、

小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）

師：現在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒有學會把它們變

回家的本領，這可怎么辦啊？你們愿意幫助它們嗎？

二、出示背景圖，引出詩歌

1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來看看這幅

圖上都有什么呢？引導幼兒按順序觀察。（天空、樹木、草地、

河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個招呼，例如：天空你

好！天空再見！

2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請一個小朋友

說說并把它送回家。強調用一句完整的話說）如：藍藍的天空是

白云的家。

3、分別請小朋友吧小羊、小魚、蝴蝶、小朋友送回家，并

引導說出每句詩歌。

4、幼兒再次說詩歌。

老師記性不好，你們愿意再告訴老師一次它們的家都在哪

嗎？

5、教師小結

說的太好啦！你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩

歌。你們編的這首詩歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情

啊？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你

們編的詩歌去了一個好聽的名字叫《家》。

6、幼兒完整朗誦詩歌

老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌，幼兒完整朗誦詩歌，

教師同時出示兒歌漢字。

三、仿編兒歌并創編動作

1、教師：寶盒聽說我們班的孩子最愛動腦筋。它讓我考考

你們：藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹

林又可以是誰的家？

2、教師總結幼兒仿編的詩歌

藍藍天的天空是天陽、飛機、月亮、星星……的家；密密的

樹林是狐貍、大象、獅子……的家；……

3、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學小鳥飛出

教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！

四、活動結束

2021年幼兒語言幼兒園教案10

一、教學目標

1、、感受灰姑娘善良的美德，懂得守時和友情的重要性，

知道容聲冰箱維修點要愛自己，給自己機會，努力去追求自己的

幸福人生。

2、對于《灰姑娘》的故事要從多角度去思考，看看能不能

得到些新的.思路

二、教學方法

主要通過多媒體展示和課堂討論來完成整體的教學過程，

三、教學難點與重點

如何引導學生對于《灰姑娘》的故事做出自己的思考體會出

其中蘊含的哲理是一個難點，另外對于《灰姑娘》的故事從新的

角度去思考，如何得出新的結論也是一個難點，整個課堂教學的

重點是從故事中得出道理和自己的思考。

四、教學過程

1、給同學講述灰姑娘的故事，通過多媒體來進行圖片的展

示，加深同學們的印象和理解。

2、各小組自己討論從故事中，得到了什么樣的啟示，自己

有一些什么樣的認識。

3、在課堂上請同學發言，講出自己對于故事的理解與思考

4、引導同學從其他角度來對故事進行另一種換位思考，來

進一步加深同學對故事的理解

5、同學各自以一句話寫下自己的理解和思考作為自己的座

右銘

五、教學反思

灰姑娘的故事對于同學來說并不陌生，如何引導學生對于一

個并不陌生的故事，從中獲取一些更高層次的思考和理念是本節

課的一個重難點。在教學過程中要對學生進行一步步的引導，例

如說：加入灰姑娘沒有守時在12點回家，那么整個故事會發生

什么樣的改變呢？來引導學生對時間觀念有一個較為深刻的認

識。除此之外，還要從多角度去思考，后媽的做法對不對，或者

說如何去改等等，這都是我們可以在教學過程中進行的。

2021年幼兒語言幼兒園教案11

［活動目標］

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒

對詩歌的興趣。

2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3、發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的能力。

［活動準備］

1、節奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。

2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。

3、課件。

［活動過程］

1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉成搖

籃曲，提問：“聽著現在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）

課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄

她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒

上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

2、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示

星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發幼兒想象這些寶寶的家在哪里？

誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？

3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到

自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了。看著寶寶們幸福的

樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞

一下，仔細聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。

4、聽完后分段啟發性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星

（魚、花、小）寶寶的搖籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡

覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作模

仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的

運用，感受詩歌中的美，并結合分段跟誦加深對詩歌的印象。

5、結合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。

6、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。

8、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那

大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課件，引導

幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，

并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡

片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

9、鼓勵幼兒繼續探索，自然結束活動。“小朋友，今天我

們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興

嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一

找，并幫他們找到搖籃好嗎？”

2021年幼兒語言幼兒園教案12

活動目標：

1、欣賞詩歌，嘗試按詩歌句式仿編詩歌。

2、知道常見動植物生活的地方，愛護它們的家。

活動準備：

白云，小魚，小鳥，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂；背

景圖

活動過程：

一、直接導入，引出話題。

小朋友們都有自己的家，今天老師請來了幾位小客人請你們

說說它們的家在哪兒？

二、欣賞、學念詩歌。

1、出示白云，請幼兒說一說它的家在哪里。

師：是誰啊？它的家在哪兒？

幼：白云的家在藍天上

2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說說它們的

家在哪兒。

3、師：小朋友們有一個共同的家，在這個家里，小朋友們

一起唱歌跳舞做游戲，這個家是哪里？

幼：是幼兒園！

4、欣賞、學念詩歌。

（1）播放背景音樂，完整欣賞詩歌第一遍。

師：你們真能干！幫這些動植物找到了家！老師把你們剛才

說的變成了一首詩歌，一起來聽一聽吧！（教師有感情的朗誦）

（2）再次欣賞詩歌第二遍，教師邊念邊將白云等粘在背景

圖的相應位置上。

（3）在音樂伴奏下，幼兒接詩歌后半句。

（4）隨音樂，全體幼兒一起朗誦詩歌。

三、仿編兒歌

1、“剛才有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很

對，你們密密的樹林還是誰的家呢……”

2、幼兒朗誦自己仿編的詩歌

（1）師：哇！你們真是能干的小詩人，老師把你們說的變

成一首詩歌，你們聽一聽：藍藍的天空是……

（2）請個別小朋友仿編（1—2個）

誰愿意和老師一樣把你編的詩歌和大家分享？

三、延伸主題：

地球共同的家

四、延伸：

繪畫《家》。

2021年幼兒語言幼兒園教案13

活動目標

1、能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

2、鞏固對某些水果特征的感知。

活動準備

1、趣味練習-秋季水果的謎語卡片

2、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，

水果粘紙若干。

活動過程

一、產生興趣。

1、教師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是

誰呢？

2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。

3、教師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜

個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

二、學習猜謎。

1.教師說謎面

兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來

都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。

（1）提問：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起”是什

么意思？

教師：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的。

（2）提問：“少時喜歡穿綠衣”是什么意思？

教師：這種水果沒有成熟的時候是綠色的。

（3）提問：“老來都穿黃衣裳”是什么意思？

教師：這種水果成熟時就成黃顏色的了。

（4）教師小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個

特征，

把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。

3.請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘

紙送給幼兒，

粘貼在他們的衣服上或額頭上。

4.教師說謎面

紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。

（1）與幼兒一起分析謎面。

提問：“紅果子”告訴我們什么？

(果子是紅紅的)

（2）提問“麻點子”告訴我們什么？

(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

（3）提問：“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么？

(味道是甜甜的)

（4）請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。

（5）教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵幼兒學說謎語。

三、跳水果邀請舞。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃

娃。

2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請

動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，

鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。

2021年幼兒語言幼兒園教案14

活動目標

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟

和豬小妹。

3、聯系自己的經驗。

活動準備

1、大圖書一本

2、圖書（人手一冊）、指偶

活動過程

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準

備了一本書，我們一起來看一看。”

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫

面內容，并設計一些過渡性的問句，

讓幼兒串聯前后畫面，從而理解故事情節的發展。

1、三只小豬在干什么？

（1）教師講述故事。

教師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家