全國2015年10月高等教育自學考試學前教育原理試題課程代碼：00398一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1、世界上第一本學前教育專著是（C）A、《愛彌兒》 B、《童年的秘密》C、《母育學校》 D、《母親讀物》2、關于幼兒教育專家陳鶴琴的教育觀，正確的說法是（A）/A、反對死教育，提倡活教育B、提出“教學做合一”C、提出“六大解放”，主張開發兒童創造力D、設計了幼稚園行為課程【解析】A選項：陳鶴琴的教育觀B、C選項：陶行知的教育觀D選項：張雪門的教育觀3、近代教育史上第一個正式提出的關于教育起源的學說是（D）A、神話起源說 B、心理起源說C、勞動起源說 D、生物起源說4、我國封建社會廣為流行的三部兒童識字教材是（A）A、《三字經》、《百家姓》、《千字文》B、《論語》、《孟子》、《中庸》C、《禮記》、《孟子》、《中庸》D、《三字經》、《論語》、《孟子》5、“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子，如果我們打亂了這個次序，就會造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童”。這段話體現的理論是（B）A、維果斯基的“最近發展區” B、盧梭的“自然教育論”C、洛克的“白板說” D、夸美紐斯的“泛智教育”6、艾里克森認為嬰兒期（0～1.5歲）階段兒童發展面臨的矛盾是（A）A、基本的信任感對基本的不信任 B、自主感對羞恥感與懷疑感C、主動感對內疚感 D、獨立感對依賴感7、決定著社會成員的學前教育受教育權的是（B）A、經濟發展水平 B、政治制度C、文化 D、人口8、關于兒童發展，正確的表述是（C）A、個體身體的變化 B、個體心理的變化C、個體身體與心理兩方面的變化 D、個體身高和體重的變化9、剛入園的兒童，如果持續處于分離焦慮、不安的情緒狀態，會導致身體免疫力的下降而生病。這說明了兒童的身心發展具有（D）A、順序性 B、階段性C、個體差異性 D、整體性10、全面發展教育的根本目的是（B）A、使每個人得到平均發展 B、個人潛能和社會價值的充分實現C、每個人得到同樣的發展 D、每門功課得高分11、學前兒童美感發展過程最初階段的特征是（D）A、能模仿周圍的人表現美感 B、有意識地感受美、表達美C、有意識地創造美 D、對美的現象無意識的反映12、通過擺事實、講道理來啟發、引導和提高兒童辨別是非善惡的能力和認識，從而使兒童接受家長的教育，進而養成良好行為習慣的方法稱為（B）A、榜樣示范法 B、正面說理法C、實際鍛煉法 D、自然后果法13、俗話說：孩子是自己的好。做家長的總是認為自己的孩子是天底下最優秀的，最可愛的，因此在家庭教育過程中父母容易感情用事，過度寵愛自己的孩子，這種現象反映了家庭教育的（A）A、情感性 B、全面性C、穩定持久性 D、權威性14、20世紀60年代，作為社區學前教育的開端，美國實施了面向生活貧困線以下的家庭的3～5歲兒童享受的教育活動，此活動稱為（D）A、天使計劃 B、行動計劃C、助手方案 D、先行計劃15、關于幼兒園教育在整個教育體系中的地位，正確的說法是（A）A、屬于基礎教育 B、屬于義務教育C、屬于定向教育 D、屬于超前教育16、為幼兒提供和同伴及教師交流、討論、合作和分享經驗的機會，同時更容易讓幼兒主動積極地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事，此教學活動是（B）A、個體活動 B、小組活動C、集體活動 D、全園活動17、現代教育理論認為，幼兒園與家庭是（A）A、合作伙伴關系 B、指導與被指導關系C、教育者與受教育者關系 D、領導與被領導關系18、在幼兒園工作中，每隔一段時間都要對幼兒的身體發育狀況進行一次測試，以調整和改進保教工作，這種評價屬于（B）A、診斷性評價 B、形成性評價C、總結性評價 D、外部評價19、好模仿是幼兒的特點之一，幼兒園一日生活中，教師的一言一行都可能對幼兒產生影響，決定了幼兒教師應承擔的職業角色是（C）A、幫助者 B、研究者C、示范者 D、終身學習者20、幼小銜接工作的承擔者是（D）A、家長和幼兒園 B、幼兒園和小學C、小學和家長 D、家長、幼兒園和小學二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）21、恩物答：是福祿貝爾為促進兒童游戲而設計的系列玩具。（1分）意思是神恩賜給兒童的玩具。（2分）通過“恩物”的操作，兒童可以認識顏色、數量、幾何形體、空間關系、部分和整體的關系等。（1分）22、學前兒童智育答：就是按照學前兒童認識活動的特點與認知發展的規律，以增進兒童對周圍環境的認識。（2分）培養認識活動的興趣和習慣，發展智力為目的所進行的教育活動。（2分）23、預成論答：是歐洲中世紀流行的一種兒童觀，認為婦女受孕時，一個極小，完全成型的人一瞬間就形成了。（2分）新生嬰兒是作為一個已經制造好的小型成年人降生到世界上來的，兒童與成人的區別僅是身體大小及只是多少的不同，兒童是小大人。（2分）24、幼兒園教師的專業發展答：指教師個體專業性不斷增強的歷程，（1分）即通過接受專業培養、培訓和自身的主動學習，在專業理念與師德、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善，（2分）由專業新手逐步成長為專家型教師的過程。（1分）三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）25、簡述皮亞杰的認知學派學前教育思想的主要觀點。答：（1）強調活動的重要性；（2）強調興趣與需要的重要性；（3）教育的目的在于培養兒童的創造力和判斷力。（每個要點各占2分）26、簡述學前教育對文化作用的表現。答：（1）學前教育影響文化的傳承；（2分）（2）學前教育推動文化的交流；（2分）（3）學前教育影響文化的選擇；（1分）（4）學前教育促進文化的創新。（1分）27、簡述家庭與托幼機構合作的內容。答：（1）幫助家長提高科學育兒水平，樹立正確的家庭育兒觀念；（2）幫助家長創設良好家庭教育環境；（3）組織家長參與園所的教育活動。（每個要點各占2分）28、簡述我國當前幼小銜接工作中存在的問題。答：（1）幼小銜接重知識輕能力；（2分）（2）幼小銜接形式化；（2分）（3）幼小銜接時間不充足；（1分）（4）家長對幼小銜接工作重視不夠，認識不清。（1分）29、簡述學前兒童體育的內容。答：（1）基本體操；（2）基本動作練習；（3）體育游戲；（4）運動器械鍛煉；（5）民族民間體育活動；（6）利用環境因素鍛煉。（每個要點各占1分）四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）30、結合實例，談談學前兒童美育實施過程中應注意的問題。答：（1）尊重學前兒童審美興趣，注意個體差異；（2）重視學前兒童美育中的形象性；（3）重視學前兒童美育中的情感性；（4）重視培養學前兒童健全的人格；（5）重視培養學前兒童的想象力和創造力；（每個要點含結合實例說明各占2分，結合實例略）31、試述幼兒園教師必須具備的專業能力。答：（1）環境的創設與利用；（2分）（2）一日生活的組織與保育；（2分）（3）游戲活動的支持與引導；（2分）（4）教育活動的計劃與實施；（1分）（5）激勵與評價；（1分）（6）溝通與合作；（1分）（7）反思與發展。（1分）五、綜合應用題（本大題14分）32、離園時，李老師發覺奇奇的衣服挺別扭，仔細一瞧，原來是紐扣錯位了。在李老師的指導下，奇奇笨拙地解開了一個又一個紐扣，準備重扣。正在這時，奇奇媽媽出現在活動室門口。顯然，她已看到了一切，臉上寫滿了不高興。只見她快步上前，動手要幫奇奇扣紐扣。李老師一把拉住她說：“瞧這衣服模樣，就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能夠獨立穿衣，這是一件值得高興的事啊！讓他再練習一下，相信他會有進步的，你說對嗎？”奇奇媽媽聽了李老師的話，似乎悟出了什么，臉慢慢