中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查報告

今日上午，由中國青少年討論中心、中國青少年討論會、中國青年政治學院和共青團四川省委共同主辦的“第十二屆中國青少年進展論壇”在成都開幕，中國青少年討論中心在論壇上公布了這項討論成果。

今日的小學生和初中生與10年前相比有什么不同?公眾始終關(guān)注的孩子睡眠時間不夠、運動時間不夠是否有所改善?被稱為“網(wǎng)絡原住民”的“00后”在價值觀、學習、消費、休閑生活、媒介素養(yǎng)、心理、親子關(guān)系、同伴關(guān)系、校園環(huán)境等方面存在哪些特征?

記者從中國青少年討論中心了解到，“中國少年兒童進展狀況討論”課題組2023年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“00后”學習負擔加重，睡眠缺乏現(xiàn)象嚴峻，學習負擔從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移，師生關(guān)系親切度下降，多半不會與教師進展有深度的交往和溝通;半數(shù)“00后”閑暇時間缺乏一小時，信息化休閑偏好明顯;普遍存在運動量缺乏，超過兩成“00后”缺乏校園安全感;家庭經(jīng)濟困難兒童同伴關(guān)系較差;“00后”小學生見網(wǎng)友更多，網(wǎng)絡安全意識亟待提高。

“00后”學習負擔加重

睡眠缺乏現(xiàn)象嚴峻

調(diào)查顯示，“00后”在校時間和做家庭作業(yè)時間均超過“90后”，學習負擔在肯定程度上有所加重，睡眠缺乏現(xiàn)象也更嚴峻。

本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“00后”小學生在校時間平均為8.1小時，初中生平均為11.0小時;有57.0%的“00后”學習日睡眠時間缺乏9小時，休息日睡眠缺乏9小時的也有34.5%;學習日有66.4%的小學生花1.7小時做家庭作業(yè)，78.5%的初中生花3小時;休息日有81.1%的小學生花2.8小時做家庭作業(yè)，87.1%的初中生花4.3小時。

2023年教育部《小學生減負十條規(guī)定(征求意見稿)》建議，小學每日家庭作業(yè)量不超過1小時、中學不超過1.5小時。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，伴隨學習負擔的加重，少年兒童睡眠時間被擠壓，睡眠缺乏的狀況愈加嚴峻。

“00后”學習負擔

從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移

“00后”上課外班的時間大幅度增長，學習日上課外班的時間為0.8小時，是“90后”的兩倍;休息日上課外班的時間為2.1小時，是“90后”的三倍。學習負擔消失了從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移的特點，小學生尤其突出。

數(shù)據(jù)顯示，無論是學習日還是休息日，城市的、小學的和家庭經(jīng)濟富有的“00后”上課外班時間多于農(nóng)村的、初中的和家庭經(jīng)濟困難的，女生、學生干部和獨生子女休息日上課外班時間明顯多于男生、非學生干部和非獨生子女。說明“00后”擁有的資源越多，上課外班的時間越長。

其中值得留意的是，調(diào)查顯示小學生上課外班時間長于初中生，說明“減負”政策的出臺在肯定程度上將教育的壓力從學校轉(zhuǎn)向了家庭。

“00后”師生關(guān)系

親切度明顯下降

師生關(guān)系方面，“00后”在學校學習中的主體地位不斷得到重視和表達，但師生關(guān)系的”親切度明顯下降。

師生關(guān)系包括社會關(guān)系、人際關(guān)系和教學工作關(guān)系三重含義。本次調(diào)查中，“00后”對師生關(guān)系的評價呈現(xiàn)兩高一低的趨勢，即對師生之間的教學關(guān)系和社會關(guān)系評價高，說明10年來教師的職業(yè)道德得到穩(wěn)步提升，學生在學習中的主體地位得到重視和表達。

然而，與“90后”相比，“00后”感受到來自教師的親切感、認同感和工具性支持等人際支持明顯削減，對師生關(guān)系的人際關(guān)系評價低。例如只有12.9%的“00后”遇到困難時最情愿向教師求助，不到一半(45.1%)表示會把自己的心里話告知教師，大多數(shù)不會與教師進展有深度的交往和溝通。

“00后”信息化休閑偏好明顯

半數(shù)閑暇時間缺乏一小時

在休閑生活方面，“00后”閑暇時間較“90后”多，視聽消遣的吸引力大于玩耍，總體上的休閑方式是“喜靜不喜動”。

課外閱讀仍是最受歡送的休閑方式，但近七成(67.9%)“00后”一年的紙質(zhì)書閱讀量不超過20本，上網(wǎng)的吸引力大幅上升，喜愛看電視的削減，喜愛看電影的增多。“00后”學習日閑暇時間超過了“90后”，但是僅50.0%休閑時間到達1小時，15.4%缺乏半小時，11.7%根本沒有閑暇時間，說明仍有相當數(shù)量的少年兒童仍難以享受休閑時間。

“00后”的休閑偏好染上了日漸濃烈的信息化顏色，33.4%最喜愛的是上網(wǎng)，比“90后”幾乎增長了兩倍，45.7%的“00后”休息日上網(wǎng)超過1小時，紙質(zhì)書閱讀量較“90后”削減，僅26.9%一年能閱讀20-99本書。在休息日，玩耍超過1小時的有六成(60.0%)，而看電視、電影超過1小時的近七成(69.7%)。

運動日益受到“00后”青睞

運動量缺乏仍普遍存在

37.7%的“00后”課余時間最喜愛做的事情是運動，但休息日運動時間不超過1小時的高達46.3%、學習日運動時間不超過1小時的高達66.3%，甚至還有7.6%學習日根本沒有運動，8.3%在休息日根本沒有運動，可見運動量缺乏的狀況仍普遍存在，其后果和損失仍未得到足夠重視。

調(diào)查還顯示，初中生運動少于小學生，女生運動少于男生，家庭經(jīng)濟較差的少于條件好的。家庭條件不好的孩子學習日運動與家庭條件好的孩子沒有差異，但休息日運動超過1小時的(53.6%)要少6.7個百分點。

超過兩成“00后”

缺乏校園安全感

調(diào)查發(fā)覺超過兩成(23.0%)的“00后”覺得校園不夠安全。校園安全感缺失既有個體因素帶來的情感體驗，也有對客觀存在威逼的主觀反響。從個體因素來說，年級、家庭經(jīng)濟水平和撫養(yǎng)狀況對少年兒童的校園安全感影響較大，29.8%的初中生、35.8%的家庭經(jīng)濟困難學生有校園擔心全感。穿插分析還發(fā)覺，31.1%的母親長期外出務工的少年兒童，31.9%的父/母去世的少年兒童校園安全感差，均高于平均水平(23.0%)。

家庭經(jīng)濟困難兒童同伴關(guān)系較差

但同伴關(guān)系更具價值

針對同伴關(guān)系的調(diào)查發(fā)覺，家庭經(jīng)濟困難的“00后”同伴關(guān)系較差，但同伴對他們的社會支持更具價值。

數(shù)據(jù)顯示，僅兩成(21.9%)家庭經(jīng)濟困難的“00后”確定自己“是一個受歡送的人”，分別比家庭富有的和一般的低25.09%和10.8%，而22.1%則認為自己不是一個受歡送的人。只有一半(50.2%)家庭經(jīng)濟困難的“00后”認為“我有知心朋友”，分別比家庭經(jīng)濟富有和一般的低21.3%和14.5%。可見，家庭經(jīng)濟困難的少年兒童對同伴接納和友情信念缺乏。

但數(shù)據(jù)同時顯示，同伴對家庭經(jīng)濟困難的“00后”的各種支持更具價值，例如，31.0%遇到困難最情愿向同伴求助，36.7%會把內(nèi)心的隱秘告知伙伴，都比家庭富有和一般的高。此外，在“心情不好時，誰最能理解、勸慰你”“在空閑時間，你和誰在一起的時間最長”兩項調(diào)查中，家庭經(jīng)濟困難的“00后”將同學或同齡伙伴排在第一，而“00后”總體排位是母親第一。

“00后”上網(wǎng)頻繁

小學生見網(wǎng)友更多

“00后”上網(wǎng)最頻繁的活動是交往，局部少年兒童在網(wǎng)絡社交中存在風險行為。33.4%的“00后”在網(wǎng)上與生疏人聊過天，11.8%在網(wǎng)上透露過家庭或?qū)W校地址、電話號碼