Word第第頁教師學習心得體會模板合集五篇老師學習心得體會篇1

刺眼間，10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分別的時刻。在東莞長安鎮其次學校，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鐘xx老師，一起學習，一起提高，一起歡樂?……，仿佛又回到了求學時代。為了讓我們能順當完成跟崗學習，鐘xx老師事前做了大量的工作，細心地支配，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，短短的10天時間里，我們聽評課10節，在鐘xx、姚鐵龍兩位老師的指導下，與xxxx二小數學組的全體老師嘗試了《基于讀懂同學的課堂提問》的辯課；參加了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動；還到xxxx學校參與了“教與學方式的轉變”主題研討會。學習是緊急而勞碌的，但又是充實而歡樂的，充分讓我享受了“學習”的歡樂。全方位接觸，零距離溝通，與省內的名老師相互切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。通過這次跟崗學習，我收獲許多，總結如下：

一、更新觀念

隨著學問經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經不適應時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的討論。老師必需努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，準時提升自己的教學閱歷。

以老師為本的觀念應當轉為以同學為本，自覺讓出主角地位，讓同學成為主角，充分信任同學，主動評價同學。正如華附的“把課堂交給同學、把空間留給同學、把時間還給同學、把精彩讓給同學”。老師是同學學習行為的組織者、引導者、支援者。同學是課堂行為的主要發生者。從而構建真正的學習型課堂。

二、教學常規常態化

1、教學需要激情

一堂數學課，是不是能生動，首先在老師是否有一種良好的心態；假如你的心情不好，對課堂應當到達的效果預備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學課堂教學，相反，假如你很興奮，能保持旺盛精力，信任會很輕松的度過一節課。在聽了紀中數學科組長趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我如今的心態特別的不好，我要學一學趙老師上課的藝術。

2、教學過程要精致

從授課老師的教學過程來看，沒有經過細心的預備。我們在講課時從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分表達數學學問的結構體系。

3、要注意學問的傳授與力量的培育相結合

老師在教學過程中特殊留意了這個問題：在了解基礎學問的基礎上，提出問題讓同學思索，指導同學去歸納、去概括、去總結，讓同學先于老師得出結論，從而到達在傳授學問的基礎上使同學的力量得到培育的目標。

4、數學的規范與示范作用

在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭力量特別強之外，特殊是曾老師的板書，他應當是細心設計，對同學起到示范性的作用。近幾年的數學高考試卷難度上時難時易。對于我們的同學，試卷不管是難還是簡潔，都不能得到一個好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不規范有著直接的聯系。做一份數學試卷就是要盡可能地多得分。由于分數是確定我們成果好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學中，我更應當學習曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。

5、因材施教

紀中的同學也有許多不同的層次，他們他同學分成了奧賽班、市重點班、重點班、一般班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把學問點、考點講清晰之后，用5分鐘給同學做了相應的練習，應當直接進入本節的重點，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學校的創新班的同學來說，應當也做不到這一點，一是二項式定理的簡潔應用他沒有講，我們的同學不講是不行的。二是，本節課放在我們學校這個層次的同學來看，應當要分成兩節課才能完成所以，不管是哪理的同學都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學才能使他們各有收獲。

三、跟崗學習效果明顯

聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數學老師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學設計和講解富有制造力和趣味性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業學問梳理以及學問點講課技巧，賜予了我很好的建議，讓我受益匪淺。

除此之外，各位老師扎實的專業學問都在課堂與溝通中表達出來，如趙老師，雖然已經不小，但上課還是那么能激情；劉錄江老師則能夠引導同學結合數學的'教學內容與生活來進行教學活動；吳新華老師在結合的想法的基礎上，為高三的同學做了一個解題方法指導，進行如何解題、如何破題，層次感分明，學問聯系到位而全面等等，都向聽課的同學或老師展現了一個專業學問扎實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。

四、明確了個人專業進展方向。

在跟崗學習期間，工作室為我們支配了8位老師分別談了個人專業進展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經受，我深感自己學識的單薄和教研力量的欠缺。對做怎樣一個老師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字老師？如何做反思性的數學老師？如何做討論性的數學老師？沒有震驚就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。反思之后我也更加明確了自己的個人專業進展方向。作為老師，我肯定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思索，敢于實踐，做教育教學上真正的思索者和實踐者。主動參加公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多溝通、多商量，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的缺乏。利用培訓的機會，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學科帶頭人的重任，在培育年輕老師工作上盡心盡力，培育好科組的團隊精神。

最終，誠心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深化課堂傾聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們為典范，不斷地學習、成長！

老師學習心得體會篇2

一般話是我國的通用語言，是我們全部炎黃子孫賴以溝通，溝通思想感情的工具。它是以北方語言為標準音，以北方話為基礎方言，以如今白話文為語法規范的一種語言。一口字正腔圓的標準的一般話能給人一種美感，一種無窮的享受。

要學好一般話，我覺得有這么幾條要領：第一，學好拼音字母，把握發音部位，對于局部個別的發音要反復練習直至練到位為止。其次，多讀些拼音報上的文章等，熬煉說一般話的感覺，或者看到一個字后，就要暗暗的朗讀其標準音，并留意與方言音的對應關系，爭取舉一反三。第三，查字典。字典是我們最好的老師，若有不明確的讀音，定要虛心請教，明確讀音。尤其還要留意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個人的閱歷，也是最傻而最有效的方法，就是讀詞典，翻開現代漢語詞典，一字一字，一詞一詞，一句一句，一頁一頁的朗讀，訂正字音，極為有效。

另外，堅持用一般話進行日常會話，也是很好的方法之一。有人說：語言取決于環境。在一個大家都說一般話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，漸漸漸漸你也會受感染的。

通過一般話的學習,自我感覺受益非淺?？傊?只要努力，就肯定能把一般話說好。

老師學習心得體會篇3

師德是一個老師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是老師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為幼兒老師，我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風貌。老師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。老師需要從小事做起，從自我做起，搶先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的看法對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。師德師風建設必需依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開展了以下活動：

一、詳細實施方面：

1、依據區教文體局要求，組織全體教職工集中學習《教育法》、《老師法》、《未成年人愛護法》、《中學校老師職業道德規范》、《鄭州市中學校老師職業道德建設十項規范、十項懲戒》、《職業道德考核方法》等相關法律法規，并仔細做好記錄，寫出深刻的反思和總結。

2、學習師德標兵的優秀事跡，讓每位老師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過學習，提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性、必要性的熟悉，自覺規范從教行為，促進園風、教風、學風的形成。

3、學術報告活動。2月23日上午聘請河南省心理學討論所、河南省教育廳關工委資深講師盧杰做“做睿智的幼兒園老師”專題學術報告，講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使全體老師在師德教育中受到啟發。

4、主題教育活動。依據當前教育形勢，結合本園教育實際，確定下年度師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學習，爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動。開展“三學”活動，即：學規范(《中學校老師職業道德規范》)，學綱要(《幼兒園教育指導綱要》)，學規程(《規程》)。

5、加強監督，完善有效的考核機制。師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必需建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。建立老師個人師德師風檔案，建立內部師德考核機制，將老師敬業愛幼、為人師表等方面作為老師日常工作考核內容之一，老師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優評先等，都將良好師德列為第一條件。每學期末，填寫《老師師德師風狀況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出“自查報告”進行小結，并通過教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，催促老師自查、自糾、自省。

6、廣泛聽取家長看法，對外公布老師師德規范、老師職業道德日常行為規范與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長發放老師師德問卷調查表、征詢表，公開幼兒園監督電話，鼓舞家長對老師評頭論足，并將他們的看法作為老師年終考核的重要根據。

7、簽訂《師德承諾書》，并在家長會上莊重宣誓，邀請家長共同監督。

二、日常管理方面：

1、監控從早7：30——晚5：30上班時間全屏開放，并專機專用，由專人負責。

2、每天下午放學前將本天監控內容具體過濾一遍，發覺問題準時提出、具體記錄并立刻整改。

3、領導多到班上巡察，監督師德師風的實施狀況。

4、班上老師相互提示、監督，每月通過民主投票和評議選出一名“師德模范”，并予以公布。

5、開展“家長委員會”和“家長義工”活動，讓家長在可控范圍內參加我園的師德師風建設及部分管理工作。

三、理念落實方面：

1、喜愛幼兒和諧進展。關懷、喜愛孩子是幼兒老師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以敬重孩子、喜愛孩子為動身點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對幼兒嚴格要求，耐煩教育，不挖苦，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們開心健壯地成長。

2、注意小節修煉人格。教育無小事，老師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的詳情實現的，由于孩子眼中的老師都是詳細的，而老師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻牢記-——從我做起，從小事做起，從今日做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

3、敬重家長服務家長。家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要準時與家長溝通，仔細聽取家長看法和建議，取得支持和協作，不指責、責怪家長。并且在語言溝通中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

4、廉潔從教，不謀私利。自覺抵抗社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的酬勞。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之，我園充分利用本次“集中開展師德師風教育活動”的契機，深化開展各項學習，本著主動發覺工作中的問題，自查自糾、相互監督，主動探究師德師風教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園老師的職業道德水平和教育教學力量，更新了老師師德師風觀念、規范了執教行為、完善了師德師風管理制度，在思想上、行動上都有了很大的提高和進步。在以后的工作中，我們將連續深化長久地開展師德師風教育，樹立良好的幼兒老師形象，推動我園工作又快又好進展！

老師學習心得體會篇4

老師業務學習心得體會

任教多年來，經受的培訓、聽課、學習也不少。本學期我校數學組專心開展各類業務學習活動，并常常組織老師外出聽課、學習，給了我們數學老師很好的業務學習的機會。作為一名學校數學老師，我深知自己在教學上的缺乏，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過專業學問的學習，我堅信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的學問內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺，下方是我透過學習獲得的點滴體會：

一、老師如何進行學問更新

透過幾天的專業學習，我發覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培育的同學是完好的社會人，不僅僅僅是理解學問，還需要我們了解同學成長需求，制造各種有利于同學成長的條件。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的學問結構和潛質結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們老師應自覺成為教學的討論者、終生的學習者、教學實踐的反思者。學問也有保質期"，作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。正因過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學問的理解，也能一時地掩蓋老師新學問的缺乏，久而久之，勢必造成老師學問的缺乏。缺乏學問的老師，僅靠那點舊有的教學閱歷，自然會導致各種潛質的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙老師教學潛質的進展和提高的障礙。在充分敬重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的學問和閱歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的學問結構和教學理念必定布滿生氣和活力。透過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今后

的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達時代性和社會性。

二、在教學活動中，老師要當好組織者

在學校數學教學中制造各種適合教學需要的情境能夠激發起同學學習的欲望，能夠在動手實踐、自主探究與合作溝通中幫助同學真正明白和把握基本的數學學問和技能、數學思想和方法，提高同學的潛質，使同學得到全面的進展，真正成為數學學習的仆人。老師要充分信任兒童，堅信兒童完全有學習的潛質。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，公平參加兒童的討論。老師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展現自己學習的過程，老師也就能夠自如開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調動兒童的“思維參加”呢?應當創設情景，奇妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，老師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們商量、質疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應當讓兒童充分思索，給兒童充分表達自己思維的機會，讓同學放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參加的專心性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進展。

三、感受壓力，增添信念

在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，就要更發奮地提高自身的業務素養、理論水平、教育科研潛質、課堂教學潛質等。而這就需要我付出更多的時刻和精力，發奮學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干老師的帶頭作用等，我堅信透過自己的不斷發奮會有所收獲，有所感悟的。

總之，透過學習，我無論從思想上還是業務上都得到了很大的啟發，在以后的教學過程中，我會不斷學習，不斷升華自己的業務水平，爭取讓自己不斷進步。

老師學習心得體會篇5

通過仔細細致地老師業務學習，我對教育教學工作有了更深的熟悉，教學業務力量和水平有不同層次的提高。

"我們確不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己，努力跑在同學前頭引導同學，這是我們應有的責任".

一名優秀的老師，應當是教學能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續進展，才能更好的履行自己的職責。老師應當緊密結合教學實際，立足課堂，以討論者的目光端詳和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行主動探究，以形成規律性的熟悉。一名老師"只有討論和分析事實，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的詳情，——這是制造性的勞動看法的一個重要條件，也是愛好，靈感的源泉。"老師只要增添自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的"試驗室"、"試驗田",并投入精力去做，就肯定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現閱歷型向科研型的轉變。當我們的老師走上了從事討論的這條美好的道路，就會得到老師職業的成就感和驕傲感，同時也為自己的職業生涯展現了新的盼望。

我認為積累豐富的教學閱歷是培育自己在教育中才智性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，形成教學思路，估計教學問題的過程中不斷豐富自己的熟悉和力量，積累有意的教學閱歷和教學方法。在情境教學中，依據已有閱歷對各種可能性進行猜測和假設，教學情境預備的意向框架越周全，即興發揮就越靈敏，才智性行動也就越自然、越高效！激情是教育才智性行動的點金石，沒有激情的老師即使再有才智，再機靈，也不能在情境教學中引起同學的愛好，激發他們的參加意識。所以，只有通過老師激情演繹的情境教學，才是一個呈現自身才智性行動力量的平臺，所表現出的機靈也越光榮奪目。時代的召喚，事業的使命，教育的責任，激勵著老師們長期細心耕耘在教育這方熱土，一位位老師，桃李芳香，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是老師職業的魅力所在。下面談一談我的體會：

一、我的收獲

其一，更加深化了解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今后努力的方向