大鞋和小鞋大班音樂教案大鞋和小鞋大班音樂教案1

活動目標：

1、幼兒能把握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈嬉戲。

2、能依據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。

3、體驗與同伴一同舞蹈、嬉戲的樂趣。

活動預備：

幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環

活動過程：

（一）與幼兒一同復習回憶歌曲內容

“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”

（二）與幼兒一同學跳舞蹈

1、引導學習踢踏步、踮步走的動作

（1）學習踢踏步

小伴侶，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？老師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，把握動作的節奏。

老師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導幼兒通過坐練、站練的方法把握動作，重點關心幼兒把握兩腳間重心的移動。

（2）學習踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣的？老師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。

2、引導幼兒依據歌曲內容創編歌曲中其它部分的動作

（1）引導幼兒邊休息邊觀賞一遍歌曲，思索還可以用哪些動作進行表演。

（2）幼兒邊演唱邊表演，老師觀看幼兒的表現。

（3）老師與幼兒共同確定表演的動作，并進行練習。

大鞋和小鞋大班音樂教案2

設計意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特殊喜愛去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜愛做的一件事，我抓住孩子的這一愛好點，挖掘其蘊涵的訓練因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的`不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

活動目標：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。

3、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

活動預備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動過程：

一、聽音樂進教室。

“友愛的小伴侶們，你腳上穿的鞋子舒適嗎？今日天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。

二、引導幼兒觀看，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小伴侶先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啟發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。

1、老師清唱，幼兒觀賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小伴侶認真聽一聽，我在歌里唱了些什么？

提問：①你聽到了什么？（依據幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發出什么聲音？

2、幼兒再次觀賞歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應當怎么擺放？

請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。

1、現在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳動）②交換一下，請留意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜愛這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又好玩的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動順當的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中經常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅形狀具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。假如把歌曲中的兩種聲音的練習放到其次環節來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更簡單了。

環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒溝通想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致美麗，有效地關心幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片消失錯誤時，老師可以唱一