三年級作文家三年級作文小明家的機器狗小明家里老是有小偷，于是小明就自己打造了一只機器狗。

機器狗的樣子是這樣的：它的四只腳上各有一個輪子，眼睛是綠的，牙齒尖銳的，耳朵圓圓的聽力可好了，尾巴一卷一卷的好看極了。頭上的天線筆直筆直的。你可別看它樣子怪怪的就不要它了，機器狗的功能有很多呢！比方：你只要坐在沙發上按一下控制機器狗的遙控器就行了，機器狗就會呱呱的把鞋子拿來了。@如果你們擔憂機器狗不聽話，請不要擔憂，如果它不聽話遙控器發出的超聲波就會把機器狗的內臟引爆。如果你《橋攣廴玖《環境而擔憂的話，也請別擔憂機器狗里面有一些特殊的東西，引爆后，那些特殊的東西就會變成各種各樣的種子，遍布全球初中作文，這樣既能增添綠化又能凈化空氣，這不是一舉兩得嗎？

現在家家戶戶都在用這個機器狗，小明家也再沒有小偷偷東西了，因為小偷都在用機器狗了，還是小明的粉絲呢！

@比方：小偷來了，它會自動報警，然后把小偷抓住，等警察來把小偷抓進警察局。

三年級作文導游你去過西安的華清池嗎？那兒可美啦！

一進大門，映入眼簾的是一個湖，湖水碧綠碧綠的，明媚的陽光灑在湖面上，仿佛點點碎金閃爍著耀眼的光輝。一會兒，湖水平靜下來，遠看好似一面碩大的眼鏡，映照著藍天、白云，“唧〞的一聲，一只小燕子飛了過來，尖尖的尾巴迅速地沾了一下水面，銀鏡被打破了，但很快就平靜下來了。一陣風吹來，不知什么時候，天高低起了“雪〞，哦，原來是雪白雪白的柳絮，它們隨風浮蕩，一會兒輕輕地落在湖面上，幾條小魚游過來，看見食物來了，便你爭我奪，一下子擁上來，“嘩嘩〞，一場劇烈的“戰爭〞過后，水面上泛起了漣漪。

當你抬頭時，你會發現眼前站著一個又高又大的巨人，那是一座青山，山上的樹木郁郁蒼蒼，許許多多的樹木裝點著大山，那綠色是則翠，則嫩，一棵棵綠樹連成了一片綠海，一陣陣涼爽的風吹過，綠海蕩起了波浪，此起彼伏，一浪接一浪，發出“沙沙，沙沙〞的聲音，好似是樂隊正演奏著動聽的樂曲。山上有一些房子，雪白的墻，烏黑的瓦，點綴在山間。

華清池里還有許多澡堂，和古代的溫泉，充斥著古色古香。

華清池有多美，說也說不完，只有你親眼見到才知道。有空希望大家也去華清池玩一玩。

我當了一回“國際導游〞。

紹興清瀾

沒等我說完，媽媽就問：“這個是什么猴？〞我答復道：“這是松鼠猴。〞爸爸又問我：“什么鳥呀？〞“是火烈鳥。〞“清瀾，那是什么？〞“哎？那又是什么？〞問得我頭都大了。

今天是周末，我竟然給妹妹當了一回“國際導游〞。

“恩，恩。〞我清了清嗓子，“我目的地是在杭州動物園，路上時間有點長，請耐心等待哦。〞“呦，還真有導游的樣子呢。〞媽媽說。我不好意思地摸了摸頭。

過了一段時間，有一個聲音在響：“呀！到了沒有啊？〞是誰呀？我看了看四周，什么也沒有。“恩？〞我感到有人在扯我衣服。一看，原來是妹妹，我想了起來：“大家準備好了啊，動物園已經到了。〞

可剛下車，我們就管不住妹妹了，她一會兒看看這個；一會兒瞧瞧那個。我是個導游，一定得管。“我們去看老虎好不好呀《〞我試著問。她聽了這句話，拉著我的手就走

走了一會兒，我低頭對妹妹解釋：“這是紅肚錦雞，那是紅領綠鸚鵡，這個是——〞沒等我說完，媽媽就問：“這個是什么猴？〞我答復道：“這是松鼠猴。〞爸爸又問我：“什么鳥呀？〞“是火烈鳥。〞“清瀾，那是什么？〞“哎？那又是什么？〞問得我頭都大了。

不過，再往前走就沒人來問了，因為有指示牌。只是妹妹——————小清還得我來解釋。哎~~~她經常說些“外國話〞弄得我一點也不名白。

“恩，羊，羊！〞小清又發話了，我回頭問：“小祖宗，又怎么了？〞還沒等她說，媽媽就出來解釋了：“她想喂羊。〞喂羊？也得有吃的呀？我看了看四周，嘿，還真有一賣羊食的。我只好買了兩份。我把食物遞給了她，她小心翼翼地把青菜放到羊的嘴邊，那羊一下子就吃完了，嚇了她一跳，連忙跑過來，躲在我身后。真膽小！我一邊給她解釋，一邊喂羊：“小清啊，沒事，它們就是肚子餓了，別怕，不吃你。〞她諾有思索地說：“肚子餓啊！〞“哎，對了。〞我說著捏了一把汗：她終于明白了。

轉眼間，到了下午。我心里慶幸終于可以休息了。為什么呢？大家肯定認為導游多好干嗎說累呢？只有你們親身體會了，就只道我說的是對的。

當小導游的苦與甜

大豐市草堰鎮中心小學六班沈桂艷

指導老師楊榮平

當小導游是我的一個小小的心愿。這學期，少先隊大隊部招聘小導游，我終于如愿以償，當上了“古鎮小導游〞。

一次，大豐實驗小學二年級小朋友來我校參觀。她們活躍、天真。在我的帶著下，他們參觀了義阡禪寺、鴛鴦閘、北極殿……在義阡禪寺參觀時，當我介紹完后，一個小女孩走到我跟前，她歪著腦袋，一本正經地問我：“姐姐，你說這座廟有多重呀？〞這個問題讓我很好笑，我想了想，笑著對她說：“這座廟不能用重，應該說有多大。〞她聽后，思考了一會兒，點了點頭，笑著走開了。看著他們一張張愉快的笑臉，我的心里甜甜的，是我的付出讓他們度過了這半天的美好時光。時間過得真快，他們要走了，一雙雙小手朝我不停地擺動著，此情此景，我的眼淚不爭氣地奪眶而出。

當然，當一個小導游有甜也有苦。

早晨，當同學們還在暖烘烘的被窩里睡覺時，我要早早地起床背導游詞；課余時間，當同學們在盡情地玩耍時，我要和指導老師一起走名勝訪老人，搜集更多的景點資料；放學了，同學們快高興樂地背著書包回家去，我還要留下來接受老師的培訓。

當導游，讓我嘗到了更多的苦，卻也讓我享受到了別人無法感受到的甜。當導游，還讓我真正懂得了苦中有甜的道理！

三年級作文愛心星期六，我和爸爸接到邀請加入中國移動公司組織的愛心結對的活動。一路上，我坐著車子，看著窗外山里的美景，心想：山里的孩子真的很窮嗎？他們是不是很瘦小？我可一定要幫忙他們啊！

到了那里，山里的老師先帶我們去了解山民們的生活情況，只見村子里破破舊舊，老人們和孩子們孤單地住在歪歪扭扭的老房子里，像失群的大雁，孤獨無助。聽老師說，這里大局部都是單親家庭，由于太窮，很多母親都離開了家，小孩們從小得不到母愛，真是可憐！雖然如此，但這些孩子還是努力學習，懂事顧家，對未來充斥冀望！聽著聽著，我覺得真應該早點來幫忙他們。

幫困結對儀式開始了，忽然間，一個問題從我心里升起，要是我結對的同學是個男孩子那該怎么辦，我帶的衣服可都是女孩的呀！按照規定，輪到我時，我走上講臺讀出歇后語的前半句，沒想道念出后半句的真是一個男孩子，頓時我的心像十五個吊桶打水—七上八下，緊張的上前和他握了握手，交換了禮物和紙條，領著他一起坐到了座位上；后來我才知道他叫錢錦程，今年就要讀六年級了，是我的學長。

儀式結束后，我們和山里的同學一起編組開始了PK游戲。我和錢錦程都被分在藍隊；第一個游戲是做隊旗，隊徽，編隊歌，口號。經過劇烈異常的討論，我們隊最終起名為“鵬程萬里〞隊，隊徽是：蔚藍的天空中翱翔著一只展翅的大鵬；我們的口號是：突破渴望，飛翔藍天！最后，我和副隊長一起討論出了隊歌。四個隊展示PK的時間到了，我們向大家介紹著隊旗的寓意，“我要一步一步往上飛，小小的天有大大的夢，飛向蔚藍天空和彩霞，幻想就是大……〞整齊無比的歌聲響了起來，我看著頂風飄揚的隊旗，唱著動聽的隊歌，心里無比快樂。

在接下來的拔河比賽中，我們藍隊獲得了第二名的好成績，后面我們和山里的同學們還有許多共同合作的活動。

分手的時候到了，我們和山里的孩子們戀戀不舍的辭別，我還和錢錦程約定互相通信，互相幫忙！

再見了我的朋友，再見了大山里的學校，這段愛心之旅真令我難忘！！！

三年級作文入門三年級是一個承上啟下的過渡階段，初次作文更是困難，教師在教學中應根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其寫作，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。

一、示范引導，明確要求

二、多讀、多練

古人云:〞讀書破萬卷，下筆如有神。〞在教學中用這句話給學生講道理，在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言敘述，奠定根本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。

三、結合實際，激發靈感

現代課堂教學是讓學生好學和樂學，讓學生從生活經驗中學習知識。作文教學更是要貼近學生的生活實際。有人說得好:生活是寫作的源泉。教師可經常安頓學生察看事物，展開合理想象。察看是寫作的根底。讓學生勤于察看，捕捉事物的特征。有幾次，為了寫作，展開了游戲活動，讓學生在活動中邊做邊看邊感受，一局部學生寫得栩栩如生，活靈活現。有時為了寫作，帶領學生去生活中欣賞雪景，仔細察看，認真感悟。發現學生的作文中的語句新鮮、內容新穎、情感豐盛，作文寫得真精彩，就在班上讀，學生慢慢的喜歡寫作了，也不膽怯了。

四、學習課文，引導習作

教材是學生獲取知識的主要渠道。在教學中，抓住小學生模仿能力強的特點，認真全面地引導學生積累課文中的詞、句，掌握課文結構`寫作技巧和語言特色。尤其是對一些淺顯易懂、條理清晰的課文可以說是學生模仿的好范文。我及時組織學生在課堂上進行小練筆，如教了《爬天都峰》，我讓學生抓住課文的特點，寫?我們的課余生活》，學生用上了比喻`，聯想等辦法寫，同學們都寫得很成功。

五、培養學生的自信心

作文講評和修改是提高學生作文的重要伎倆。在這兩個環節中，教師不能包辦，包辦會影響學生寫作的積極性，自信心受到挫傷。假設是在修改時，教師教給學生修改辦法，讓學生去自己做，相信學生的能力，才上有效途徑。在評價學生作文時，教師應真誠地觀賞和贊揚學生的點滴進步，以激發他們的寫作興趣，增強他們寫好作問的信心。

六、多改、互改

作文修改是小學生作文不可短少的一個重要環節，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此，作文寫完后，要反復修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。

在課內，我指導學生作文后，學生做草稿，學生草稿完成后，第一，要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否合乎寫作要求。并在反復的閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改正來，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活潑，總想表現自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由于充沛發揮了學生的主體性，學生的潛在智能得到了開發，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數學生的作文需老師的幫忙進行批改。教師的批改是對學生作文的一種鞭策和激勵，要根據兒童的認知能力，做到多改少批。

七、佳作觀賞，促進學生進步

學生的佳作是他們之間的成功作品。在觀賞時，由于他們之間有著相同或相似的生活經驗，同學們樂于接受。怎樣觀賞佳作呢《首先是讓作者朗誦自己的佳作，讓同學評議，好在哪里，指出存在的缺乏;其次是完善佳作，通過學生評議，改過原作品的缺乏;再次是在教室里設立〞小作家〞欄目，把佳作貼入里面，以便大家日后有時機再次觀賞、品味，這樣，不僅能激發作者的寫作興趣，還能提高其他同學的寫作水平，促進學生共同進步。

總之，三年級作文起步是難點，只要多讀、多練、多改、多激勵，就能使小學三年級的學生順利跨入“作文大門〞。

三年級作文?我為垃圾找個家》寧波，是我的故土。原本美麗而又帶領古老氣息的一座城市，卻因為時代的改變和環境的污染，讓你慢慢地失去了那種幾千年來永恒不變的味道。

記得有天下午，我們一家到天一廣場去逛街，剛才走進天一廣場大街，我那不爭氣的肚子像一個淘氣的小孩，“咕嚕咕嚕〞地開始唱起了要吃美食的歌，那時離吃飯時間還不到兩小時，為了討好我那不聽話的肚子，于是就拉著爸媽迅速找了家“食品小站〞，買了五根羊肉串，三個蛋撻和四個南瓜餅。當我拿起吃下的垃圾走向垃圾桶的時候，瞬間，我被眼前的一幕驚呆了。垃圾桶的周圍竟然堆滿了垃圾，垃圾桶的垃圾還不到半桶，僅一步之遙，為什么要將垃圾扔到桶外面呢？我心里有千百個疑問。

這次逛街給我留下了深刻的印象，我想再給垃圾一次嶄新的生命。于是在科學課上，有許多自己動手的小實驗，我把我家用完的油桶，洗干凈，裝上細沙，倒進干凈的自來水，再放進四條活躍的小泥鰍和一株翠綠的水葫蘆，一個簡易的生態瓶就做成了。我還用家里的鞋盒、飲料瓶等做出很多東西。

愛護環境從我做起，請大家給你身邊的垃圾找個家，讓它有一次閃光的時機。

三年級作文~小雪我不知道你是不是要一篇關于小學的作文–

今天下起了小雪。剛出門，一陣冷風吹起，把小雪花也帶到了我的臉頰上。“哇!下雪啦〞我快樂地喊。雪下的不算大，我沒有打傘，盡情的與小雪花玩耍。我張開手，一片小雪花輕輕地飄到我的手上，然后，溫柔的融化了。我的身上落滿了淘氣的小雪花。我輕輕地一拂，小雪花像遭到了重大的襲擊，泥石流似地從我身上紛紛滾落下來。我輕輕地團起一團雪花，水晶似的小白球上有許多小孔，就像用水晶、白玉建造的微型馬蜂窩。天仿佛不甘心讓小雪花這樣靜靜地飄落，于是刮起了一陣微風。小雪花在空中旋轉著，舞蹈著，然后象累得快要虛脫似得，斜斜的落到大地上。走在如絲綢般光滑，似錦緞般閃閃發光，用雪鋪就的地毯上，你會感到進入仙境般奇妙。每次看到小雪花，我心里都在想，小雪花是不是玉帝派來給人間添美景的仙女呢《我想是。