Word版本，下載可自由編輯中班主題優(yōu)質(zhì)課教案詳案反思：愛(ài)自己—不一樣的我

主題由來(lái)：

由于幼兒心理水平進(jìn)展的限制，表現(xiàn)出了在行為上自控力量不強(qiáng)，在情感上自我調(diào)整力量較弱的特點(diǎn)。針對(duì)幼兒以自我為中心，輕易生氣，不會(huì)克制自己的心情的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)系列心理健康活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)排解不開心的方法，懂得關(guān)懷自己及諒解他人，與人和諧相處。能正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)及力量，培育幼兒自尊自信、自主自律的精神情感;提升自控及自我調(diào)整的力量;熟悉自己，喜愛(ài)自己，觀賞他人，增加與他人的情感溝通。

活動(dòng)內(nèi)容：

心理活動(dòng)《哭、笑、生氣》

㈠活動(dòng)目標(biāo)：熟悉哭、笑、生氣幾種臉部表情的含義。能樂(lè)觀敘述自己經(jīng)受的大事，情愿與伙伴溝通彼此之間的情感體悟。

㈡活動(dòng)預(yù)備：表情圖

㈢活動(dòng)實(shí)錄：

◎展示表情圖，熟悉喜怒哀樂(lè)的心情及引出探討主題。

◎爭(zhēng)論：在什么狀況下，自己會(huì)哭、笑、生氣呢?

幼兒很情愿敘述這一話題，紛紛表述自己的看法

云翔：看雜技表演，讓我很興奮。

博謙：玩玩具很快樂(lè)。(博謙的看法得到了很多小伴侶的贊同)

洋銘：媽媽買玩具給我，我笑。

芷唯：老師給我大拇指，我就興奮。

倬鑫：老師表?yè)P(yáng)、媽媽表?yè)P(yáng)，我就快樂(lè)。

超舜、致穎等部分幼兒回應(yīng)："也是'"我也是'

老師：大家都說(shuō)了讓我們興奮的事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候會(huì)哭?

偉明：媽媽罵我，我哭。

德良：我做錯(cuò)事情，會(huì)哭。

煒燁：老師讓我停止嬉戲，我會(huì)哭。

★反思：幼兒敘述最多的就是快樂(lè)的體悟，難受的體悟說(shuō)的較少。從幼兒敘述自己快樂(lè)閱歷的過(guò)程中，體會(huì)到幼兒很渴望得到成人的表?yè)P(yáng)、鼓舞，他們能為老師、父母的一句欣賞話而感到驕傲，也會(huì)特別在意他人批判，可能會(huì)因一個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~、一個(gè)不敬重的語(yǔ)句，讓孩子有不開心的記憶。這一熟悉也觸動(dòng)了我的體悟，作為老師在教育孩子的同時(shí)，還是要以敬重孩子為前提。

在涉及到"生氣'話題時(shí)，只有少數(shù)幼兒敘述

云翔："做錯(cuò)事，老師批判就會(huì)不興奮。'

博謙："媽媽說(shuō)我，就會(huì)生氣。'

☆反思：老師感受幼兒區(qū)分生氣與難受的含義較為模糊，由于擔(dān)憂過(guò)多的描述什么時(shí)候是生氣，有可能造成負(fù)面教育，因此老師略為解釋后，轉(zhuǎn)為順著幼兒此時(shí)感愛(ài)好的話題，連續(xù)綻開敘述幼兒"快樂(lè)與不快樂(lè)'的情感閱歷話題。

故事《別生氣》

㈠活動(dòng)目標(biāo)：理解及敘述故事的內(nèi)容。圍繞故事中仆人公的不同階段的心情變化，引領(lǐng)幼兒在遇到不稱心事情懂得不輕易生氣、亂發(fā)脾氣，學(xué)會(huì)克制自己的心情，與人和諧相處。

㈡活動(dòng)預(yù)備：課件《別生氣》

㈢活動(dòng)實(shí)錄：

◎在看到故事情節(jié)中，GIGI因讓搶先蹬上滑梯的阿斑推倒后，難過(guò)的哭了

老師：GIGI哭了，有什么方法令她快樂(lè)呢?

云翔：讓她玩一樣最好玩的玩具。

琳琳：告知他不要哭。

☆反思：幼兒的發(fā)言涉及到了尋求調(diào)整心情的方法。這是心理疏導(dǎo)的一個(gè)切入點(diǎn)。順應(yīng)幼兒的思索角度，自然引入下一階段的活動(dòng)綻開。與老師的教育策略不謀而合。

◎在聽到故事中一飛對(duì)GIGI說(shuō)的"學(xué)會(huì)原諒別人，伴侶間要相互謙讓'的話

老師：什么是謙讓?

何菁：不爭(zhēng)玩具。

煒燁：別人要玩玩具，我就讓他玩。

博謙：不和小伴侶爭(zhēng)椅子。

★反思：故事從另一側(cè)面教育幼兒放開胸襟，諒解他人的同時(shí)也學(xué)會(huì)用正確的方法調(diào)整自己的心情;在班上，的確有部分小伴侶會(huì)謙讓伙伴，但也同時(shí)存在少數(shù)幼兒時(shí)常消失互不相讓的行為。針對(duì)這一情況，于是老師列舉生活中個(gè)別幼兒因一點(diǎn)小事對(duì)伙伴發(fā)脾氣、哭鬧的事例，引領(lǐng)幼兒能分辯是非，插入了談話"笑比哭好'，引領(lǐng)愛(ài)哭的小伴侶克制心情。

歌曲《幸福拍手歌》

㈠活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲開心的心情;能運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)不同的心情并樂(lè)觀地創(chuàng)編歌詞。

㈡活動(dòng)過(guò)程：

1、聽賞歌曲《幸福拍手歌》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽賞后的感覺(jué)，知道歡快的歌曲能讓人心情輕松開心。

詩(shī)殷：好聽。

瑩瑩：想跳舞。

峰峰、倬鑫已經(jīng)隨著老師拍手、跺腳，其余的小伴侶也躍躍欲試。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

①談話："幸福的人'

②老師示范唱，邊表演動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒聽準(zhǔn)和記歌詞。

③學(xué)習(xí)唱歌。

3、創(chuàng)編歌詞。

①依據(jù)指定的心情，運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)及創(chuàng)編歌詞。

假如興奮，你就敲小鼓;

假如興奮，你就跳跳舞;

假如興奮，你就唱首歌;

②幼兒即興表演唱。

★反思："幸福'一詞的含義，幼兒簡(jiǎn)潔理解成"興奮'、"快樂(lè)'。在仿編歌詞中，他們把歌詞中的動(dòng)作"拍手、跺腳'，改編成自己親身體悟最歡樂(lè)的某件事情，可以說(shuō)，幼兒自己能評(píng)價(jià)及總結(jié)自己情感體悟。

調(diào)查活動(dòng)《快樂(lè)法寶》

㈠活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)排解不開心的方法。試試自己作初步的統(tǒng)計(jì)。

㈡活動(dòng)預(yù)備：故事《快樂(lè)枕》

㈢活動(dòng)實(shí)錄：

◎聽賞故事《快樂(lè)枕》，理解故事的內(nèi)容。提問(wèn)：假如沒(méi)有快樂(lè)枕，故事中的小小、妞妞會(huì)怎么辦?

◎請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能讓自己快樂(lè)的閱歷，并記錄統(tǒng)計(jì)，看哪種方法能讓自己快樂(lè)。

方法：依據(jù)幼兒的愛(ài)好提議，列出"看書'、"玩具'"唱跳'"動(dòng)畫片'幾類，發(fā)給幼兒人手一貼紙，請(qǐng)幼兒只能選擇一樣能令自己快樂(lè)的方式，并把手中的貼紙粘貼在該列下方。最終，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，大家都認(rèn)同"玩具'是快樂(lè)的法寶。

◎請(qǐng)幼兒回去做家庭調(diào)查"爸爸媽媽的快樂(lè)法寶'，幼兒回園溝通，進(jìn)一步學(xué)習(xí)排解不開心的方法。

★反思：不少幼兒在調(diào)查行動(dòng)后的溝通活動(dòng)中，總結(jié)出："自己有本事'，"聽話'"有進(jìn)步'是爸爸媽媽的快樂(lè)法寶?？梢哉f(shuō)，此次活動(dòng)的過(guò)程就是一次品德教育活動(dòng)，這也促動(dòng)了家長(zhǎng)與孩子的心理溝通。

嬉戲《快樂(lè)枕和出氣包》

㈠活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)表述自己的情感;懂得關(guān)懷別人。

㈡活動(dòng)預(yù)備：兩種不同造型的枕頭

㈢活動(dòng)實(shí)錄：

◎熟悉"快樂(lè)枕和出氣包'

◎共享回憶〈快樂(lè)枕〉的故事。

◎組織嬉戲"傳抱枕'，學(xué)習(xí)表述自己的情感。

①幼兒邊唱兒歌邊傳抱枕。

②拿"快樂(lè)枕'的幼兒敘述自己一件快樂(lè)的事;拿"出氣包'的幼兒敘述自己一件自己覺(jué)得生氣的事，可以在出氣包上捶幾下發(fā)泄心情。

③請(qǐng)拿快樂(lè)枕的幼兒向拿出氣包的幼兒"傳遞歡樂(lè)'。

◎爭(zhēng)論：生氣變快樂(lè)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己生氣時(shí)，有哪些方法令自己快樂(lè)。

★反思：在傳"出氣包'的嬉戲過(guò)程中，博謙小伴侶談到"自己發(fā)脾氣也不能打別人'，話音一落，隨即峰峰、森森、上豪等幾名幼兒也在回應(yīng)這一事例，于是結(jié)合班內(nèi)個(gè)別男女孩子存在的"動(dòng)手'情況，老師就這一問(wèn)題與孩子綻開爭(zhēng)論：學(xué)習(xí)超人的動(dòng)作，對(duì)嗎?拳頭打在別人的身上，會(huì)怎樣?不興奮的時(shí)候，該怎么辦?在嬉戲中，觀看幼兒喜愛(ài)傳"快樂(lè)枕'，敘述的話題比傳"出氣包'時(shí)較多。

★隨機(jī)活動(dòng)：收集一周里幼兒心情變化的個(gè)案，引領(lǐng)幼兒之間感受他人的心情及找出關(guān)懷、解決的方法。

綜合活動(dòng)《歡樂(lè)》

㈠活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽敘述自己經(jīng)受過(guò)的歡樂(lè)往事，在與他人溝通活動(dòng)中體悟和共享歡樂(lè)。

2.利用故事、錄像、交談，知道為大家做事被大家喜愛(ài)，也會(huì)歡樂(lè)的道理。進(jìn)一步體悟不同歡樂(lè)的情感。

㈡活動(dòng)預(yù)備：

1.動(dòng)畫片《小花籽找歡樂(lè)》;多媒體電化教學(xué)平臺(tái)設(shè)備。

2.收集幼兒日常生活彩色照片或圖畫(反映曾經(jīng)受過(guò)的歡樂(lè)時(shí)間錄像片斷)。

㈢活動(dòng)過(guò)程：

1、敘述自己經(jīng)受過(guò)的歡樂(lè)往事，在與他人溝通活動(dòng)中，體悟和共享歡樂(lè)。

⑴以幼兒舞蹈形式入場(chǎng)。

提問(wèn)：現(xiàn)在大家的心情怎樣?為什么?

除了唱歌、跳舞令我們歡樂(lè)，還有哪些事能給我們帶來(lái)歡樂(lè)呢?

⑵鼓舞幼兒拿著自己的照片或圖畫，大膽向客人老師或伙伴敘述自己經(jīng)受的歡樂(lè)往事。

⑶利用投影儀，展示部分幼兒的照片，能大膽地把自己歡樂(lè)的事情在眾人面前敘述出來(lái)。敘述語(yǔ)言清楚、連貫、完整。

⑷老師歸納小結(jié)：什么事情能令大家歡樂(lè)?剛才當(dāng)你聽了別人的敘述，你也會(huì)覺(jué)得怎樣?

2、利用觀賞故事，領(lǐng)悟?yàn)榇蠹易鍪卤淮蠹蚁矏?ài)，心情也是歡樂(lè)。加強(qiáng)對(duì)"歡樂(lè)'一詞的理解。

⑴請(qǐng)幼兒觀看電腦制作的動(dòng)畫片《小花籽找歡樂(lè)》。

⑵提問(wèn)：小花籽在路上遇到了誰(shuí)?

太陽(yáng)公公、小蜜蜂、青蛙歡樂(lè)嗎?為什么?

最終小花籽找到歡樂(lè)了嗎?為什么?

⑶小結(jié)：為大家做事被大家喜愛(ài)，也是一種歡樂(lè)。(學(xué)習(xí)詞：助人為樂(lè))

⑷遷移故事閱歷，師生回憶并敘述助人為樂(lè)的經(jīng)受，萌發(fā)幼兒助人為樂(lè)的道德情感。

2提問(wèn)：小伴侶，請(qǐng)認(rèn)真想想，你們有沒(méi)有試試過(guò)象小蜜蜂、小花籽那種歡樂(lè)。就是說(shuō)，你關(guān)心了別人，別人歡樂(lè)，自己也歡樂(lè)的事情。

2請(qǐng)幼兒大膽向老師及伙伴自由敘述。

3、利用觀看錄像，師生談話，幼兒進(jìn)一步體悟不同的歡樂(lè)情感。

⑴觀看錄像一：看到孩子知錯(cuò)就改，老師感到歡樂(lè)。

2提問(wèn)：你看到老師的表情怎樣?我為什么會(huì)歡樂(lè)呢?

⑵觀看錄像二：在探究中獲得勝利，就會(huì)歡樂(lè)。

2提問(wèn)：在錄像中，小伴侶在干什么?

提問(wèn)參與這次活動(dòng)的幼兒：小試驗(yàn)勝利嗎?當(dāng)勝利的時(shí)候，你心情覺(jué)得怎樣?

4、總結(jié)性談話：我們身邊的歡樂(lè)是多種多樣的。

5、歡樂(lè)的孩子一起唱歌、跳舞。

★反思：

幼兒能較大膽表述自己的心情，幼兒初步理解"助人為樂(lè)'的友愛(ài)間的歡樂(lè)。活動(dòng)后，在一周日常活動(dòng)中，有小部分幼兒情愿把自己的歡樂(lè)(家中好玩或動(dòng)畫的幽默片段)告知老師、伴侶。他們的歡樂(lè)的體悟更深了。

音樂(lè)活動(dòng)《表情歌》

㈠活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感受并表現(xiàn)歌曲的心情，唱準(zhǔn)切分音。

2、幼兒試試依據(jù)指定的心情創(chuàng)編新的歌詞和有關(guān)動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)在領(lǐng)唱與齊唱時(shí)留意傾聽伙伴的歌聲，能與伙伴協(xié)調(diào)地唱歌。

㈡活動(dòng)預(yù)備：圖畫"多種多樣的表情';課件《表情歌》。

㈢活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒玩表情嬉戲。

2、播放課件，幼兒學(xué)唱新歌。

⑴老師無(wú)伴奏反復(fù)范唱歌曲，引領(lǐng)幼兒聽準(zhǔn)及記住歌詞。

⑵老師帶幼兒學(xué)唱歌曲，留意唱準(zhǔn)切分音。

⑶教幼兒聽間奏。

3、學(xué)會(huì)領(lǐng)唱及齊唱。

4、依據(jù)指定的心情創(chuàng)編新的歌詞和有關(guān)動(dòng)作。