第頁讀書交流活動(dòng)總結(jié)讀書溝通活動(dòng)總結(jié)1

依據(jù)周歷工作支配，我校利用周四的習(xí)字和第一節(jié)課，周五的其次、三節(jié)課時(shí)間，對(duì)15年級(jí)的班級(jí)讀書溝通活動(dòng)進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)。為了給每位老師和學(xué)生供應(yīng)創(chuàng)新和自由展示的空間，也為了通過比較總結(jié)出學(xué)生有愛好的、效果明顯的并且適合各年齡段學(xué)生特點(diǎn)的讀書匯報(bào)形式，本次活動(dòng)的展示形式不限，卻達(dá)到了意想不到的效果，每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的展示形式，有老師主持的，有學(xué)生主持的，有溝通自己讀書收獲的，有共享自己喜愛的故事的，有展示自己讀書積累的，有評(píng)論書中人物形象的，有演繹書中故事情節(jié)的，有舉薦自己喜愛的書籍的，有制作讀書小報(bào)的，有成語接龍競(jìng)賽的等等，整個(gè)活動(dòng)給人最大的感受是讀書豐富了學(xué)生的積累，增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，增加了學(xué)生的自信，提高了學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力，詳細(xì)總結(jié)起來有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、老師思想重視，支配細(xì)致

本次活動(dòng)大到方案的制定和活動(dòng)形式的支配，小到課件的制作和主題版面的設(shè)計(jì)，都能看出每位老師對(duì)這次活動(dòng)的重視和專心。

2、學(xué)生愛好深厚，參加主動(dòng)

因?yàn)閷W(xué)生每周都有讀書時(shí)間，每天都在讀書，都有了肯定的積累，再加上溝通的話題詳細(xì)，所以學(xué)生表達(dá)的熱忱高漲，參加的愛好深厚。

3、活動(dòng)形式新奇，效果明顯

低段學(xué)生與老師親切好玩的談話溝通，動(dòng)手操作并介紹作品；中段學(xué)生趣味盎然的講故事，夸夸自己的好書；高段學(xué)生有思想的溝通體會(huì)，評(píng)價(jià)人物等形式深受學(xué)生喜愛，從活動(dòng)中可以感受到學(xué)生真正走進(jìn)了書的世界，與書中人物進(jìn)行心靈溝通，的確看到了效果，也為讀書活動(dòng)的順當(dāng)開展打下了很好的基礎(chǔ)。

通過本次活動(dòng)的開展，我深深感到有愛好才有動(dòng)力，才出效果，因此，我們要信任老師的實(shí)力和學(xué)生的潛力，多關(guān)注老師和學(xué)生的需求，真正把學(xué)校的評(píng)價(jià)作為激發(fā)學(xué)生愛好，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的有效機(jī)制，把我校的讀書活動(dòng)扎實(shí)、有效地開展下去。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)2

依據(jù)市、縣教化局有關(guān)文件精神，為營造深厚的閱讀氛圍，應(yīng)引導(dǎo)我校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)經(jīng)典教化理論，更新教化教學(xué)理念，豐富和形成教化才智，促進(jìn)教化創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)水平、校內(nèi)文化水平和辦學(xué)品位同步提高。我校開展了以“用心讀書，豐富內(nèi)涵，促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書活動(dòng)。將對(duì)最近的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

第一，制定安排，建立機(jī)構(gòu)。《讀書活動(dòng)實(shí)施方案》是學(xué)校教學(xué)部制定的，對(duì)這學(xué)期的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)心的支配和支配，使這項(xiàng)工作能夠有條不紊的進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視閱讀活動(dòng)，把這項(xiàng)活動(dòng)作為提升老師專業(yè)實(shí)力和科研水平的重要載體，成立了以全體學(xué)校管理者為成員的閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

其次，廣泛動(dòng)員和群體參加。開學(xué)之初，利用老師的政治專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行動(dòng)員，讓老師相識(shí)到這項(xiàng)活動(dòng)的意義。統(tǒng)一相識(shí)使閱讀成為老師自身成長(zhǎng)和老師自發(fā)行為的須要。各年級(jí)組充分利用年級(jí)會(huì)時(shí)間對(duì)閱讀活動(dòng)做出詳細(xì)要求，教務(wù)處也會(huì)在第六周教學(xué)第六天的仔細(xì)檢查中檢查老師的閱讀狀況。

第三，確定參考書目，相互探討。依據(jù)縣局的支配和我校的實(shí)際狀況，我們確定了全部老師的必讀書籍為《給老師的建議》和《陶行知教化文集》，每位老師一本。學(xué)校統(tǒng)一訂購配送。此外，學(xué)校要求老師選擇1-2本教化教學(xué)理論書籍閱讀。利用訂閱09雜志的機(jī)會(huì)，要求老師至少訂閱一份教化教學(xué)報(bào)紙和雜志。老師依據(jù)確定的書目有安排地看書，仔細(xì)寫讀書筆記和心得體會(huì)。充分利用如東教化信息網(wǎng)和南通教化網(wǎng)，激勵(lì)老師參加閱讀論壇活動(dòng)。

第四，主動(dòng)推動(dòng)，深度拓展。為了推廣這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校舉辦了“我與新課改同行”演講競(jìng)賽。通過這項(xiàng)活動(dòng)，老師可以主動(dòng)參加新課程改革的探討，閱讀新課程改革的書籍。學(xué)校還充分利用各種征文競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)老師的閱讀探討，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在這次“金范杯”征文活動(dòng)中，我們主動(dòng)組織和動(dòng)員老師參加。工作近三年的老師肯定要參加寫論文。有一段時(shí)間，許多老師去老師閱覽室借教化報(bào)刊，從圖書館借教化書籍做筆記。在這次活動(dòng)中，我們學(xué)校提交了60多篇論文，獲得了組織獎(jiǎng)。

五、營造氛圍，突出人文。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念，全面推動(dòng)新課程改革，主動(dòng)應(yīng)對(duì)新的高考模式，提升辦學(xué)品位，加強(qiáng)文科環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)人文教化，構(gòu)建書香、健康、和諧、平安的校內(nèi)文化，為創(chuàng)建四星級(jí)中學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。學(xué)校從人文主義的角度看待讀書活動(dòng)，從提高辦學(xué)品位，形成辦學(xué)特色的角度去思索。充分利用圖書館和閱覽室，這是文科環(huán)境中的重要陣地。主動(dòng)營造深厚的文化氛圍，加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)。大力提倡讀書，推動(dòng)素養(yǎng)教化，建設(shè)書香校內(nèi)。構(gòu)建志向的茶文化生態(tài)

在閱讀活動(dòng)中，我們班組織學(xué)生開展一系列相應(yīng)的活動(dòng)。比如利用晨間自學(xué)讓學(xué)生讀美語，贊美經(jīng)典。主要內(nèi)容是《三字經(jīng)》。此外，《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《伊索寓言》也包含在我們的閱讀安排中。協(xié)作學(xué)校開學(xué)節(jié)，我們還組織學(xué)生開展了一次集體閱讀競(jìng)賽，點(diǎn)燃了全校師生的熱忱。但平常閱讀要求學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投稿，與他人共享閱讀的樂趣。通過閱讀讀、積累與展示等活動(dòng)，不但為學(xué)生營造深厚的讀書氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng)建展示風(fēng)采的特別環(huán)境，把我校的讀書活動(dòng)推上新的臺(tái)階。

驗(yàn)，乘勢(shì)而上，不斷開創(chuàng)我校讀書活動(dòng)的新局面。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)3

學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，是一個(gè)人人都可以說出其若干條重要性的話題，但是，在現(xiàn)實(shí)中卻往往出現(xiàn)難以操作的狀況。老師可以布置學(xué)生讀，學(xué)生也會(huì)答應(yīng)，事實(shí)上是否做到，或者是否專心去完成，就是不便考證了，況且假如用考試的方法，勢(shì)必造成閱讀名著滑向應(yīng)試的窠臼，也不是閱讀的本意。在這樣的背景下，我和同學(xué)們開展了一個(gè)讀書溝通活動(dòng)。

結(jié)合蘇教版七年級(jí)（上）課本“舉薦名著閱讀”的要求，我在兩星期前就告知學(xué)生，我們將實(shí)行一個(gè)“名著閱讀溝通活動(dòng)”，讓大家及早打算，主要是利用課余時(shí)間，仔細(xì)讀書，搜集有關(guān)資料，做好讀書筆記，寫寫心得體會(huì)，詳細(xì)篇目是本冊(cè)重點(diǎn)舉薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》。活動(dòng)的主要內(nèi)容和形式也預(yù)先告之學(xué)生，課本上供應(yīng)了七個(gè)方面的參考，我刪減掉其中的“觀看關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成》的影視節(jié)目，然后六個(gè)方面依據(jù)實(shí)際狀況分成必做和選做兩方面。必做的是：

1、背誦《生命的意義》中“人最珍貴的是生命……”這段名言，并做成卡片，加一個(gè)標(biāo)題，注明作者、出處。放在文具盒里，作為座右銘。這一項(xiàng)在溝通會(huì)前已經(jīng)作好，由于書上已有現(xiàn)成的選段，學(xué)生摘錄基本沒有問題，大多數(shù)同學(xué)制作的卡片特別精致，只有極少數(shù)學(xué)生只是簡(jiǎn)潔地用一張紙條抄寫了一下。我初步篩選后做了個(gè)簡(jiǎn)潔的評(píng)獎(jiǎng)，建議他們不僅放在文具盒里，還可以貼在床頭或者做成書簽。

2、就書中你感受最深的一點(diǎn)，寫一篇讀后感。這是一個(gè)重頭戲，但我考慮讀后感之類的文章太多，會(huì)讓學(xué)生索然無味，因此本準(zhǔn)備多一些學(xué)生有機(jī)會(huì)朗讀自己的作品的，只能請(qǐng)五位同學(xué)來展示，結(jié)果有很多同學(xué)仔細(xì)打算了，卻沒有來得及與大家共同觀賞，以至于活動(dòng)結(jié)束了，還有幾位同學(xué)表示了缺憾。我只得請(qǐng)他們寬恕，并保證另外抽時(shí)間“補(bǔ)課”，他們才快樂地離開了。而且，在溝通讀后感時(shí)，同學(xué)們所能闡述的無非是關(guān)于志向、人生方面的相識(shí)，有的難免流于空洞，我以為學(xué)生會(huì)不以為然，可是他們竟都很仔細(xì)地聽，并報(bào)以真誠的掌聲，這倒有些出乎我的意料。選做的是：

1、舉薦一位同學(xué)（也可以自薦）在班上作關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成》的簡(jiǎn)潔的讀書報(bào)告，其他同學(xué)補(bǔ)充。這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的工作，須要對(duì)文本、作者、時(shí)代背景等方面有比較深的體驗(yàn)，只有一兩位學(xué)生做了，而且好像對(duì)“讀書報(bào)告”不甚理解，因此還是就文本談文本的讀后感的套路。

2、從報(bào)紙、雜志、書籍或網(wǎng)上收集資料，參照附錄的資料，為《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇短小的書評(píng)。好幾位同學(xué)都只做了這個(gè)要求的前半部分，即從網(wǎng)上收集資料，然后照本宣科地讀了一下，卻沒有了自己的思索和評(píng)述，因而有違初衷。由這一點(diǎn)我也想到，我們很多老師經(jīng)常僅滿意于布置學(xué)生去收集資料，而這些資料得來后卻往往沒有發(fā)揮其應(yīng)有作用，沒有讓學(xué)生借助資料促進(jìn)閱讀的內(nèi)化，真正領(lǐng)悟并有所得，從而達(dá)到“親近名著，與大師對(duì)話”的境界，學(xué)生只是做了個(gè)電腦復(fù)制的操作工而已，有技術(shù)，無思想，所做的事情其實(shí)沒有多大的意義。

3、朗誦精彩語段。這一點(diǎn)學(xué)生只要讀了原著，都可以信手拈來。只是在讀的過程中也暴露了不少問題，尤其突出的是，把外國人的姓名讀得支離破裂，聽起來很不中聽，事實(shí)上反映出學(xué)生讀書不是很用心，甚至是蜻蜓點(diǎn)水式的，未及咀嚼就生吞活剝進(jìn)去了。我覺得文章中的人物未必每個(gè)都記住，但主子公是無論如何要脫口而出的。還有的同學(xué)讀書沒有感情，精彩語段也被讀得蒼白無力，明顯給我們一個(gè)警示，讀書實(shí)力要著力培育。

4、你四周假如有保爾那樣經(jīng)受種種考驗(yàn)。克服重重困難，堅(jiān)韌地生活、學(xué)習(xí)、工作的人，建議你去采訪他，把他的事跡寫成文章；可以向報(bào)紙雜志投稿。學(xué)生也許是巧婦難為無米之炊，沒有找到生活中的原型，只有一個(gè)學(xué)生寫到了有“中國保爾”之稱的張海迪。為了使讀書溝通活動(dòng)不顯得枯燥乏味，我特意請(qǐng)了學(xué)生做主持人，并幫助她把活動(dòng)分成幾大版塊。但是現(xiàn)場(chǎng)的氣氛還是有點(diǎn)冷，可能是缺少學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的形式還比較單調(diào)，假如穿插一些互動(dòng)或者文藝類的節(jié)目，寓讀書溝通于開心之中，效果或許會(huì)更好。

總之，通過這次活動(dòng)，我發(fā)覺，學(xué)生其實(shí)還是比較喜愛讀書，也是樂于進(jìn)行溝通的，關(guān)鍵在于老師要開展豐富多彩的活動(dòng)來指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，老師的“引路人”的作用至關(guān)重要。葉圣陶先生認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要賜予“版本指導(dǎo)、序目指導(dǎo)、參考書籍指導(dǎo)、閱讀方法指導(dǎo)、問題指導(dǎo)”，可謂切中肯綮。課外閱讀當(dāng)然不能回到私塾式的老路上去，不能要學(xué)生成天“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。尤其是那些單調(diào)、枯燥的“天地玄黃喊一年”式的死讀、傻讀，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決果斷地予以擯棄。我們要站在現(xiàn)代教化科學(xué)的高度，重新諦視課外閱讀的意義、內(nèi)容、方法，不斷完善它，汲取其科學(xué)性的精髓，使課外閱讀成為引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入精神生活的金鑰匙。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)4

讀到一本好書，就猶如邂逅一位宏大的老師，舉辦一次勝利的讀書活動(dòng)必將帶動(dòng)更多的人投身讀書的行列。下面就我系動(dòng)漫班實(shí)行的讀書溝通會(huì)這一活動(dòng)做一總結(jié)。在這次溝通會(huì)上，我們主要達(dá)成了以下共識(shí)。

一、營造書香氛圍。

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級(jí)中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”。班級(jí)的書香氛圍營造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣揚(yáng)窗口。專心出好每期的黑板報(bào)。其次建設(shè)好班級(jí)專欄，給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而充溢生趣。

二、開展多彩活動(dòng)。

在營造好班級(jí)氛圍的同時(shí)，我們更多的是思索把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來。每?jī)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書活動(dòng)。如：美文誦讀競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、讀書溝通活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、主題演說等。通過這些不同形式的活動(dòng)的開展，在班級(jí)中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

三、引領(lǐng)閱讀之路。

通過活動(dòng)競(jìng)賽、氛圍營造等來引導(dǎo)學(xué)生走上勝利的閱讀之路。

1、讓學(xué)生明確為什么要讀書。

告知小學(xué)生要讀書，那么作為老師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜愛說——書籍是宏大天才留給人類的遺產(chǎn)。培根——?dú)v史使人聰慧，詩歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯。總之，讀書能陶冶特性。高爾基熱忱洋溢地說——酷愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像摯友一樣幫助你們?cè)谀鞘谷思姺笔忞s的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來，它能教會(huì)你們?nèi)ゾ粗貏e人也敬重自己，它將以酷愛世界，酷愛人的感情，來鼓舞你們的才智和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。

2、教給學(xué)生知道讀什么書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？引導(dǎo)孩子愛讀書，讀好書是每個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳聞》、《十萬個(gè)為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，許多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。

3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己的詳細(xì)做法：

（1）保證有書讀

每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜愛的圖書帶到教室，進(jìn)行“圖書漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書讀。

（2）保證讀書時(shí)間

每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們?cè)跁阒虚_啟新的一天。

（3）保證讀書溝通會(huì)

我們每周有一節(jié)讀書時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行溝通，可以講自己喜愛的書中片段，可以朗讀一段自己喜愛的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對(duì)大家一起讀過的書綻開探討。溝通了，相識(shí)才會(huì)更深刻；展示了，理解才會(huì)更深化。

讀書立志，讓書籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書香溢滿我們的童年！讀書溝通會(huì)上，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獲得更多的學(xué)問。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)5

高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”好書，像長(zhǎng)者，諄諄教育；似導(dǎo)師，諄諄教導(dǎo)；如摯友，心心相印。積累語言，豐富學(xué)問，而且能陶冶情操，受益終生。本學(xué)期開展讀書活動(dòng)，親近書本，寵愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，漸漸養(yǎng)成酷愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，營造了書香校內(nèi)，達(dá)到了活動(dòng)的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、深化宣揚(yáng)，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

學(xué)校利用晨會(huì)實(shí)行了隆重的啟動(dòng)儀式，隨后我班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言，多渠道、深層次宣揚(yáng)讀書的重要意義，通過宣揚(yáng)營造文化氛圍，提高學(xué)生的相識(shí)，為落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

二、落實(shí)責(zé)任，確保讀書節(jié)活動(dòng)的順當(dāng)開展。

為確保“讀書節(jié)”活動(dòng)有效、有序地開展，依據(jù)活動(dòng)方案，落實(shí)責(zé)任。結(jié)合本班特色，制定了任務(wù)明確，便于操作的活動(dòng)安排，形成有安排、有部署的讀書活動(dòng)，確保了讀書節(jié)活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施。

三、創(chuàng)新活動(dòng)，為每位學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航。

在讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教化質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、敏捷多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

（一）捐贈(zèng)圖書，建立了班級(jí)“圖書部落”讀書吧。全班40個(gè)同學(xué)將一摞摞自己最寵愛的書用紅絲帶扎上艷麗漂亮的蝴蝶結(jié)捐獻(xiàn)給了班級(jí)圖書館，讓更多的同學(xué)們能共享這些書籍給我們帶來的歡樂和學(xué)問。成立了班級(jí)圖書管理小組，開展借閱管理活動(dòng)，實(shí)行了好書交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開主題班會(huì)，不斷把讀書活動(dòng)推向深化。根據(jù)活動(dòng)方案分別召開了動(dòng)員會(huì)、讀書閱歷溝通會(huì)、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題班會(huì)。在活動(dòng)中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家舉薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間有序讀書。通過溝通，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書學(xué)問和方法，加深了愛書、用書的思想相識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。

（三）“書香班級(jí)”與“閱讀之星”評(píng)比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過班內(nèi)舉薦，評(píng)比出學(xué)校讀書之星和書香班級(jí)。

（四）以“好書伴我成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)。

四、活動(dòng)效果與改進(jìn)之處

1、初步培育了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。通過讀書節(jié)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。

2、通過開展讀書節(jié)活動(dòng)，班級(jí)的文化氛圍更加深厚。教室里，書聲朗朗，歌聲響亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，課間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)，小主子意識(shí)增加了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

“讀書節(jié)”活動(dòng)雖已結(jié)束，但活動(dòng)的開展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教化工程。今后，要進(jìn)一步深化開展讀書活動(dòng)，營造深厚的讀書氛圍，培育良好的讀書習(xí)慣，提倡讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣。

與書相伴的人生，肯定有質(zhì)量，有朝氣；書香飄溢的校內(nèi)，肯定有內(nèi)涵，有發(fā)展。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)6

舉辦一次勝利的閱讀活動(dòng)，肯定會(huì)帶動(dòng)更多的人加入閱讀的行列。以下是63班實(shí)行的讀書溝通會(huì)總結(jié)。在這次溝通會(huì)上，我們主要達(dá)成了以下共識(shí)。

第一，營造學(xué)術(shù)氛圍。

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。要讓學(xué)生走上閱讀的道路，首先要在課堂上營造良好的閱讀氛圍，利用環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“書香”。課堂學(xué)術(shù)氛圍的營造從三個(gè)方面入手：一是利用好黑板報(bào)這一有效的宣揚(yáng)窗口。專心看每一期黑板報(bào)。其次，要做好班級(jí)欄目建設(shè)，給學(xué)生更好的展示空間，讓他們的學(xué)習(xí)生活生動(dòng)好玩。

其次，開展豐富多彩的活動(dòng)。

在營造良好課堂氛圍的同時(shí)，我們更多的是在思索引導(dǎo)學(xué)生閱讀。以閱讀為主題的雙周閱讀活動(dòng)。如：美國英語閱讀大賽、講故事大賽、閱讀溝通活動(dòng)、體驗(yàn)流通活動(dòng)、主題演講等。通過這些不同形式活動(dòng)的開展，在課堂上形成了深厚的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走上閱讀之路，從心底愛上閱讀。

第三，引領(lǐng)閱讀方式。

通過活動(dòng)競(jìng)賽和氛圍營造，可以引導(dǎo)學(xué)生走向勝利的閱讀之路。

1.讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)。

告知小學(xué)生讀書，那么作為老師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)清晰問題——你為什么要讀書？

于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜愛說——書籍是宏大天才留給人類的遺產(chǎn)。培根——?dú)v史使人聰慧，詩歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯。總之，讀書能陶冶特性。高爾基熱忱洋溢地說——酷愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像摯友一樣幫助你們?cè)谀鞘谷思姺笔忞s的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來，它能教會(huì)你們?nèi)ゾ粗貏e人也敬重自己，它將以酷愛世界，酷愛人的感情，來鼓舞你們的才智和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。

2、教給學(xué)生知道讀什么書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢?引導(dǎo)孩子愛讀書，讀好書是每個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳聞》、《十萬個(gè)為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，許多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。

3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己的詳細(xì)做法：

(1)保證有書讀

每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜愛的圖書帶到教室，進(jìn)行“圖書漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書讀。

(2)保證讀書時(shí)間

每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們?cè)跁阒虚_啟新的一天。

(3)保證讀書溝通會(huì)

我們每周有一節(jié)讀書時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行溝通，可以講自己喜愛的書中片段，可以朗讀一段自己喜愛的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對(duì)大家一起讀過的書綻開探討。溝通了，相識(shí)才會(huì)更深刻;展示了，理解才會(huì)更深化。

讀書立志，讓書籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書香溢滿我們的童年!讀書溝通會(huì)上，同學(xué)們表示將在以后的.學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獲得更多的學(xué)問。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)7

針對(duì)老師的教學(xué)和教化工作的須要，依據(jù)“馬艷教學(xué)能手工作室”統(tǒng)一支配，工作室成員細(xì)心選擇了由奇臺(tái)縣圖書室贈(zèng)與的自己喜愛的專業(yè)書籍和文學(xué)書籍作為必讀書目，在放假期間讓各位老師進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書心得，使老師能夠從中不斷提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教化方法、增加教學(xué)的本事，做一個(gè)有涵養(yǎng)的語文老師。工作室全體成員，校積響應(yīng)讀書活動(dòng)的號(hào)召，在20xx年5月勝利舉辦了讀書溝通活動(dòng)。

活動(dòng)中老師們表現(xiàn)出了前所未有的主動(dòng)性，現(xiàn)場(chǎng)氣氛特別活躍。馬校長(zhǎng)寄語大家要把書讀活讀新，老師們主動(dòng)展示自己保藏的好文章與大家共享，從優(yōu)秀作品中吸取養(yǎng)分豐富學(xué)問、開闊視野，從而提高文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)。本次讀書溝通活動(dòng)的開展，老師們之間形成的進(jìn)取、互學(xué)的氛圍，激發(fā)出才智的火花，啟迪教化教學(xué)的靈感，切實(shí)解決了部分教化中的問題。做的好的方面有：

1、對(duì)語文課堂相識(shí)提高

每位老師對(duì)語文課堂與讀書的關(guān)系更加明確，相識(shí)到多讀書才能適應(yīng)新時(shí)代的教化，才能做才智型老師。

2、讀書筆記

老師主動(dòng)做讀書筆記，讀書筆記本中剛好摘錄優(yōu)秀語段，重點(diǎn)談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、感悟，能提出思索性問題，并主動(dòng)參加教研組溝通和學(xué)校“讀書沙龍”專題探討活動(dòng)。新教化的共讀書目也使得老師與學(xué)生的距離拉近了，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三位一體的教化形式漸漸成為我們學(xué)校的重要教學(xué)方式。

3、舉薦與自薦閱讀相結(jié)合

老師舉薦自己寵愛的書籍溝通，以促進(jìn)特性化的閱讀。我校楊濤老師把讀書做為最時(shí)尚的活動(dòng)，把讀書做為最好的習(xí)慣來養(yǎng)成，在活動(dòng)中與各位老師一起共享了畢淑敏的《華蜜的七種顏色》，使在場(chǎng)老師感受頗深。讀書溝通活動(dòng)填補(bǔ)了老師心靈深處的空白點(diǎn)，讓老師的人生正豐盈起來。

此次我們組織的讀書溝通活動(dòng)存在許多不足，我們期盼在今后的活動(dòng)中，以敏捷、多樣的形式在輕松的氛圍中暢游學(xué)問的海洋，從而更新老師的教化教學(xué)理念，豐富并形成教化才智，擴(kuò)展精神教化的空間。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)8

“讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就猶如和高尚的人對(duì)話。孩子須要一盞燈去引導(dǎo)他，無它，唯是書，因此書籍的意義特別重要，生命是不行逆的成長(zhǎng)，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到水平，須要激發(fā)孩子的讀書愛好，培育孩子讀書的習(xí)慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導(dǎo)很重要。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱忱，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)問，真正營造濃郁的“書香校內(nèi)”。我校開展了“沐浴書香，靈慧成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)。我班也主動(dòng)投身于這次讀書活動(dòng)中。“營造書香班級(jí)，讓好書陪伴學(xué)生。”讓書香飄逸班級(jí)的新閱讀理念的指引下，并結(jié)合我班實(shí)際狀況，切實(shí)有效地開展了以下幾項(xiàng)工作：

一、制定好有序的安排：

為保證班級(jí)讀書活動(dòng)有序、有效的進(jìn)行，在活動(dòng)一起先我班就依據(jù)實(shí)際狀況制定了讀書活動(dòng)安排。做到一步一個(gè)腳印，有目的，有步驟，有實(shí)效。

二、主動(dòng)動(dòng)員，激發(fā)讀書愛好：

在實(shí)施讀書安排伊始，我在班級(jí)里進(jìn)行了一次以“我讀書，我歡樂”為主題讀書動(dòng)員班會(huì)。班會(huì)上，同學(xué)們向大家介紹了自己讀過的好書，講解并描述了讀書帶給自己的許多好處。同學(xué)們還踴躍上臺(tái)向全班同學(xué)展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。“我讀書，我歡樂”的主題班會(huì)中，同學(xué)們更深刻地相識(shí)到了“書”帶給他們的無窮樂趣。

三、營造閱讀氛圍：

班級(jí)氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教化意義。在語文老師的主動(dòng)協(xié)作下努力做到：讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生精讀一本書，寫好一篇讀后感；樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣，實(shí)踐一種讀書精神。

1、利用好學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向?qū)W生供應(yīng)大量豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。每周二中午我班學(xué)生可以在規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2、設(shè)立班級(jí)圖書角：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購置的圖書，本學(xué)期我班的圖書量已經(jīng)達(dá)到101多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動(dòng)漫等。為了提高班級(jí)圖書的流通率和進(jìn)行有效的管理，制定班級(jí)圖書借閱制度，班中特設(shè)了一名工作責(zé)任性強(qiáng)的李涵同學(xué)作為圖書管理員，負(fù)責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時(shí)也負(fù)責(zé)做好圖書的更新、交換和補(bǔ)充。

3、出好黑板報(bào)和布置學(xué)習(xí)園地。本班由馬梅英、王瑩睿、詹鳴宇和柳青四人組成的班級(jí)板報(bào)團(tuán)隊(duì)，謀劃分期展出有關(guān)讀書方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)園地也中常常更新著同學(xué)們讀書后的感想。

3、落實(shí)好讀書時(shí)間。為了讓讀書活動(dòng)有序開展，我仔細(xì)制訂了“書香班級(jí)”的讀書安排。安排中為了保證學(xué)生讀書時(shí)間，支配學(xué)生每天中午到校半小時(shí)是讀書時(shí)間。每周星期五下午前兩節(jié)固定為學(xué)生自由閱讀課外書的時(shí)間，第三節(jié)是學(xué)生讀書溝通時(shí)間。每周星期三、五是學(xué)生借書和還書時(shí)間。

三、培育學(xué)生的讀書習(xí)慣

1、為學(xué)生開出舉薦書目。我通過對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀愛好和實(shí)際需求，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及中年級(jí)學(xué)生的身心、學(xué)問和閱歷，每月為學(xué)生開列相應(yīng)的舉薦書目供他們選擇閱讀，并在班級(jí)開展“好書舉薦”活動(dòng)，讓同學(xué)們把自己喜愛的書舉薦給大家，寫明舉薦理由，讓同學(xué)們相互影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。

2、提倡有序閱讀和定量管理。為了使孩子們讀書走向長(zhǎng)久性發(fā)展，我主動(dòng)提倡有序閱讀和定量管理。我為孩子們規(guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為6萬字，背誦詩歌不少于20篇，寫讀書心得不少于5篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時(shí)間和安排支配上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書安排，要求他們按安排有步驟地讀書。

3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累。為了營造書香班級(jí)的氛圍，培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，我和學(xué)生們制定了“我讀書，我歡樂”的班級(jí)讀書口號(hào)，定期實(shí)行讀書匯報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生暢談自己的讀書收獲和感想，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累，堅(jiān)持寫讀書筆記。并建立讀書檔案卡，讓學(xué)生采納自己喜愛的方式裝飾自己的讀書卡，培育他們良好的讀書愛好。將好的作品展示出來，讓大家共同觀賞并得到啟示。

三、教給學(xué)生讀書方法

“授之以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生簡(jiǎn)潔、好用的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。本學(xué)期，我不僅告知學(xué)生讀書的重要性，還重點(diǎn)在學(xué)生讀書方法上下功夫。本學(xué)期，我特地在班級(jí)里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)。從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事講給學(xué)生聽，再引導(dǎo)學(xué)生品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要擅長(zhǎng)擠時(shí)間，更要擅長(zhǎng)思索、質(zhì)疑的道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合一篇學(xué)生喜愛的童話故事，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生該如何綻開閱讀。我的詳細(xì)做法是：

1、告知學(xué)生讀書要在心中有個(gè)自讀提綱：比如①望見了題目你想到些什么？②讀后你知道了什么？還想知道些什么？③你還有哪些不明白的問題？對(duì)這些問題，都要求學(xué)生做到眼到、心到。

2、重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：①圈點(diǎn)勾畫：用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

除上好閱讀指導(dǎo)課，我還分別上了一節(jié)閱讀舉薦課和一節(jié)閱讀溝通課。舉薦課上，我向?qū)W生舉薦了一本意大利的獲獎(jiǎng)作品《愛的教化》，整篇小說融入了人世間種種最宏大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……使學(xué)生在閱讀中受到愛的教化。同時(shí)也進(jìn)行了生生之間的舉薦，激發(fā)了學(xué)生讀更多書的愛好。

我經(jīng)常教育學(xué)生這樣一種道理：“你溝通一點(diǎn)學(xué)問，我溝通一點(diǎn)學(xué)問，對(duì)一個(gè)人來說就知道了許多學(xué)問。”在讀書活動(dòng)中，我要求學(xué)生通過不同的形式進(jìn)行溝通。溝通課上，學(xué)生對(duì)讀過的寓言故事進(jìn)行“講一講”、“演一演”、“評(píng)一評(píng)”，大家暢所欲言，一節(jié)課下來，還覺得意猶未盡，充分調(diào)動(dòng)了閱讀寓言的愛好，進(jìn)一步形成了閱讀寓言故事的習(xí)慣。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)9

為擴(kuò)大讀書的影響力，以主動(dòng)的看法、創(chuàng)新的精神，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，我班開展了讀書心得溝通活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

開展本次活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫實(shí)力、豐富文化底蘊(yùn)、提高綜合實(shí)踐實(shí)力，同時(shí)在校內(nèi)內(nèi)形成酷愛讀書的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式文化的發(fā)展，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校內(nèi)”。

整個(gè)活動(dòng)過程中，得到了我班學(xué)生的主動(dòng)響應(yīng)。每位學(xué)生仔細(xì)打算，踴躍發(fā)言，為大家建立了一個(gè)讀書溝通的平臺(tái)。

本次讀書活動(dòng)一方面使同學(xué)們加深理解了讀書的好處，體會(huì)到讀書的樂趣，養(yǎng)成愛讀書、讀好書、多讀書的好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生在組織班級(jí)溝通活動(dòng)中，充分展示自己的才能，增加協(xié)作實(shí)力，增進(jìn)了班級(jí)同學(xué)的情感，在班級(jí)中形成了濃郁的讀書氛圍，形成了“有書可讀，有書必讀，讀書必得，得之必論”的良好風(fēng)氣;另一方面，使每個(gè)同學(xué)都主動(dòng)地加入進(jìn)讀書、評(píng)書的活動(dòng)，不僅加深了同學(xué)間的聯(lián)系，拓寬了同學(xué)們的眼界，成為同學(xué)們生活學(xué)習(xí)的紐帶。

讀書溝通活動(dòng)形式比較單一，此次班會(huì)溝通活動(dòng)雖然做了大量的前期宣揚(yáng)工作，但由于開展形式比較有限，班級(jí)同學(xué)主要利用主題班會(huì)等形式開展了小范圍的PPT演說和視頻欣賞，活動(dòng)的影響有待進(jìn)一步擴(kuò)大。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)10

一、開展形式多樣的閱讀溝通活動(dòng)

六年級(jí)下冊(cè)“歡樂讀書吧——閑逛世界名著花園”四部作品的書后都設(shè)計(jì)了形式多樣的回顧與溝通活動(dòng)，我們充分利用“回顧與溝通”欄目，在學(xué)生讀完一本書后剛好開展讀書溝通活動(dòng)。活動(dòng)的形式豐富多樣，并且以好玩的活動(dòng)為主，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的歡樂、收獲獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

1、閱讀記錄展示和溝通。

四部作品在文后“回顧與溝通”部分分別編排了情節(jié)發(fā)展圖、人物成長(zhǎng)軌跡圖示、故事圖示等，還設(shè)計(jì)了改編情節(jié)、設(shè)計(jì)腳本、想象自己的旅行、喜好測(cè)試等活動(dòng)，學(xué)生在閱讀后先獨(dú)立完成這些活動(dòng)內(nèi)容，然后以小組為單位，在組內(nèi)展示自己的完成狀況。同時(shí)還展示了“閱讀策略指導(dǎo)”部分人物路途圖等內(nèi)容的完成狀況。組內(nèi)推選一位做得好的同學(xué)，代表小組在全班溝通。通過溝通相互學(xué)習(xí)、借鑒，豐富全班同學(xué)的閱讀收獲。

此外，讓學(xué)生溝通展示讀書筆記。提示溝通讀書筆記的留意事項(xiàng)：

（1）美化方面

——有規(guī)律性，不同顏色的記號(hào)標(biāo)注的內(nèi)容也不一樣，既起到美化作用，又能起到提示作用。

（2）內(nèi)容方面

——形式多樣：摘抄好詞和句子；摘抄名人名言；寫一寫讀后感；寫讀書日記或生活隨筆。最終評(píng)出最佳讀書筆記。

2、完成人物成長(zhǎng)軌跡圖。

這四部作品都是圍繞主子公的游歷、冒險(xiǎn)歷程綻開的，人物形象也隨著游歷過程的綻開而不斷豐滿、成長(zhǎng)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“成長(zhǎng)”這一關(guān)鍵詞，形成人物成長(zhǎng)軌跡圖，使學(xué)生對(duì)人物的理解更加全面、豐富；并結(jié)合“溝通平臺(tái)”內(nèi)容。從不同角度對(duì)人物形象作出多元、立體的評(píng)價(jià)。

3、表演精彩情節(jié)。

這四部作品情節(jié)曲折，引人人勝，且都有戲劇、電影、動(dòng)畫等藝術(shù)形式的改編先例。首先組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己感愛好的故事片段，排演情景劇。在班內(nèi)表演展示。通過表演活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加熱忱，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)作品情節(jié)和人物形象的理解。

4、創(chuàng)作歷險(xiǎn)故事。對(duì)有實(shí)力的學(xué)生，我激勵(lì)他們?cè)陂喿x名著之后發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作一些歷險(xiǎn)故事。故事的主子公可以是學(xué)生本人，也可以是想象出來的人物，學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)容不設(shè)限，激勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加熱忱，最終將學(xué)生作品集中起來，裝訂成冊(cè)，形成歷險(xiǎn)故事集。

二、回顧總結(jié)

讀書活動(dòng)結(jié)束后，我們剛好總結(jié)全班的閱讀狀況，并設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，如“批注小能手”“表演之星”“優(yōu)秀讀者”，激勵(lì)學(xué)生共享閱讀閱歷，并組織學(xué)生探討自己在閱讀中的收獲和不足。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)11

讀書共享會(huì)由心理詢問、生活權(quán)益、學(xué)習(xí)三部一起參與。在共享會(huì)之前，部里的每個(gè)人都選擇了一本圖書仔細(xì)閱讀，在全部人度完書后進(jìn)行了部門內(nèi)的共享會(huì)，共享會(huì)之后，每個(gè)人都謝了讀書感悟以及對(duì)于共享會(huì)的個(gè)人感想。在本周三晚，三個(gè)部門的同學(xué)一起溝通了這些天讀書的閱歷和收獲，并且每個(gè)部門由兩個(gè)同學(xué)代表部門內(nèi)的同學(xué)發(fā)表了自己對(duì)于讀書的閱歷和感悟。他們關(guān)于讀書的閱歷使大家受益匪淺，關(guān)于書本的感悟也都特別深刻。通過這次讀書共享會(huì)，我們相識(shí)到了讀書的重要性。我們?cè)诟咝Ｖ胁粌H要仔細(xì)學(xué)習(xí)課內(nèi)只學(xué)問、在各種活動(dòng)中熬煉自己，更要多讀書、讀好書，以讀書充溢自己。在剛開學(xué)的兩個(gè)月中，我們并未相識(shí)到讀書的重要性，依舊像中學(xué)一樣只是學(xué)習(xí)書本上的學(xué)問，但是通過這次讀書共享會(huì)，我們相互溝通讀書的感想和閱歷。這讓我們發(fā)覺，在高校中讀書充溢自己是特別重要的，讀一本好書有時(shí)甚至賽過在自習(xí)室做題很久。而且只是自己悶頭讀書也是不行的，借助讀書共享會(huì)，我們體會(huì)到了在讀書中、讀書后和同學(xué)溝通，共享閱歷的重要性。

每個(gè)人讀書的時(shí)間很有限，但是當(dāng)大家坐在一起溝通就相當(dāng)于在有限的時(shí)間里讀了更多的書。聽別人讀書的方法和讀書的體會(huì)讓我們自己也學(xué)會(huì)了這些讀書的方法、體會(huì)到了這些書帶給我們的感悟。共享會(huì)中，同學(xué)們提到了每天規(guī)定頁數(shù)或者規(guī)定時(shí)間的讀書，或者在書上做讀書筆記，邊讀邊把自己的感想寫下來，在讀完全書之后再統(tǒng)一整理。有的同學(xué)提出抽空讀書，在每天睡覺前、起床后、課間，抽出零散的時(shí)間來閱讀，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，而且零散的時(shí)間拼起來也是一段不短的時(shí)間，讀書的效率還很高。關(guān)于讀書筆記有的同學(xué)認(rèn)為只要勾畫書中自己認(rèn)為精彩或者重要的段落就夠了，有的同學(xué)認(rèn)為還須要把自己對(duì)于書中內(nèi)容的看法也寫下來，便于日后重讀的時(shí)候重新理解，看到自己上次讀書的感想也有利于自己思維的拓展。

經(jīng)過這次讀書共享會(huì)，同學(xué)們都有了很大的收獲。信任部里的同學(xué)在讀書共享會(huì)之后依舊會(huì)自己自覺地找好書讀，秉承著多讀書、讀好書的精神私下或者找時(shí)間大家統(tǒng)一溝通感想。養(yǎng)成一種讀書的生活習(xí)慣。

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)12

為深化我校“書香校內(nèi)”的建設(shè)，突出“書香潤澤校內(nèi)，好書伴我成長(zhǎng)”這一主題，實(shí)行了20xx年科學(xué)島試驗(yàn)小學(xué)讀書節(jié)活動(dòng)，目的就是引導(dǎo)激勵(lì)同學(xué)們“多讀書、讀好書、好讀書、會(huì)讀書”，不斷吸取古今中外優(yōu)秀文化成果，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

英國聞名哲學(xué)家培根說“閱讀使人充溢，會(huì)談使人靈敏，寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深厚，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”這充分說明白閱讀與閱讀的重要性。

第一、談?wù)勛x書的意義

這世上最好玩的事，第一是人，其次是書。因?yàn)椋瑫苁谷俗プ∵@個(gè)世界隱私的核心。

你讀什么樣的書就是什么樣的人。假如你什么也不讀，那么你的頭腦就會(huì)萎縮，你的志向?qū)⒁蚴セ盍Χ鴦?dòng)搖。

書籍和閱讀帶給我們的不僅是對(duì)心中志向世界的堅(jiān)持，更是對(duì)我們思想和心靈的升華與凈化，進(jìn)而變更我們的生活軌跡。

聞名學(xué)者余秋雨先生曾經(jīng)這樣評(píng)論過書籍的功能，他說：“只有書籍，能把寬闊的時(shí)間澆灌給你，能把一切名貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把多數(shù)的才智和美妙對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，盡然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。”

閱讀使文字具有了永恒的價(jià)值，它比圖像更空靈，比記憶更清楚，比冥想更深邃。它讓你站在巨人的肩膀之上，讓你凌駕于偉人的思索之上。閱讀是人社會(huì)化的重要途徑，它把自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人。我們所相識(shí)的世界、人生、社會(huì)，許多都源于閱讀。

閱讀雖不能變更人生的長(zhǎng)度，但可以變更人生的寬度和厚度。通過閱讀你可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對(duì)話。對(duì)于一個(gè)生命有限的人來說，這是一件多么華蜜的事啊。

而閱讀的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個(gè)人的閱讀史，即是他的心靈發(fā)育史。閱讀使人超越動(dòng)物性，不致淪為活動(dòng)木偶，行尸走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通，與心靈的溝通，人生也就是進(jìn)入了死循環(huán)，可以說，是閱讀挽救了我們。

我們無力變更人生的起點(diǎn)，但卻可以通過閱讀變更人生的終點(diǎn)。

其次、讀書對(duì)人的變更

美麗在字典上的意思是:美妙。做一個(gè)美妙的人，我信任是絕大多數(shù)人的心愿，我想也是全體老師同學(xué)的心愿。誰不情愿美妙啊？除了心靈的美妙，外表也需美妙。為了這份美妙，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然獨(dú)創(chuàng)了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的短暫平滑……正是讓人膽戰(zhàn)心驚。

其實(shí)，有一個(gè)最簡(jiǎn)潔的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書啊！

讀書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍趦A聽一些名貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和全神貫注。即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕……許久的讀書可以使人養(yǎng)成尊敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。全部的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就駕臨 在你雙眸。

讀書的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)會(huì)心一笑。那些才智和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@羨的同時(shí)拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝飾，微笑可以傳達(dá)比全部語言更豐富的善意與暖和。有人覺得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實(shí)不然。不會(huì)笑的人，有心理學(xué)家提出，是因?yàn)檫@些人讀書的不夠廣博和投入。書是一座歡樂的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候(當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀)，那些因子猶如香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉開眼笑，中了蠱似的笑起來，獨(dú)享其樂。或許有人說，我讀書的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間伸展，盡情宣泄。一位學(xué)者說:“我大半生全部的歡樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么地簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉重復(fù)運(yùn)用，且永不磨損。”

讀書讓我們知道了天地間許多奇妙，而且知道還有更多的奇妙，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實(shí)許多時(shí)候是和死人打交道，圖書館積累的基本上都是思索者的木乃伊，新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時(shí)間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美妙的基石。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時(shí)候，你的紅唇就比任何漂亮色調(diào)的涂抹，都更加光艷奪目。

你想美妙嗎？你就讀書吧。不須要花費(fèi)許多的金錢，但要花費(fèi)許多的時(shí)間。堅(jiān)持下去，持之以恒，美麗就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，蜂擁你頸間。

第三、談?wù)勛x書的味道

北宋大科學(xué)家沈括在《夢(mèng)溪筆談》中說：“古人藏書辟蠹用蕓草。蕓，香草也。”古人在書中放置香草，不僅可以防蠹蟲咬蛀，而且還可以給書留下幽幽芳香，“書香”一詞便由此而來。后來人們據(jù)此加以引申，形容讀書人有“書香氣”，而讀書人家或曰“學(xué)問分子家庭”，則被稱之為“書香門第”。由這“書香”又想到宋代聞名理學(xué)家程頤的話：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”有“書香氣”的人，讀書時(shí)若能品出書的味道來，怕是進(jìn)入讀書的真境界了。

何謂讀書之味？竊以為不行僅以一個(gè)“香”字而言之。我曾在報(bào)刊上發(fā)表過一篇《讀書與吃飯》的書話，文中說：人生是須要滋養(yǎng)的，吃飯，是對(duì)身體進(jìn)行補(bǔ)養(yǎng)；讀書，則是對(duì)精神進(jìn)行補(bǔ)養(yǎng)。讀書如吃飯──飯有飯、菜、湯，飯有家常飯、待客飯、筵席飯；飯有西餐、中餐、地方風(fēng)味小吃R22;R22;但不管是什么樣的飯菜，吃的時(shí)候總要品嘗一下味道，五味俱全方能構(gòu)成美味佳肴。讀書亦然。讀書之味乃甜酸苦辣是也。

翻閱一本好書，如同走進(jìn)一幢新居，打開一扇未知的窗戶，呈現(xiàn)在面前的是藍(lán)天白云、青山綠水，讓讀書人按捺不住內(nèi)心的沖動(dòng)，吸吮著簇新的空氣，張開思想的翅膀，逍遙自在地馳騁翱翔。臻于此境，讀書人能沒有甜滋滋的意味？

讀書的人，有時(shí)也難免遭受意想不到的尷尬。當(dāng)書中的道理與現(xiàn)實(shí)生活中的事不能呼應(yīng)，書中的事與生活中的理發(fā)生沖突時(shí)，讀書人便難免有迷離若失、恍惚不定的感覺，甚至于陷于進(jìn)退兩難的窘迫，此時(shí)就可能有一股酸溜溜的味道涌上心頭。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。這句詩用來形容讀書人的心境，也是恰當(dāng)?shù)摹Ｒ话闱樾沃拢x書人攻城掠地，在學(xué)問的海洋中苦苦求索，都要經(jīng)驗(yàn)“山重水復(fù)疑無路”的苦悶階段，其時(shí)身臨遏澀之境，前不見村后不著店，孤苦伶仃，步履維艱，那份愁苦，實(shí)尷尬受。而且，讀書人亦是凡人俗子，哪能沒有來自書外的聒噪？若要跨進(jìn)“柳暗花明又一村”的境界，心里沒有一番苦痛煎熬的爭(zhēng)斗選擇，唯恐是難臨其境

讀書的味道雖說是酸甜苦辣，但最終給人的感覺卻是愉悅歡樂。人活在世上，日子過得有滋有味終歸要比沒滋沒味不知要好多少倍。一位作家說道：我常想，假如沒有書籍相伴，漫漫一生，多少個(gè)無眠的黑夜和無聊的白日將會(huì)是怎樣的難熬，而這樣的人生是多么無趣和乏味。的的確確，有書相伴，且能從書中品出味道來，得到的點(diǎn)滴收獲，都會(huì)在心中涌滿喜悅，進(jìn)而由衷欣慰，隨即增加讀書的志趣，進(jìn)而堅(jiān)決與書相守的信念。

作家林語堂先生曾經(jīng)設(shè)想過在書房天花板上裝一佛教的油燈籠，書房中要有油煙味和發(fā)霉的書味，以及無以名狀的其他氣味才好。看來，林語堂已經(jīng)將讀書味道的造化從書里牽引到了書外，從意境宕延到了環(huán)境。讀書人若真能化入這般讀書境界，讀書的味道想必是更加醇釅了。

四、關(guān)于本年度讀書節(jié)活動(dòng)：

1、營造了良好氛圍，制定了合理的讀書節(jié)方案

依據(jù)學(xué)校工作安排和部署，教務(wù)處制定了讀書節(jié)的詳細(xì)活動(dòng)方案，通過宣揚(yáng)營造了讀書氛圍，并在“國旗下講話”中做了宣揚(yáng)動(dòng)員工作，我們向各班級(jí)提出了明確的要求，要求各班開展讀書主題活動(dòng)，出好班級(jí)宣揚(yáng)展板，多渠道、深層次宣揚(yáng)讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，提高學(xué)生的思想相識(shí)，為深化落實(shí)讀書節(jié)方案中的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

2、落實(shí)責(zé)任，確保順當(dāng)開展

為確保本次活動(dòng)有效、規(guī)范、深化、有序地開展，學(xué)校高度重視，多次探討部署，實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，構(gòu)建了教務(wù)處、語文組、班級(jí)等協(xié)同開展活動(dòng)的工作網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)責(zé)任，各班結(jié)合本班特點(diǎn)，措施有力，形成有安排、有部署、有活動(dòng)展示、有總結(jié)的讀書活動(dòng)，確保了讀書節(jié)的順當(dāng)實(shí)施。

3、細(xì)心組織，各班活動(dòng)開展得卓有成效

（1）有效利用閱讀課，組織學(xué)生有安排的閱讀班級(jí)圖書角的書籍，開展讀書溝通活動(dòng)。我校的校本課程，每周從周二到周五都支配了一節(jié)二非常鐘的閱讀課，由老師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，這樣讓同學(xué)們有固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀。

（2）定期實(shí)行好書推介會(huì)，讀書溝通會(huì)。在一到六年級(jí)各班都組織了不同的主題閱讀和圖書推介活動(dòng)，讓同學(xué)們盡情地溝通，讓大家去深化地去感受讀書的樂趣，與好書交友，與博覽同行，閱讀引領(lǐng)同學(xué)們歡樂成長(zhǎng)。

（3）各班讀書活動(dòng)各具特色：一二年級(jí)制作書簽活動(dòng)，既讓孩子了解書簽的作用，又通過動(dòng)手動(dòng)腦制作書簽，學(xué)會(huì)利用書簽更好地開展閱讀；三四年級(jí)創(chuàng)作讀書小報(bào)刊，也很有特色;讓孩子們動(dòng)手自己制作與讀書有關(guān)的名言、閱讀方法、讀書心得手抄小報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比展示。也將讀書與動(dòng)手結(jié)合起來，有利于鞏固閱讀成果。五六年級(jí)的“詩文朗誦”、“閱讀學(xué)問競(jìng)賽”等活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的閱讀愛好，也通過實(shí)踐提高了閱讀實(shí)效。每一個(gè)班級(jí)宣揚(yáng)欄中都展示了同學(xué)們?cè)诒緦米x書節(jié)活動(dòng)中的優(yōu)秀作品、或者是活動(dòng)的精彩照片等。學(xué)校東走廊櫥窗內(nèi)也展示了各班讀書節(jié)的成果。各班都評(píng)出選出“閱讀之星”、“閱讀標(biāo)兵”、“閱讀小能手”等獎(jiǎng)項(xiàng)，這些獲獎(jiǎng)同學(xué)給大家樹立了良好閱讀的榜樣。我在這里號(hào)召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，人人爭(zhēng)當(dāng)“閱讀小標(biāo)兵”、個(gè)個(gè)變成“閱讀小能手’。

老師們，同學(xué)們，短短的一個(gè)月讀書節(jié)，時(shí)間是有限的，它的作用也是有限的，但我想閱讀的時(shí)空是無限的。我希望我校老師能帶領(lǐng)全體學(xué)生將閱讀進(jìn)行究竟，讓書香溢滿校內(nèi)，讓我們的生活更充溢，讓我們的明天更美妙！

讀書溝通活動(dòng)總結(jié)13

本學(xué)期將讀書作為班級(jí)特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的口號(hào)是“讀好書，好讀書，與好書為友”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營造良好的班級(jí)讀書學(xué)習(xí)的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過程，學(xué)生們都能主動(dòng)參加到這個(gè)活動(dòng)中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學(xué)期來的工作有很多感慨：有取得了成果而帶來的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的缺憾；有令人難忘的美妙時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成果后的幸喜和歡樂。總之，這學(xué)期的創(chuàng)建工作使我想起了許多。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)，也算是前車可鑒吧。

一、期初創(chuàng)建工作，勞碌是歡樂

期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)，并要圍繞特色主題擬定工作安排。一接到工作，我就起先思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色安排，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。良好的開頭是勝利的一半。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教化是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化入學(xué)教化，如在行為上，從開學(xué)第一天起先，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。放學(xué)后的路隊(duì)要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教化氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作便很快上軌，為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。

1、師生共同探討。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主子。晨會(huì)課，我和學(xué)生們一起探討創(chuàng)建特色班級(jí)的事，一來征求他們的看法，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性，意在讓學(xué)生能全程參加，能在接下來的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見，最終我們將目標(biāo)鎖定讀書。

2、專心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我立刻寫安排。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級(jí)，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設(shè)計(jì)了以下的特色內(nèi)容：在教室前門正上方貼上明顯的特色標(biāo)記；在教室兩邊的墻壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品，斟酌惟有讀書高”的對(duì)聯(lián)，另一邊則是用英文注釋的特色標(biāo)語。同一時(shí)期，我還出了一期全新的黑板報(bào)，在不停手的勞碌中，教室最終布置一新。看著學(xué)生如此充溢濃濃書香的教室里學(xué)習(xí)，心里真興奮。晨會(huì)課，我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義，要求他們能在課間細(xì)致去閱讀，我告知孩子們我們的特色班級(jí)正式成立，我們要根據(jù)安排努力做好制定的工作。

3、勞碌中收獲歡樂。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間，那幾天，我的辦公桌成了一個(gè)微型作坊臺(tái)，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)覺須要補(bǔ)充的內(nèi)容，立即跑打印室。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)。最終，我們班在校“潔齊美”評(píng)比中，被評(píng)為年級(jí)優(yōu)勝。面對(duì)榮譽(yù)，我想收獲是歡樂的，這是大家對(duì)我工作確定。每當(dāng)望見孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候，我想著：勞碌也是歡樂的，它給了我更多的信念。

二、創(chuàng)建工程，往復(fù)和提高

整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的讀書活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生堅(jiān)持讀書，培育良好的讀書習(xí)慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，吸取養(yǎng)分，與好書結(jié)成摯友，將創(chuàng)建工作主動(dòng)的開展下去。

1、利用晨會(huì)、班隊(duì)，向?qū)W生舉薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進(jìn)事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力。

2、堅(jiān)持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩詞大賽、科學(xué)學(xué)問競(jìng)賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，供應(yīng)進(jìn)行相互溝通，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)問，增進(jìn)了解和友情。

3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，常常召開小干部座談會(huì)，商討、探討班級(jí)特色工作，確定特長(zhǎng)，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。活動(dòng)中，涌現(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂。

4、利用家庭的力氣，親子讀書收益頗豐。班級(jí)的讀書活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)熱忱地為孩子選書買書，還一起參加活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子共同讀書，進(jìn)行溝通和探討，使得孩子更有信念和愛好把書一一讀好讀完。

三、讀書與常規(guī)互促互進(jìn)

特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教化

我班學(xué)生多為淘氣好動(dòng)性，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性較差，而且農(nóng)村外地孩子較多，家長(zhǎng)工作繁忙，其教化功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控實(shí)力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，平安活動(dòng)每一時(shí)，健康歡樂每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教化。通過樹立榜樣，反復(fù)教化，使同學(xué)們的行為大大改觀了。

2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)

班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教化的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)覺我學(xué)習(xí)”，“我成長(zhǎng)”“我清晰”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；其次塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪狀況，旨在營造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為狀況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)；還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報(bào)的內(nèi)容。通過班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。

在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，每天小掃，每周大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持光明整齊，從而為同學(xué)們創(chuàng)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、增加民主管理意識(shí)

要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)