第第頁教師崗前培訓自我總結

老師崗前培訓自我總結1

在省教育廳主管部門的領導和高師中心的統一組織協調下，經過各教學點的共同努力，20**年全省高校老師崗前培訓于12月底完成了教學任務，經統一考試，96%的學員獲得合格證書。

一、基本狀況

20**年高校老師崗前培訓工作從5月份的全省高校師資培訓工作會議后開始預備。為提高培訓質量，根據統一內容、統一大綱、統一考試的規范化要求7月份又組織各培訓點的任課老師集中備課。全省各教學點大規模的培訓于8月份在各地相繼開展。

由于高校招生規模繼續擴大，20**年師資隊伍增加量較大，加上又有8所高職院校成立，參與崗前培訓的高校達96所，共3950名學員，培訓規模是我省最大的一年。

依據“相對集中、就近培訓，確保培訓質量和效益”的原那么，為方便青年老師培訓，全省共設教學點19個。各教學點嚴格遵照原國家教委頒布的《高等學校老師崗前培訓暫行細那么》、《高等學校老師崗前培訓教學指導綱要》要求，根據省教育廳教秘人[20**]66號《關于做好20**年高校老師崗前培訓工作的通知》安排，依據統一制定的課程計劃和教學時數，仔細實施了教學。同時，大部分教學點舉辦了旨在提高高校老師教學和科研技能、應用現代教育技術技能等方面的專題講座。培訓期間，教育廳主管部門領導、高師中心全體人員分赴各教學點，深入課堂，聯系學員，召集座談，加強培訓過程管理，嚴格考勤制度。至12月初，各培訓點培訓工作基本結束，于12月18、19日進行了全省統一考試。

二、崗前培訓工作的新舉措

高校老師崗前培訓是高校新老師培訓的起點，是使青年老師較快達到崗位職責要求的一項基本職業培訓和重要環節，對加強青年老師教育教學技能的形成、職業道德的培育和教學水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有非常重要的意義。20**年高師中心在省教育廳主管部門領導和支持下，仔細總結閱歷，改革培訓工作，采納了很多行之有效的方式、方法，得到了省教育廳、各教學點和廣闊學員的全都好評。

1、授課老師集中備課，統一要求，統一大綱，統一考評。

在20**年《高等教育學》、《高等教育心理》學兩門課程集體備課的基礎上，20**年我們集中全省各教學點《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等學校老師職業道德修養》三門課程授課老師集體備課，明確教學目標，并修訂了教學大綱，統一了教學內容和要求，為實行教考分別的考評模式提供了科學、合理的保證，收到了良好的效果。

2、實行結業考試與平常考核相結合的方法綜合評定學員培訓成果

為促進高校老師參與崗前培訓的.積極性，切實提高培訓效果，20**年實行了結業考試與平常考核相結合的方法綜合評定學員培訓成果。結業考試成果占70%，平常考核成果占30%，考試成果與平常成果需要同時達到各自權重的60%以上，才可認定合格。這樣做發揮了各教學點的積極作用，既較好地結合了學員實踐技能的培育又有效地掌握了以往教學中缺勤現象，強化了培訓的過程管理。

3、適當調整培訓內容，加強青年老師的技能培育

著力提高青年老師教書育人水平、培育其教學和科研技能，是今年各教學點教學改革的新亮點。各教學點都開展了各式各樣的專題講座，如校史、校情，教學藝術，科研方法等。20**年依據省教育廳主管部門的要求，高師中心組織了全省一些聞名的德藝雙馨的專家、教授，在部分教學點開展了有關教書育人、課堂教學藝術、科研方法、創新成才等專題的巡回講座，受到了廣闊青年老師的激烈歡迎。大部分教學點還開設了現代教育技術以及校本知識講座。

4、嚴密組織，規范管理，確保了考試、閱卷工作的嚴厲性和公正性

為了表達考試的嚴厲性、公正性，20**年初步實行了教考分別，全封閉命題、閱卷；閱卷時采用集中閱卷，流水作業，試卷重新編碼，參照高考的有關規定運行。上述措施確保了考試、閱卷工作更加嚴厲、公正、規范、有序，樹立了良好的社會形象。

三、存在的不足和今后的努力方向

1、要繼續強化培訓效果。隨著我省高校辦學規模的不斷擴大，師資能量持續短缺，新青年老師上崗就要承受相應的教學或管理工作，客觀地沖擊了崗前培訓的教學管理與培訓效果；此外，對崗前培訓的認識不足也嚴峻影響到培訓的各個環節，如教學時數不足、出勤率不高、考核管理不規范等現象在少數教學點不同程度地存在。因此，今后仍須強調對高校老師崗前培訓意義與作用的認識。

2、要合理安排培訓時間和適當調整培訓內容。20**年全省從7月份開始，一貫到12月底才考試，培訓時間長，學員學習有些松懈，可以適當縮短時間。在培訓內容上，專家的巡回講座收到了良好的效果，可以增加這方面的培訓，這對新老師的素養提高有很大的促進作用。

3、要狠抓考風考紀。在部分地區考試違紀現象仍舊存在，各地考風仍需端正，與此同時，考試體制的改革勢在必行。

4、繼續加強對培訓質量進行監控和評估，對培訓形式、培訓內容進行創新改革。

老師崗前培訓自我總結2

**月**日，河北師范高校匯華學院第17期頂崗支教黃驊中學實習生召開了崗前培訓總結大會。

下午4點整，主管頂崗實習工作的趙云江校長和教務處白金明主任準時到達行政樓會議室，親切地問候各位實習生并再次對大家的到來表示激烈的歡迎。會上，趙校長介紹道，黃驊中學在校同學6000余人，是黃驊市重點高中之一，師資能量雄厚，多次勝利地與河北師大進行青年老師置換培訓，實習點進展成熟，閱歷豐富。校長詳細介紹了黃驊中學對實習生的培育方案，即：“聽課學習——專任老師指導——月評基礎知識——班主任技能培育”模式，嚴格根據黃驊中學青年老師培育方案對待實習生，通過學習、講課真正提高上課、說課的技能。談到同學管理，趙校長指出，管理是一門藝術，要敢管，會管！兩位領導多次勉勵實習生們仔細鉆研教學技能，“實習朝氣蓬勃，有活力、有干勁，但閱歷不足，要多聽老老師上課，多聽課、多學習，多備課、練說課，爭取在最短的時間內站上講臺！快速完成角色的轉換，時刻以老師的標準要求自己，留意言行，懂得饒恕。”

通過一系列的崗前培訓，黃驊中學領導對實習生們的狀況進行了深入全面的了解，實習生們得到了校領導的確定，并受到極大的鼓舞。會后，實習生們紛紛表示今后會更加努力的學習、工作，超卓地完成本學期在黃驊中學的教學、實習任務，定不辜負實習學校的期望和培育！

老師崗前培訓自我總結3

經過四天的崗前培訓，我從中學習了許多社會工的相關理論，還有許多陳老師的實際案例的心得，讓我受益匪淺。

第一天的培訓讓我了解社工的理念，不是援助他人，而是幫助他人援助他自己，也就是“助人自助”。許多人覺得“助人自助”的意思是援助別人也是在援助自己。但我覺得社工中的“助人自助”應當是幫助他人援助自己。還有社工不是神，不是在打救世人，社工也是個人，也只是一個平凡人！不是可以處理全部問題的。

第二天的主要是個案培訓，個案跟心理詢問的個案是有點類似的，有些理論是相通的，但還是有區分：社工的個案除了從案主的內心需求出發，還會關注他周邊的環境對人影響，從而引發案主釋放內心心情而作出轉變：而心理詢問的個案更多的從案主的內心出發去處理引發案主的轉變。在之前做志愿者時也有接觸過案主，但那時還沒有學習什么專業的理論知識，都只是自己通過實踐去進行的，但經過老師的培訓，學到肯定專業理論知識，可以把這些知識融入到自己本身的閱歷上去，為以后工作的方法提供方向。

第三天還有第四天都