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威尼斯的小艇

學習內容

1.有感情地朗讀課文。

2.作者簡介。3.認寫生字、詞語。第一階：課前預習返回課文大意

本文從“我”的所見所感入手，先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，又介紹了小艇獨特的構造特點，接著寫了船夫高超的駕駛技術，最后詳細地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關。背景資料意大利的一座古城，周圍被海水環繞，由118個島嶼組成，只有西北角一條長堤與陸地相通，有“水上城市”之稱。全城有一百多條縱橫交錯的大小河道，靠四百多座橋梁把小島連接起來。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世，被稱為“威尼斯的城市名片”。威尼斯是中、意兩國人民的友好使者馬可·波羅的故鄉。為了使中、意兩國人民建立起來的友誼長存，1980年3月，威尼斯和我國的蘇州市結為姊妹城市。威尼斯會認字斯níshāoqiàomǔdǎo尼船艄翹起保禱告gù雇定huá嘩威姆笑會寫字nísītǐngzòngshāoqiàodiànliánmǔdǎogùcùhuámǎlǒng尼斯艇縱艄翹墊簾姆禱雇簇嘩碼籠結構：部首：書寫：左右結構艇重難點字書寫指導舟左窄右寬。“舟”的橫筆在橫中線下側；“廷”的橫折折撇在豎中線部位,捺起筆于“舟”右側。小艇書寫指導首筆點起筆于豎中線，“隹”的四橫長短不一,前三橫皆起筆于豎中線，第一橫在橫中線,第四橫較長。上扁下大竹字頭居上居中，左右兩部分分寫在豎中線兩側;“矢”的短撇在豎中線。雇簇易讀錯“艄”是翹舌音，讀shāo，不要讀成xiāo；“簇”是平舌音，讀cù。易寫錯“翹”是半包圍結構，“堯”不要多寫一點，第六筆豎彎鉤要寫得長一些；“簇”是上下結構，第九筆是橫折鉤，不是撇；“禱”的左部不要寫成“衤”。易錯提示艄shāo第七筆是一豎艇tǐng第七筆是一撇。多音字嘩(嘩笑)(嘩變)huá(嘩啦)(嘩嘩)huā辨析：

“形容撞擊、水流等的聲音”時，讀huā，如，嘩啦、嘩嘩地流；表示“人多聲雜，亂吵”時，讀huá，如，喧嘩、嘩眾取寵。多音字(翹辮子)

(翹尾巴)qiào(翹首)(翹棱)qiáo例句：

板凳翹(qiáo)棱了，他坐在上面翹(qiào)起二郎腿。翹詞語聽寫縱橫船艄

墊子

窗簾保姆

簇擁

碼頭

籠罩

操縱

手忙腳亂沉寂

停泊威尼斯

小艇

翹起

禱告雇傭

嘩笑近義詞聳立—屹立

搖晃—搖擺(搖曳、晃動)操縱自如—得心應手

手忙腳亂—手足無措反義詞聳立—倒塌

操縱自如—手忙腳亂手忙腳亂—從容不迫理解語理解詞語[縱橫交錯]交錯：交叉，錯雜。橫的豎的交叉在一起。形容事物或情況復雜，交叉錯雜的樣子。[聳立]高高地直立。[情趣]情調趣味。[操縱自如]控制或駕馭時能靈活自如，完全如意。課文中指船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應手。[手忙腳亂]形容驚慌失措或做事忙亂，沒有條理。[簇擁](許多人)緊緊圍著。本課是聚集的意思。[停泊](船只)停靠；停留。bó縱橫交錯返回

學習內容第二階：閱讀理解1.了解威尼斯的概況及小艇的特點。2.課文圍繞小艇是“主要的交通工具”寫了哪幾方面的內容？返回整體感知小艇的樣子船夫的駕駛技術小艇的重要作用默讀課文。說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容？課文解讀

默讀第一自然段，說說這一段在文中有何作用？威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。小艇是威尼斯的主要交通工具。作用是：總起全文、點明中心。課文解讀課文圍繞威尼斯的小艇寫了三方面內容，這三方面分別寫出了小艇哪些獨特的魅力呢？課文解讀小艇與人們的生活息息相關小艇的樣子船夫的駕駛技術課文解讀威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。????????????????比喻讀下面這段話，說說小艇有哪些特點，再體會加點部分的表達效果。課文解讀小艇的特點用三個

寫了小艇的特點。比喻句新月長、窄、深獨木舟兩頭翹起水蛇輕巧靈活

坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請你從課文中找出人們坐上小艇后可以干些什么？感覺又如何？

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。舒服有情趣想一想，假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？課文解讀小艇與人們的生活息息相關小艇的樣子船夫的駕駛技術船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能急轉彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。中心句體會行船的動態描寫。船夫駕駛技術好課文是從哪幾個方面來寫船夫的駕駛技術的？在什么情況下船夫能怎么樣說明什么行船速度極快極窄的地方操縱自如，毫不手忙腳亂平穩地穿過速度非常快能急轉彎說明船夫的技術特別好兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。運用夸張的手法襯托小艇的速度之快側面突出船夫駕駛技術高超小艇與人們的生活息息相關小艇的樣子船夫的駕駛技術威尼斯的小艇相當于大街上的汽車。那么都有哪些人離不開小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？小艇的作用讀第五、六自然段，說說小艇與人們生活有哪些密切關系？商人青年婦女小孩子老人看戲的人們做生意高聲談笑到郊外呼吸新鮮空氣去教堂作禱告回家威尼斯人們的工作和生活都離不開小艇結構圖示齊讀最后一個自然段，說說最后一自然段運用了什么手法描寫威尼斯的夜色，有什么作用？動靜結合動半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。動：人和小艇的活動靜水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。一動一靜對比鮮明，更襯出了小艇在人們生活中的重要作用。擬人主要交通工具(總領全篇)獨木舟、新月、水蛇舒適、有情趣操縱自如、速度快(具體描述)人動艇動人歇艇歇(動靜結合)結構圖示重要地位樣子特點乘坐感受船夫技術好與生活有關水城風情獨特小艇穿梭往來威尼斯的小艇主題概括這篇課文通過介紹________________、______________________________以及______________________，為我們展示了________________________________。船夫駕駛小艇的高超技術小艇的重要作用威尼斯這座水上名城特有的風光威尼斯小艇的樣子返回

學習內容第三階：方法學用

用動態描寫和靜態描寫相結合的方法描寫景物。返回第三階：方法學用

動態描寫和靜態描寫相結合的方法是將人、事、景的動態和靜態有機地結合起來描寫的一種手法。在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態或靜態，往往不能給人留下深刻的印象。將動態描寫與靜態描寫結合起來,以靜寫動,以動襯靜，則會塑造出栩栩如生的藝術形象。第三階：方法學用

怎樣運用動態描寫和靜態描寫相結合的方法描寫景物呢？1.寫好事物的靜態。在認真觀察的基礎上，運用生動形象的語言把事物的特點按一定的順序表達出來。需要繪聲、繪色、繪形，使人看得見、摸得著、聽得到。2.寫出事物的變化。生活中有些事物處于變化狀態，如“鳥在飛、魚在游、云在變”等；有時同一事物，時靜時動，如“湖水有時水平如鏡，有時波光粼粼”“樹木有時不搖不動，有時隨風搖曳”。描寫時只有抓住事物的變化，才能給人身臨其境之感。第三階：方法學用

怎樣運用動態描寫和靜態描寫相結合的方法描寫景物呢？3.動靜結合，相互襯托。將靜態描寫和動態描寫結合起來，所描寫的景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。如王維的《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”。前一句寫山上的松樹、皎潔的月光，月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，給人一種明凈清幽的感受——這是通過靜態描寫來突出山中的靜的。后一句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲——這就是動態描寫，以動襯靜，更能反襯出山中的寧靜。第三階：方法學用

下面的文字是對水面的靜態描寫，請你接著對水面進行動態描寫。答案：一陣風吹過，平靜的水面上蕩起了大大小小的水紋，大水紋套著小水紋，一圈又一圈地擴散開來。安靜地躺在水面上的幾片荷葉,也隨著水波浮動起來了靜態描寫：你看那清亮的水面，像華麗的錦緞；淺淺的云影，是俏麗的花紋。周圍的樹木，高的、矮的、傲然挺立的、攜手叢生的，都把碧綠的身影映入水中。返回第四階：課后練習學習內容返回1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)下列各項中字音和字形完全正確的一項是(

)。(2)給下面加點的多音字選擇正確的讀音。(3)選擇恰當的關聯詞語填空。(4)讀句子，完成練習。課后習題1

默讀課文，說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容。

課文圍繞“小艇”主要寫了小艇獨特的外形特點、船夫高超的駕駛技術、小艇與人們日常生活的聯系這三個方面的內容。答案供參考課后習題2

體會作家筆下威尼斯的動、靜之美，再有感情地朗讀課文。老師來指導讀第2～4自然段，借助課文插圖，想象眾多小艇靈活穿梭的樣子，以及乘客坐在小艇中，看到建筑飛快地后退，眼睛忙極了的感受，體會這些動態描寫所表現出來的小艇的生趣。讀第6自然段，品讀描寫小艇消失后的水面的語句，想象月亮、建筑、橋梁與水相映相依的畫面，體會這些靜態描寫表現出的古城威尼斯夜晚的寧靜之美。課后習題2

體會作家筆下威尼斯的動、靜之美，再有感情地朗讀課文。

另外，還可以把威尼斯白天的畫面和夜晚的畫面作比較，進一步感受“人動則艇動，人歇則艇歇”的情趣。本文的朗讀基調是高興、新奇的，語調是抒情的，語氣是平緩的，語速要根據課文內容的不同而變化。如，讀第5自然段時語速稍快，將不同類型的人坐在小艇上的狀態讀出來；讀第6自然段后三句時語速稍慢，語調輕柔，讀出威尼斯沉睡時的情態。課后習題2

體會作家筆下威尼斯的動、靜之美，再有感情地朗讀課文。

課文描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，描寫了乘客乘坐小艇，看到建筑飛快地后退，眼睛忙極了的感受，描寫了日常生活中居民乘坐小艇的情形，描寫了半夜戲院散場后小艇散去的場面，這些動態描寫表現了威尼斯的動態美。課文也描寫了水城沉沉睡去后的寂靜場景：小艇消失后，月亮、建筑、橋梁與水相映相依，這些答案供參考課后習題2

體會作家筆下威尼斯的動、靜之美，再有感情地朗讀課文。靜態描寫表現出了古城威尼斯夜晚的寧靜之美。白天，小艇的頻繁出動給威尼斯帶來了一番熱鬧的景象；夜晚，小艇靜靜地依偎在港口，還給了威尼斯一派靜謐的景象。這些動態描寫和靜態描寫，體現出“人動則艇動，人歇則艇歇”的特點，突出了小艇為威尼斯這座城市的生活帶來的無盡情趣。課后習題3

讀下面這段話，說說小艇有哪些特點，再體會加點部分的表達效果。答案供參考

這段話主要寫了威尼斯的小艇長、窄、深，兩頭翹起如新月，行動起來輕快靈活的特點。“像掛在天邊的新月”“仿佛田溝里的水蛇”形象地寫出了小艇的形狀及小艇行動時輕快而靈活的特點，大多數人沒有真正見過威尼斯的小艇，用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與我們的距離，幫助我們更好地了解小艇的特點。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。閱讀鏈接

讀下面的“閱讀鏈接”，想想在描寫威尼斯時，三位作家的表達方法有什么相似之處。閱讀鏈接威尼斯是一個別致地方。出了火車站，你立刻便會覺得：這里沒有汽車，要到哪兒，不是搭小火輪，便是雇“剛朵拉”。大運河穿過威尼斯，像反寫的“S”，這就是大街。另有小河道四百八十條，這些就是小胡同。輪船像公共汽車，在大街上走；“剛朵拉”是一種搖櫓的小船，威尼斯所特有，它哪兒都去。威尼斯并非沒有橋，三百七十八座，有的是。只要不怕轉彎抹角，哪兒都走得到，用不著下河去。威尼斯是“海中的城”，在意大利半島的東北角上，是一群小島，外面一道沙堤隔開亞得里亞海。在圣馬可廣場的鐘樓上看，團花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。遠處是水天相接，一片茫茫。這里沒有什么煤煙，天空干干凈凈，在溫和的日光中，一切都像透明的。中國人到此，仿佛在江南的水鄉；夏初從歐洲北部來的，在這兒還可看見清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么釅，會帶你到夢中去。

——選自朱自清的《威尼斯》，有改動閱讀鏈接威尼斯藍天的嫵媚和夜空的可愛是無法用語言來描繪的。在那明凈的夜晚，湖面水平如鏡，連星星的倒影也不會有絲毫的顫動。泛舟湖心，四周一片蔚藍、寧靜，真是水天一色，使人仿佛進入綺麗的夢境一般。空氣那么清澈、透明，抬頭望去，這里的星星似乎遠比我們法蘭西北部夜空中的星星要多。夜空布滿星辰，那深藍的夜色都變得暗淡了，融入了一片星輝。如果你想領略一番這兒獨有的清新和恬靜，你可以在這迷人的夜晚去皇家花園附近，沿著大理石臺階往下，直到運河邊上。要是那里鍍金的柵欄已經關上，你可以乘坐一種名叫“剛朵拉”的風格獨特的威尼斯小艇，緩緩蕩去。到那夕陽余溫尚未散盡的石板小路旁，那里就不再會有人來打擾你的寧靜。晚風從椴樹頂上輕輕吹過，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來。

——選自法國喬治·桑的《威尼斯之夜》，薛菲譯，有改動閱讀鏈接

讀下面的“閱讀鏈接”，想想在描寫威尼斯時，三位作家的表達方法有什么相似之處。老師來指導

朱自清的《威尼斯》的片段主要從威尼斯的交通特點、地理位置及自然環境等方面介紹了威尼斯的概況。喬治?桑的《威尼斯之夜》的片段主要介紹了威尼斯夜晚的風光。先讀一讀這兩個片段，邊讀邊把片段與課文共同寫到的內容圈畫出來；然后思考三位作家在表達方法上有什么相似之處；最后在表格中列出“游覽途經地”“靜態描寫和動態描寫”“作者的感受”幾項,梳理出相似之處。想想在描寫威尼斯時，三位作家的表達方法有什么相似之處。文章游覽途經地靜態描寫和動態描寫作者的感受《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》穿過石橋—途經古建筑—郊外—教堂—戲院火車站—大運河—小河道—圣馬可廣場的鐘樓泛舟湖心—皇家花園附近—運河邊上—石板小路旁靜態描寫：水城沉沉睡去后的寂靜。動態描寫：①小艇在水面上靈活穿梭的樣子。②日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形。③半夜戲院散場后小艇散去的場面。靜態描寫：遠處是水天相接，一片茫茫。這里沒有什么煤煙，天空干干凈凈，在溫和的日光中，一切都像透明的。動態描寫：在圣馬可廣場的鐘樓上看，團花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。靜態描寫：在那明凈的夜晚，湖面水平如鏡，連星星的倒影也不會有絲毫的顫動。動態描寫：晚風從椴樹頂上輕輕吹過，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來。小艇給威尼斯帶來無限的情趣，“人動則艇動，人歇則艇歇”。威尼斯是一個別致的地方，仿佛中國江南的水鄉。威尼斯的夜晚是迷人的，有一番獨有的清新和恬靜。三位作家的表達方法的相似之處：都是按照一定的游覽順序寫的，都寫了小艇，都有靜態描寫和動態描寫，都表達了對威尼斯的獨特感受。

隨堂檢測A.

船艄(

chuán

shāo)

墊子(diàn

zi)B.

窗簾(cuāng

lián)

保姆(bǎo

mǔ)C.

禱告(dǎo

gào)

碼頭(mǎ

tóu)D.

縱橫(zhòng

héng)

雇傭(gù

yōng)一、下列各項中字音和字形完全正確的一項是(

)。A

隨堂檢測1.春雨嘩(huā

huá)嘩把歌唱，小溪流水嘩(huā

huá)啦響。大

聲喧嘩(huā

huá)不禮貌，嘩(huā

huá)眾取寵不應當。(

)

A.huā

huá

huā

huá

B.

huá

huá

huā

huā

C.huā

huā

huá

huá

D.huá

huā

huā

huá

二、給下面加點的多音字選擇正確的讀音。C二、給下面加點的多音字選擇正確的讀音。

隨堂檢測2.翹(qiáo

qiào)首往東看,翹(qiáo

qiào)腿很悠閑。板

凳翹(qiáo

qiào)棱了,好像蹺蹺板。(

)

A.

qiào

qiáo

qiáo

B.

qiáo

qiáo

qiào

C.qiào

qiào

qiáo

D.

qiáo

qiào

qiáoD

A.不管……總…… B.不僅……而且……

C.即使……也…… D.雖然……但是……1.(

)來往船只很多，(

)船夫依然操縱自如。(

)2.(

)怎么擁擠，他(

)能左拐右拐地擠過去。(

)3.(

)是極窄的地方，他(

)能快而平穩地穿過。(

)4.船夫(

)行船速度非常快，(

)能急轉彎。(

)三、選擇恰當的關聯詞語填空。DACB隨堂檢測隨堂檢測

1.下列各項對“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不

知看哪一處好”的理解正確的是(

)(多選)

A.

這句話運用了夸張的修辭方法。

B.

這句話寫出了小艇的速度快。

C.

這句話從側面突出了船夫駕駛技術的高超。

D.

這句話表現了兩邊的建筑物多。四、讀句子，完成練習。CAB隨堂檢測四、讀句子，完成練習。

2.“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點九

像獨木舟。”這句話寫出了小艇(

)的特點。

A.

短、窄、深

B.

長、窄、深B隨堂檢測四、讀句子，完成練習。

3.下列各項對“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快

靈活，仿佛田溝里的水蛇”這句話理解正確的是(

)(多選)

A.這句話把小艇比作天邊的新月，寫出了小艇行動輕快靈活的特點。

B.這句話把小艇比作天邊的新月，寫出了小艇兩頭向上翹起的特點。

C.這句話把小艇比作水蛇，寫出了小艇兩頭向上翹起的特點。

D.這句話把小艇比作水蛇，寫出了小艇行動輕快靈活的特點。BD返回原文片段學習內容第五階：課外拓展關于威尼斯的橋返回課外拓展關于威尼斯的橋威尼斯的橋千姿百態，風格各異。有的如游龍，有的似飛虹，有的莊重，有的小巧。其中最著名的是利亞德橋。大文豪莎士比亞的文學巨著《威尼斯商人》講的就是發生在這里的故事。幾個世紀以來，《威尼斯商人》不斷被后人搬上熒幕，并以話劇、歌劇等形式流傳于世。返回18

威尼斯的小艇第1課時第2課時第1課時創設情境，激趣導入足下萬里，移步換景，寰宇紛呈萬花筒。體會靜態描寫和動態描寫的表達效果。搜集資料，介紹一個地方。全世界威尼斯給你留下了怎樣的印象？選自“課前預學單”第1題1.讀一讀下面的詞語，注意讀準字音。

威尼斯

小艇

縱橫交錯

船艄

翹起

墊子

操縱自如

手忙腳亂

保姆

禱告

雇好

簇擁

嘩笑

沉寂

碼頭

籠罩

初讀課文，整體把握

威尼斯

小艇

縱橫交錯

船艄

翹起

墊子

操縱自如

手忙腳亂

保姆

禱告

雇好

簇擁

嘩笑

沉寂

碼頭

籠罩

nísītǐnɡzònɡshāoqiàodiànmǔdǎoɡùcùhuámǎlǒnɡ小艇禱告翹起小艇禱告翹起訂正：2.書寫下列三個詞語，注意帶點字的字形。選自“課前預學單”第2題···不要寫成“延”是“礻”，不要寫成“衤”“堯”上面不要多寫一點3.下列詞語中，讀音和書寫全都正確的一項是（）CA.聳立船梢（shāo）手忙腳亂B.縱橫交錯（zhònɡ）保姆翹起C.禱告簇擁（cù）世界聞名D.雇傭操縱自如嘩笑（huā）選自“課前預學單”第3題····艄zònɡhuá4.根據字的不同讀音組詞。嘩huá（）huā（）嘩笑/喧嘩嘩啦啦選自“課前預學單”第4題多音字的讀音我們要根據具體的語境來判斷。“嘩”作擬聲詞時讀一聲，表示人多聲雜的時候讀二聲。縱橫交錯操縱自如你知道它們在課文中分別寫的是什么嗎？兩個“縱”字的意思一樣嗎？河道交叉在一起。船夫駕駛小船熟練靈活，得心應手。豎，直，南北方向，跟“橫”相對。放。選自“課前預學單”第5題課文每個自然段的主要內容是什么？課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容？威尼斯的小艇第1自然段第2自然段第3自然段第4自然段第5自然段第6自然段點出小艇是威尼斯的主要交通工具介紹小艇獨特的外形介紹坐上小艇游覽威尼斯的情趣寫船夫高超的駕駛技術寫白天人們坐小艇外出活動寫晚上人們坐小艇回家

從段意可知，課文圍繞小艇寫了____個方面的內容：______________________________________________________________________________________________選自“課前預學單”第5題四①小艇的樣子；②乘坐小艇時的感受；③船夫駕駛小艇的高超技術；④小艇與人們日常生活的密切關系。感受特點，品味表達請大家認真觀察圖片，誰來用自己的話描述一下小艇的樣子？選自“課中導學單”活動一活動一：默讀第2自然段，看看課文是怎樣描寫小艇的樣子和特點的。默讀要求：①圈出關鍵詞，一邊讀，一邊想象小艇的樣子。②嘗試畫一畫小艇。

小艇的樣子是_______________，特點是______________________。長、窄、深、翹輕巧靈活、行駛速度快乘舟游覽，感受技術活動二：默讀課文第3～4自然段，感受船夫駕駛技術的高超。選自“課中導學單”活動二讀一讀，找出最能體現船夫駕駛技術特別高的句子。圈畫關鍵詞語。在旁邊寫上自己的批注。1.自學要求：2.先自主學習，再在組內合作學習。

導說小貼士：當讀到____________（詞）時，我體會到了船夫的駕駛技術高，我仿佛看到________________________________________________。選自“課中導學單”活動二“操縱自如”駕駛小艇很熟練，得心應手，愛怎么樣就怎么樣船夫

不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能急轉彎。

三個特寫鏡頭一個比一個驚險，層層遞進，將船夫高超的駕駛技術直接展現在我們眼前。

兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。這里不是建筑物在往后退，這樣寫更能突出船行進的速度快。

從自己的感受出發，側面地、間接地襯托出船夫高超的駕駛技術。與前幾句的正面描寫結合起來，更具說服力！自由讀文章第3自然段，說說作者坐小艇游玩時有著怎樣的感受。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。有說不完的情趣動態描寫體會語言，感悟意境第2課時活動一：默讀課文第5～6自然段，感悟意境。選自“課中導學單”活動一威尼斯人的生活和小艇之間有著怎樣的關系？圈畫相關詞語。2.誰乘坐小艇去做什么？請完成表格。選自“課中導學單”活動一誰做什么商人在小艇里高聲談笑看戲的人沿河做生意青年婦女孩子由保姆伴著老人帶了全家到郊外去呼吸新鮮的空氣上教堂去作禱告回家

結論：_______________________________________________________________。

小艇是水城重要的交通工具，威尼斯人的工作與休閑都與小艇密不可分讀讀描寫白天的部分，你覺得這時的威尼斯是怎樣的？作者是怎樣寫出來的？

白天的威尼斯很熱鬧。作者用了動態描寫，讓我們看到了喧鬧的威尼斯，感受到了小艇的作用。晚上的威尼斯又是怎樣的？

隨著人們坐小艇回家，威尼斯就沉寂了，這里用了靜態描寫，讓我們看到了靜寂而美好的威尼斯。白天喧鬧，充滿生機與活力動夜晚沉寂、安靜下來靜對比

運用了對比的手法，一靜一動的描寫形成對比，更襯托出了小艇在人們生活中的重要作用。作者運用了什么手法？小艇與威尼斯之間有什么密切關系？

艇停城靜，艇動城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是和小艇的動與靜密切相關的。同時這也說明了小艇是威尼斯重要的交通工具。如果你生活在威尼斯，結合課文內容，想象你一天中生活的情景。

如果我生活在威尼斯，白天我會乘坐小艇到學校上學；放學后，我和同學們會各自乘坐小艇回家，在小艇行進的過程中，我和同學們還會相互打招呼……作者為什么要寫威尼斯的小艇不寫威尼斯的其他景物呢？拓展閱讀，體會表達因為小艇是威尼斯的重要組成部分，與人們的生活息息相關。小艇與威尼斯這座城市密不可分，艇動城動，艇歇城靜。作者寫小艇，就是為了突出威尼斯離不開小艇，表達對小艇的贊美之情。選自“課中導學單”活動二活動二：威尼斯很神奇，但凡去過的人都像著了魔似的，對它念念不忘。讀讀課后的“閱讀鏈接”，想想在介紹威尼斯時，三位作家的表達方法有什么相似之處，完成表格。選自“課中導學單”活動二文章描寫的側重點我找到的靜態描寫和動態描寫的語句共同點《威尼斯的小艇》《威尼