經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！學生見習登記表英語班蘇鍇繼續(xù)教育學院印制見習典型案例記錄及分析2015.01.091.2.詢問學生是否知道中國民間神話故事或是西方童話故事。3.向學生提三個問題。1.給學生展示中國民間故事，寓言故事的圖片，回憶起童年聽過或學2.在看圖片的過程中大致了解故事人物，注意其英文表達。2.預測并回答1b提出的問題：WhichstoryisAnnaandWangMing3.播放第一遍錄音，學生驗證自己的聽前猜測，并獨立完成1bStep4Pairwork1.讓學生結合聽力材料，并且頭腦風暴，想出更多所學的寓言故事并編造對話，對編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學生及時肯定、表揚。Step5Groupwork1.讓學生根據(jù)2a2b所聽內(nèi)容，結合圖片，敘述這個故事。教師可以,oldandweak,assoonas,continueto,keepondigging,takeaway等等。2.讓學生們對自己的表現(xiàn)及語言表達能力進行自我評價，在小組內(nèi)評價，然后評出最“最佳表演組”，并鼓勵學生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。要求學生將獨立完成練習，一定時間之后核對答案并講解。Step7Summary112.、教師的設疑，有效地激發(fā)了學生的學習興趣及求知欲，讓學生在無心理壓力的情況下自主地參與學習，留給了學生充分的空間去展示會個性及能力，同時教師也很好地發(fā)揮了主導作用。3、縱觀整節(jié)課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。4、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。5教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的7、教師在實施本節(jié)課教學中，教學目的明確、重難點突出，教法靈活科學，講課時思路清晰，善于調(diào)動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。6師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。學生簽名：年月日2見習典型案例記錄及分析Howcanwebecomegoodlearners?2015.01.20g一、導入（啟發(fā)探究）HowdoyoustudyforanEnglishtest?Maybeyouhavemanydifferentways,nowcheck(√)thewaysyouusein1a.Thenaddotherwaysyousometimesuse.二、自學（自主探究）讀一讀，寫一寫bymakingvocabularylists_____________三、交流（合作探究）1、同桌結對練習1a句型Workinpairs.Askyourpartnerhowheorshestudiesforatest.2、同桌結對完成1bListening.并核對答案Howdothesestudentsstudyforatest?Writelettersfrom1aabove.Makeconversationsabouthowyoustudyforatest四、總結（引深探究）語法學習by+Ving1、by①—Howdoyoustudyforatest?Istudybyworkingwithagroup.②Weusuallygotoschoolbybike.by的意思是“通過??的方式”時，后接時，后跟它還可以表示跟蹤練習：1)Hegoestoschoolat2、aloud/loud/loudly；當表示“乘坐”，用于被動語態(tài)，引導出動作的發(fā)出者。D.aloudread/call等詞連用,Don’treadaloudinthelibrary.）loud高聲地；大聲地；喧鬧地。指說話聲和笑聲，常與talk/speak/laugh/sing等詞連用,常用于比較級；(Wecan’thearyou.Pleasespeaklouder.)五、練評（包含“考點鏈接”應用探究）一）根據(jù)句意及首字母，寫出下列單詞的正確形式_____.____pronunciation.31．對生單詞和短語的處理。老師沒有象傳統(tǒng)的教學那樣，句子的理解來猜測該詞的含義，并給予指導和幫助，在這之后，又立即帶著學生舉例運用該詞匯，讓學生學以至用。2學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。紀老師的每一個教學步驟都給學生安排了任務，尤其是在discussion這部分，師有著不同人生的三位名星，讓學生去辯論他們是否愿意當明星，并闡述理由，使課堂氛達到了高潮。在學生進行討論的同時，紀老師在屏幕上循環(huán)播放了一些名星參加各種活動的照片和一些生活照，旨在通過這些照片給學生們以引導，可謂用心良苦。當然，學生們的精彩演繹也給這節(jié)課增色不少。3.教師英語口語很流利，教態(tài)親切自然。重難點突出，就是整堂課的時間沒有把握好,課程結束顯得有些倉促。4.教學思路清晰明確，但是教師在課件制作上還有所欠缺。課件顏色搭配的不是很協(xié)調(diào)。年月日4見習典型案例記錄及分析Ⅰ.Warmingup1.師生問候。2.讓學生展示上節(jié)課的演講稿：各國禮儀的差異Ⅱ.Lead-in1.展示一個哥倫比亞和瑞士風光的照片。使學生熟悉這兩個國家的情況，通過圖片欣賞引出本節(jié)內(nèi)容。2.Lookatthepicturesandsaysomethingaboutthetwocountries.WhatdoyouknowaboutSwitzerland?WhatdoyouknowaboutColombia?1.Workon3a:TellSstoreadthearticleandanswerthequestion:InwhichcountryisitOKtobe15minuteslatefordinner?Ssreadthearticlequicklyandtrytofindtheanswertothequestion.2.方法指導：首先，對原文材料迅速瀏覽，掌握全文的主旨大意。3.按指導的方法帶著問題進行閱讀。4.最后，教師讓部分學生說出自己的答案，并校對答案。Key:InColombia.Ⅳ.CarefulReadingSaysomethingaboutcustomsinColombiaandSwitzerlandaboutbeingontimeandvisitingfriends.VII.Languagepointsadj.e.g.Don’tbeafraid,justberelaxedabouttheinterview.不要害怕，輕松面試。2.Wevaluethetimewespendwithourfamilyandfriendsinoureverydaylives.v.e.g.Soyousee,Iwasrightafterall.你看,畢竟還是我對吧。51.的生日圖片、優(yōu)美動聽的音樂，讓學生有身臨其景的感覺，讓學生感到英語就在身邊，大大地激發(fā)了學習興趣，調(diào)動了學生的參與積極性，同時也節(jié)省了時間，培養(yǎng)了學生敢于探索和創(chuàng)造的精神，促進了英語高效課堂的形成。2.起著積極的促進作用。教學中，老師真心地走進學生，真情地親近學生，深入地了解學生，尊重學生的個人經(jīng)驗、感情或意見。積極構建融洽、民主、平等、和諧的師生關系，給學生一種親和力，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習。從而激發(fā)他分們的興趣和動機。這樣學生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。3.本節(jié)課老師巧妙的引導學生通過多種閱讀，讓學生在反復的讀中去體味，去思考，去感悟，去理解。聽錄音讀，速讀、個人讀、小組讀、齊讀，多析種形式的讀，使學習書生朗朗，興趣昂然，使課堂充滿生機。4．進行學法指導，讓學生會主動學習。學外語不僅要“愿”學，而且要“善”學，要講究學習方法。本節(jié)課在課堂教學中，張老師巧妙的指導學生解題的方法，讓學生知道考試中如果遇建到閱讀題應該怎么做。讓學生平時養(yǎng)成良好的解題習慣，從而達到學生善學的目的。①營造一種氛圍。營造一種當英語教師自豪，學好英語驕傲的氛圍，培養(yǎng)教師的職業(yè)榮譽感，培養(yǎng)學生的成就感。②轉變一個觀念。轉變英語教學只是英語教師的事。形成人人都來關心英語教學，人人都來支持英語教學的局面。③扣主一個中心。英語教師緊緊抓住課堂教學這個中心，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改，認真輔導，把工夫下在課外，把力量用在課內(nèi)，把補弱加在課后，向課堂要質量。④抓住一個關鍵。抓住組織教學這個關鍵，采用多種方式使課堂秩序井然有序。學生簽名：6年月日7入學以來見習情況及表現(xiàn))的足跡，點點滴滴依舊清晰可見。我改變了以往大學學習的態(tài)度，不遲到、不早退。函授雖三年，明白：這是我提高自己水平和能力的機會。友，二年的學習真的是勞有所獲。一分耕耘，一分收獲。8多的知識，充實自己，完善自己。學生簽名：____________年月日見習表