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文檔簡介
10端午粽1.制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時。教學過程第一課時一、情境導入,揭示課題1.多媒體課件播放視頻,展示端午節(jié)豐富多彩的習俗活動。(1)師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)導問:通過看視頻,我們知道每年農歷五月初五是什么節(jié)日?端午節(jié)都做什么?學生齊回答:端午節(jié)學生1:我們家人會煮美味香甜的粽子吃。學生2:我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。學生3:還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……(3)教師追問:同學們,看了視頻你能說說屈原是個怎樣的人嗎?愛國詩人接著老師介紹屈原二、初讀課文,認讀生詞1.自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求:讀準字音,把句子讀通順、讀流利。(2)學生按照要求自由朗讀,教師巡視學情,及時糾正字音。2.學生認讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音,反復拼讀圈畫的生字;認識新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互檢查,當小老師糾正對方讀得不準確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。3.教師指導學生認讀生詞。(1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。(2)多媒體課件出示生字:端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念并讓學生組詞。(3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領讀,得到詞卡最多的小組獲勝。(4)齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。設計意圖:對于一年級的孩子來說,最喜歡的學習方式就是在學中玩,在玩中學。本環(huán)節(jié)通過初讀課文,感受課文大意,在讀準字音的基礎上,讀通順每一句話,增強學生自主閱讀的能力。設計游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中,培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣,激發(fā)了學生學習漢字的積極性。三、再讀課文,練習書寫1.教師配樂范讀課文。2.指名學生逐段匯報朗讀,把句子讀通順。3.教師指導學生多種方法朗讀。(1)課件出示朗讀要求。①說一說課文共由幾個自然段組成。②喜歡的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽。(2)學生按照要求朗讀課文。(3)教師范讀,指導學生把長的句子畫出停頓。4.教師指導學生學習生字——午。(1)觀察生字外形,注意書寫時懸針豎不出頭。(2)學生描紅書寫,在本子上寫兩個。(3)同桌之間展示,同桌互評。5.教師指導學習生字——節(jié)。(1)觀察生字結構,教師在黑板上范寫,學生練寫。(2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。預設:中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……(3)通過對節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進行擴詞訓練。6.教師指導學生學習生字——葉。(1)課件出示:箬竹葉的圖片。(2)學生觀察圖片,從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。(3)多媒體課件出示生字——葉,看圖學習生字。(4)師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮。7.指導學生書寫生字——米。(1)導學:我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認識糯米的“米”字。(2)多媒體課件展示圖片:(3)學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,理解字義。8.指導學生書寫生字——真。(1)觀察生字結構,總結書寫規(guī)律,學習書寫。(2)巧記生字:筆畫中橫最多,中間三橫才封口。9.教師指導學習生字——分。(1)反義詞對對碰理解字義:“合”的反義詞是“分”。(2)書寫要領:上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。(3)師生講評,展示學生作品,互相評價,激勵進步7.教師指導學生書寫生字——豆。四、總結全文,布置作業(yè)1.指導回顧:這節(jié)課學習了哪些知識?認識了哪些生字寶寶?2.合作交流,向同桌展示自己寫得最好的生字。3.作業(yè)布置:有感情地朗讀課文。第二課時延續(xù)了上節(jié)課的教學情境,便于本節(jié)課教學活動的開展。二、誦讀課文,品味內容1.抓住重點語句,指導朗讀。(1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問題:結合第二自然段內容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。(3)學生帶著問題自由朗讀課文。(4)指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。預設:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。(5)詞語填空讀課文。①課件出示:根據(jù)課文內容填空。粽子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗。預設:青青的、白白的、紅紅的。②教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?③課件出示兩個句子,朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。④指導朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點,各種顏色相間,色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。⑤學生匯報朗讀第二自然段。3.研讀課文第三、四自然段。(1)教師提出問題:外婆包的粽子花樣很多,結合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。(2)學生帶著問題自由朗讀課文。(3)學生根據(jù)課文內容回答問題。預設:外婆包的粽子有:紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。(4)說一說,端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗?預設:①為了紀念偉大的愛國詩人屈原。②指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡。③教師總結屈原的人物事跡,增強學生愛國主義情感。四、總結全文,情感升華1.引導學生說一說通過本節(jié)課的學習有哪些收獲。2.教師總結:每年端午節(jié)我們都會吃粽子,今天通過學習《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的
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