Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse腳背正面運球課后反思南苑中學：羅厚林 2017.4足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是中小學生非常喜歡的體育活動。隨著全國性的“足球進校園”活動的開展，我們更在體育課上加大了足球運動的普及度。各階段學生對足球的理解和接受能力也存在差異，但在學習過程中表現出的能力特點和出現的錯誤卻大相徑庭。雖有濃厚的興趣，卻因練習的枯燥和單調不能長時間堅持。而梅老師的課內容為小足球腳背正面運球。教學的重點是推、撥球動作要協調自然，用力適宜。教學難點：運球時，接觸球部位準確，不向前彈或甩小腿。在對這節課的教學方法進行設計時，開始準備了石頭、剪刀、布小游戲將隊伍散點帶到指定的標志盤旁邊，組織有序，然后通過“小小銀行家”讓學生在游戲中熟悉球性。獎勵給學生的小笑臉，貼在腳趾根部，確定腳背正面，用小笑臉部位擊球，很好的控制了擊球部位，讓學生先發揮自己的主觀能動性，之后老師再講授腳背正面運球的正確動作方法，并帶領學生做原地的動作練習。在學生初步掌握動作要領后，采用4人一小組為單位練習方法，由小組長帶頭組織進行。練習的形式由行走間單腳練習——跑動間單腳練習——跑動中雙腳交替運球練習——團隊運球接力練習。 最后，充分發揮學生的悟性，讓他們嘗試著做曲線運球的探索和練習。整節課下來,感覺學生的領悟能力和配合，以及教材的設計都比較好，發現最需要改進和提高的是個人自身的綜合素質。一、語言應更富激情和機智。用通俗接地氣的語言，拉近與學生的距離，幽默而富有激情，教師的情緒直接影響到學生的學習情緒，當然學生的狀態也會反作用于教師的情緒，有的時候教師發現學生的紀律不好或是出現這樣那樣的問題，就會急燥和不知所措，梅老師保持良好的心境，及時給予學生鼓勵，然后才能發揮自己的教育智慧去很好的解決。二、要拓寬知識面，積累更多有效實用的教學方法。在學生掌握了一定的運球基礎后， 每個小組中的每位成員，擔任一次“小螃蟹”，給運球的本組隊員制造小難度， 提高同學的運球控球能力。在練習過程中，挑選運球好的同學，讓其自己總結如何能運好球， 分享自己的心得，每位表現突出的同學，都分享，并及時給予表揚。三、通過集體的評課，也認識了課的微小不足，1、足球示范常規都在地上，視線稍微有點低，為了更直觀，可以用一個球和一直鞋，在視線平行處給學生示范，更利于學生的觀察。2、在熱身是，用手球熱身，能達到一定的熱身效果，但足球畢竟是下肢的運動，熱身時，如果用腳，是否會更利于本課的練習。3、表現認真的的學生，我們也要及時給與表揚，只要認真，就有機會掌握，就有可能獲得掌聲，不能抓住一個變現好的學生一直表揚。4、每個小組比賽時，可以推選一位小裁判，比賽就會更加公平，公正。5、對于不突出的學生，我們要及時的給予鼓勵，讓他們也更有信心。6、在教學生口訣時，一遍可能過于少了，我們可以多練習幾遍，讓他們記住。在比賽時，先應該強調比賽中可能出現的不安全隱患，及時做以強調。在這節課中使我獲益良多，上好一節課，不僅要做足充分的準備，還要考慮各種可能出現的情況，巧妙的利用場地和器材，合理的課堂組織，課堂氣氛的調動都需要我們去好好學習，積累。上好一節課，是每個老師一生的目標。僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenf ürStudien,orschung,FzukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl' étudeetlarechercheuniquement àdesfinspersonnelles;pas àdesfinscommerciales.толькодлялюдейкоторые,используютсядляобучениясследований,недолжныиспользоваться вцеляхкоммерческих.以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenf ürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl' étudeetlarechercheuniquement àdesfinspersonnelles;pas àdesfinscommerciales.толькодлялюдейкоторые,используютсядляобучениясследований,недо