浦東新區見習教師訓基學校班主任帶導師帶教資料袋導師姓名________________________導師單位__________任教學科______語文教育署____一署______學年度_________2014__________浦東新區育局二0一四年九月1

2

基地學校主帶導師職責熟，全面幫助他們形成良好的教3

息............................................................................總................................................................5劃6錄）..........................13）..........................14））結......................................................價4

班隊帶教導師本信息姓名

性別

女

政治面貌

黨員

出生年月畢業學校

上海師范大學

任教學科語文學歷

本科

專業

中文專業

職稱

中教一級帶教的見習教基本信匯總序

培訓編號

姓名

任教學科

任教年級

出生年月12

20143038

倪云

數學

7

1991.12345

班隊帶教導師教工作劃幫助他們樹立正確與學組織力做好帶定2014—2015學年具12345671（16

（22（1）在日（2（33（1（2）觀摩（31寫10-15好了學生家庭訪問，2、主動檢查日常班級工7

3、每月主持一次主題班以每4幫指導學習，提高認真寫好學習心5活織和指導學6(1)制(2)8

(3)使每培養學生在789時掌握與并時常同他們交換意正學習態度、9

、10

班隊帶教導師范班隊設活動記錄年月20號

4班11

目的：為了幫助同學更好貫徹“文明、誠實、守信”的做人原一個有優良品質的文明學生，結合校園內文明與不文明的現象談談自已的觀點，同時發出倡議：希望大家做一名值得自豪的文明小學生。準備：、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“文明”的材,定主持人。、叫同學們結合校園中文明與不文明的現象做好發言準備。、安排兩位同學準備小品《碰撞以后、安排一位同學演講《讓校園形象禮儀常駐你我心中朗誦《人人從我做起聲講文明、懂禮貌過程：、主持人開場白：老師，同學們，大家下午好！今天我班在這里開展主題班會，主題是：爭做文明學生。希望大家相互配合，積極發言。下面班會正式開始。從踏進這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花粉。校園需要每個人共同努力來建造，需要我們做文明的七小人，在良好的言行下為學校增添光彩。我想問大家，你認為自己是一個文明人嗎？我們談談身邊存在有哪些不文明現象。、同學們各抒己見，自由發言。甲：同學們亂扔亂丟亂吐現象十分嚴重，扔紙片、扔包裝袋、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著。乙說沒錯我身邊破壞公財物也十分嚴重舉兩個例子班的撮箕、掃把水桶領回來不幾天就損壞了有多同學的課桌都畫大臉些同學默不作聲）丙：還有一些欺負弱者或弱勢群體的，同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學以大欺小，以強凌弱，特別是欺負那些弱者，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑。主持人：剛才同學們說的是大家平時經常看到的不文明的現象，我們不能這么做，要堅決與這些行為劃清界線。、小品表演《碰撞以后》第一場：兩位同學，其中站窗前欣賞校園風景，悠閑得很b走過身旁時，正好轉，無意相互碰撞，便互相出言不遜，后廝打起來。此時，班長瞧見，批評雙方，才得以和解。主持人：在日常生活中，類似這種因小事而導致事態擴大的事件時有發生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的榮譽。如果他們碰撞以后，采取另一種方式，又會是如何呢？請大家看第二場。第二場撞后a先笑地說不起再微笑地說關系貌和解。主持人：小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。特別是第二場，雙方采用了微笑的表情和禮貌的語言從化干戈為玉帛見我們日常生活中“微笑”和“文明禮貌”是何等的重要。那么，我們如何做一個文明的學生呢？、同學們討論、發言。某同學：文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要罵人，不講臟話，不放野活，不起綽號，不亂吐，管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩，管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要12打人，不要損壞公共財物，不要亂采亂摘。主持人：下面請欣賞某同學演講《讓校園形象禮儀常駐你我心中》某同學：做明小學生人人從做起。如果我們每個人都做文明人，我們的學

班隊帶教導師隊建設動觀摩記錄（第一學期）

123

10271131124

4

128

56

1222

緊湊，13

789班隊帶教導師隊建設動觀摩記錄（第二學期）

1

2

34

514

6789班隊帶教導師主任工指導記錄（第一學期）（有關班主任工作計劃的制訂、班級情況分析、學生干部培養、學生個案分析、學生談心、主題班會、主題活動、社會實踐、家長會召開、評語撰寫、與科任老師交流等）

年9

15日月20日年月日

班主任如何和家長溝通班主任個別談話的藝術學生個案分析怎么做怎樣開班會

效果不佳15

淺談如何開展班干部會議如何組織社會實踐活動怎么開好家長會設計主題班會班級座談會情況交流教育學生寒假注意事項

班隊帶教導師主任工指導記錄（第二學期）（有關班主任工作計劃的制訂、班級情況分析、學生干部培養、學生個案分析、學生談心、主題班會、主題活動、社會實踐、家長會召開、評語撰寫、與科任老師交流等）

布置教室的建議如何讓學生進入學習狀態寫學生個案分析、班級情況分析如何設計黑板報班干部會議記錄展示

16

如何進行節日安全教育關于師德閱讀的感悟如何對學生進行個別教育如何對差生進行心理輔導

17

班隊帶教師規范化培工作總結帶教雙贏，是一項奠基工程。師德共育，人格共建，業務相長是教師專業成長的方向。奠基工程的基地是學校，它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業化發展的搖籃。校長是班主任培訓、培養的第一責任人；帶教教師是班主任專業成長的第一任導師。責任重大，任務光榮。為了保證帶教工作規范、有序、高效地進行，使班主任見習期培訓更加制度化、法制化、科學化，我校開展了一系列工作。、帶教的常規性工作1確定帶教方案期初，校長在"上海教科院豫英實驗學校-2003學年度（第一學期）工作計劃"的"點與策略"的"注教師成長"一里明確本學期組織帶教雙贏活動"目的、具體負責人、組織活動等內容。2成立帶教工作小組3舉行簽約儀式學校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式（共30，其中班主任28名）4制定計劃按月分周具體制定"主任教研活動與課堂活動安排表"5培養班主任教育教學實踐能力（1、觀課診斷，重在規范。每位班主任每1-2得到帶教教師的互聽課指導及反饋交流一次，一學期得到帶教工作小組成員3-4的隨堂聽課及反饋指導交流。同時在所在教研組上實踐課一次18

和15-20次左右的校內外聽課、研討機會。為班主任不斷規范、改善其課堂教學行為的缺失，盡快轉換角色，走進課堂，融入教學提供了可靠的保證。（2、組織論壇，走進教學。定期召開指導教師主任座談會進行"班主任教學與班級管理情況卷調查。歸納整理后有針對性地組織論壇輔導。在2003年月日"主任求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇上，有班主任代表（5）提出工作中的困惑、體會和收獲。有指導教師代表（5）談了"化課堂練習，提高課堂效錄"激勵中成長""會參與在語文教學中的運用、"對小學語文閱讀教學中的言語的解讀"、"嚴厲的感激話"為班主任盡快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。（3、愛崗敬業，思想進步。組織班主任"在豫英成長"講會通過各年級組的推薦學校主管人員的選拔和輔導，有9班主任代表在11月21日的全體教師大會上，演說了自己來到豫英這段時間的成長故事。他們那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。抒發了他們來到豫英學校后，受到了我校追求的先進辦學理念的激勵，置身于我校濃郁的教育教學氛圍中所受到的感染，得到我校領導和老師的幫助與呵護的感激之情。特別感悟到他們是學校的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在豫英這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學中的一顆新星。（4、編寫教案，專業成長。班主任落實在各個年級組中，處在教研組的合作研究和教師專業發展及特長風格的塑造中，結合教學實踐，要求每個人學會編寫教案。使之懂得如何確定教學目標與內容，進行教學設計，選擇教學方法及手段，還要反映學科特點，體現教育改革和發展的形勢。以至學會教學，逐步獲得教學專長。目前，初見成效，并有可借鑒性教案若干份。19

（5、學會反思，持續發展。班主任學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。一學期來輔導班主任結合學校教學活動抓住教學實踐中的契機經常寫教學反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措施。如此，帶領他們一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向發展。二、班主任在帶教雙贏中成長1在我校先進辦學理念的引領下，班主任熱愛教育事業、熱愛學生、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。2在我校"改·教學·網絡·整合"等一系列教學活動中班主任親眼目睹親身體驗，感受到新時代、新課程、新任務在向自己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責任之大。于是自覺地投入到教育教學的實踐中去，邊學邊干，努力地完成學校交給的各項任務。3班主任具有扎實的專業知識和技能、良好的人文素養，通過帶教、培養，在短短的時期內，部分教師已在學校的各項工作中發揮了不可估量的作用。三、帶教教師在帶教雙贏中成長1班主任的到來，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情，激起了帶教教師的上進心。2從班主任扎實的專業知識、技能，良好的素質，帶教教師感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。3在班主任渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，帶教教師深感自己要勇于探索、勇于進取、勇于攀登在課改的前列，才不愧于真正的師傅。四、機制和效益1帶教雙贏-培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是學校平衡發展的鏈接式20

遠景規劃之一，是學?？沙掷m發展不可缺少的保證。2帶教雙贏-形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是學校蓬勃發展的根本保證。3帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期促進了成長早日擔起學校各項工作重任，為學校的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時為學校、為社會早日塑造優秀教師，創造財富。五、問題及努力方向1面對我校數量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應該得到各級領導的關心與支持，各條線和年級都要把班主任的成長視為重要工作來抓、來投入。2在帶教工作中存在帶教教師敬業的差異，班主任學習態度的差異，要分層教育、引導，要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。3教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的術前準備在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去"解"程內容，構建有一己個性特色的教學方案重視學習主體，體現開放性和動態生成性等）4"代教師