綜合性學習輕叩詩歌的大門萬峪中學唐鳳鳴第一頁，共42頁。第一頁，共42頁。第一課時第二頁，共42頁。第二頁，共42頁。快速閱讀整組教材，建議：（1）留意教材中給出的閱讀材料的形式，想想它們有什么不同。（2）兩處“活動建議”要讀的仔細些，想想在本次綜合性學習過程中，我們可以做哪些事。第三頁，共42頁。第三頁，共42頁。（1）通過瀏覽教材，你知道了一些什么？對于“什么是詩歌”，你是否有了新的了解？（2）你最感興趣的是什么？你感到困惑的又是什么？初步交流第四頁，共42頁。第四頁，共42頁。重點交流

（1）教材中給出的閱讀材料包括哪些類型？

（包括古代民歌性質的《詩經》中的詩歌節選，還有格律詩、詞、曲、以及現代詩。另外還有關于詩歌的一些趣聞佳話、鑒賞方略等）第五頁，共42頁。第五頁，共42頁。重點交流

（2）教材建議我們可以開展哪些活動？

（3）你覺得除了教材中建議的活動之外，還可以開展些什么活動？第六頁，共42頁。第六頁，共42頁。

（4）要開展這些活動，你需要哪方面的支持和幫助？重點交流第七頁，共42頁。第七頁，共42頁。學習主題選擇參考

（1）以某個詩人為重點研究對象的。（如：李白生平及詩作研究小組等）

（2）以某種詩歌類型為重點研究對象的。（如：兒童詩學習小組等）

（3）以某種詩歌內容為重點研究對象的。（如：民歌、童謠小組，送行詩研究小組，懷鄉詩研究小組等）

（4）可以用某種準備采用的主要詩歌鑒賞方式作為本組學習的主題。（如：詩歌誦讀小組等）第八頁，共42頁。第八頁，共42頁。綜合性活動建議活動類別活動內容備注

必修活動詩歌搜集。可以根據本組學習主題，側重搜集某一類的詩歌。詩歌分類。將搜集到的資料按某種標準進行分類，并按類補充一些詩歌。詩歌欣賞。借助工具書理解一首或幾首詩歌的意思，有感情地誦讀，并能向其他同學推薦。詩歌朗誦。開詩歌朗誦會，進行評獎活動。詩歌知識競賽。搜集有關詩歌的常識性知識，并編成題目，開展一次詩歌知識競賽。詩歌創作。模仿范例，嘗試創作一兩首詩歌，并向大家介紹自己所創作的詩。詩集編撰。綜合本次活動的各項成果，編撰小詩集。

此為必修活動，每個學習小組在制訂計劃時都必須包含進去。第九頁，共42頁。第九頁，共42頁。

選修活動詩句配畫。為一些經典詩句配上合適的圖畫，圖畫來源可以是搜集的，也可以是自己根據詩句意境而畫的。詩詞入歌。將一些經典詩句改編后配上合適的旋律，使之成為可以吟唱的歌曲。詩文改寫。將古詩詞改寫成現代散文、小說等形式的文章。詩歌故事。搜集有關詩歌的有趣的故事，圍繞某個主題，開一個小小的詩歌故事會。此為選修活動，各小組可從中選擇一項或多項，編入本組活動計劃。創意活動各組根據組員的特長及自己組擁有的特殊條件，設計創意活動。各小組根據實際情況決定是否設置第十頁，共42頁。第十頁，共42頁。

（1）我國第一部詩歌總集是（），共收錄詩歌（）篇。A.《楚辭》25B.《詩經》305（2）其成就達到唐代詩歌創作高峰的兩大著名詩人是（）。你會背誦他們的哪些詩：（）。詩歌知識小競賽第十一頁，共42頁。第十一頁，共42頁。詩詞知識小競賽（1）“詞”又被稱為（）。A.長短句B.樂府詩C.小令（2）我們通常說的“元曲”，正式的名稱應該叫做（）。A.小令B.套數C.散曲（3）詞和曲與詩歌的不同之一是在題目前還分別有（）和（）。A.詞牌名B.曲牌名（4）我知道的宋代著名詞人有（），我會背他們的這幾首詞（）。（5）我知道的元代著名散曲作家有（），我讀過他的作品（）。第十二頁，共42頁。第十二頁，共42頁。

《西江月·夜行黃沙道中》：月光皎潔，驚醒了枝頭棲息的烏鵲；清風徐徐，送來半夜知了的歡鳴。稻花香里傳來一片響亮的蛙聲，向人們匯報豐收即將來臨。天邊掛著七八個星星，山前灑下兩三點細雨。還記得土地廟旁的樹林邊有個茅屋小酒店吧。拐彎過了小溪的橋，它真的還在。釋義參考：第十三頁，共42頁。第十三頁，共42頁。

《天凈沙·秋》：夕陽晚霞，把這小村莊映紅；暮鴉歸巢，村中炊煙裊裊；天邊雁影地滑過。放眼看，一片青山綠水間，草兒泛黃，楓葉似火，菊花盛放。釋義參考：第十四頁，共42頁。第十四頁，共42頁。《西江月·夜行黃沙道中》：田園生活的寧靜優美，豐收的喜悅。《天凈沙·秋》：秋景的清肅美麗與開闊高遠。

說說讀了這兩首詞曲的感受以及體會到的感情。第十五頁，共42頁。第十五頁，共42頁。《水調歌頭·明月幾時有》

蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

第十六頁，共42頁。第十六頁，共42頁。

你還知道哪些古詩詞被譜上了旋律，成為了現代傳唱的歌曲？第十七頁，共42頁。第十七頁，共42頁。搜集詩歌情況記錄表時間搜集的詩歌（民歌、童謠、詩歌故事等）獲得材料的渠道第十八頁，共42頁。第十八頁，共42頁。

說說你所知道的近現代我國著名的詩人詩作以及外國歷代偉大的詩人詩作。第十九頁，共42頁。第十九頁，共42頁。小組內學習：兩首詩分別描寫了什么樣的景物？你覺得哪幾句寫得最打動人？為什么打動人？第二十頁，共42頁。第二十頁，共42頁。集體交流學習：關于《太陽的話》——讀了這首詩后，思考：太陽說了哪些話，表達了作者怎樣的感情？第二十一頁，共42頁。第二十一頁，共42頁。

全詩共4小節：第1小節：表現了太陽渴望快步進入小屋的感情。

第2小節：太陽給人們帶來的美好禮物。

第4小節：太陽無私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人從生活的每一個角落，從身體到內心切身感受到生活的美好。

第3小節：太陽急切喚醒人們。第二十二頁，共42頁。第二十二頁，共42頁。古代詩現代詩特點例證

特點

例證第二十三頁，共42頁。第二十三頁，共42頁。古詩與現代詩主要的區別大致在以下兩個方面：（1）古詩格律要求比較嚴格，現代詩則比較寬松。（包括字數、節數、每節的句數、韻腳的使用、平仄及對偶等）

（2）古詩用字精練，很少用虛字，離現代口語的距離比較遠；現代詩中經常使用虛字，更接近日常使用的語言。第二十四頁，共42頁。第二十四頁，共42頁。在古詩和現代詩兩者之中，你更喜歡哪一類詩？為什么？第二十五頁，共42頁。第二十五頁，共42頁。

第四課時第二十六頁，共42頁。第二十六頁，共42頁。討論：

（1）你發現了嗎，書上的這六首詩雖然形式不盡相同，但在內容上卻有相似之處？

（都是以描寫景物為主）

（3）描寫不同的內容可以作為詩歌分類的一種依據，除此之外，還有什么也可以作為詩歌分類的依據呢？（2）你還搜集到描寫其他內容的詩歌了嗎？

第二十七頁，共42頁。第二十七頁，共42頁。詩歌分類表整理人：類別詩歌的題目作者第二十八頁，共42頁。第二十八頁，共42頁。詩題作者主要內容鑒賞方式1：鑒賞方式2（可選）：鑒賞方式3（可選）：“最喜愛的詩歌”鑒賞推薦表鑒賞人：第二十九頁，共42頁。第二十九頁，共42頁。

第五課時第三十頁，共42頁。第三十頁，共42頁。課時安排表

時間

內容準備第五課時創作小詩，表達自己的詩意搜集優秀詩歌作參考第六、七、八課時朗誦詩歌，抒發心中的詩情場地布置、主持人、各類詩歌第九課時編本詩集，裝點美好的詩心紙、彩色筆、剪刀等第十、十一課時活動總結，對自己作出恰當評價活動評價表第三十一頁，共42頁。第三十一頁，共42頁。（一）愛的擺放

媽媽把愛放在叮嚀的話里放在我生病時她著急的臉上。爸爸把愛放在送我的玩具里放在我做錯時他生氣的表情上。

而我把愛放在撒嬌的嘴里放在涂鴉的畫紙上

（二）那該有多好啊

假如天上所有的星星，象雨一樣落下來，那該有多好啊!世界上所有的小朋友，都會跑出來撿，然后串成項鏈，掛在媽媽的頸子上，那該有多好啊!排比法第三十二頁，共42頁。第三十二頁，共42頁。比喻法（三）風箏要出去玩兒的我是一架風箏繩子的那端長長地系在媽媽的心里天快黑了我覺得那根繩子在慢慢地把我拉回第三十三頁，共42頁。第三十三頁，共42頁。擬人法（四）冬天的太陽就像一位好久不見的老朋友看到你整個人都溫暖起來你把天空換一片蔚藍的幕大地又復活了小狗在你的懷抱里懶洋洋地躺著小朋友快樂地唱著跟你打招呼希望你能留久一點第三十四頁，共42頁。第三十四頁，共42頁。（五）仙人掌之一：身上長滿了刺沒人敢接近你是不是喜歡過孤獨的生活故意要趕人走之二：仙人掌開花了紅的黃的大的小的令人眼花繚亂是不是有刺的花兒特別漂亮設問法第三十五頁，共42頁。第三十五頁，共42頁。

第九課時第三十六頁，共42頁。第三十六頁，共42頁。

讀讀《給詩加“腰”》，談談自己的感受，小組內交流自己搜集的詩歌故事。第三十七頁，共42頁。第三十七頁，共42頁。

讀讀《詩中的“秋”》，交流體會，還可以交流自己讀詩的方法。第三十八頁，共42頁。第三十八頁，共42頁。編本詩集（1）關于欄目內容。正文：珍珠串串：編入學生搜集的詩或故事。小小浪花：編入學生自己寫的詩。詩情畫意：編入學生寫的配有圖畫的詩。心海蕩漾：讀者留言欄，讀者可在此留言，發