小學統編版五年級語文《慈母情深》第二課時教學設計四川省自貢市沿灘區富全學校鄧楊瑾教學依據《慈母情深》是部編版五年級上冊第18課。課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛軍》的事，體現了母親對子女無私的愛，也表達了“我”對母親的愛和感激。教學的重點在于找到印象深刻的場景、細節細細品味，感受蘊含在字里行間的母愛和“我”情感的變化。教學難點是讓學生們總結出體會課文內容的方法。學情分析：寫人的文章孩子們有接觸過，作為五年級的學生更要去學習作者如何表達人物感想感情的方式方法。學生通過總結出體會方式，運用這些體會方式，再品讀交流印象深刻的場景、細節，可以更深入地把握內容，更細致地體會蘊含在其中的人物情感。用恰當的語言表達自己的看法和感受,這是在鼓勵學生大膽發表自己的感受和看法的基礎上提出的更高要求，讓學生在暢所欲言的同時，注意表達的內容和方式。學科語文領域與課題慈母情深課型新授學習目標入場景，品詞句，抓細節，讀出情學習過程環節及時間分配活動內容活動規則活動依據及設計意圖課前1分鐘聊聊生活中一元五角錢能買什么？使學生減壓、放松，以最佳狀態投入課堂學習，引入文章的時代背景。出示學習目標1分鐘通過小組討論、朗讀等方式，走進場景，抓住細節描寫，深刻感受母親的形象，體會作者對母親的情感。以學生代表朗讀的形式讓全班學生了解本節課的學習內容及目標。把學習目標精簡成：入場景品詞句抓細節讀出情，標注在黑板上。活動依據：友善用腦教學步驟一一亮標設計意圖：使學生明確本課學習任務，提高學習目的性。復習文章主要場景初到廠房尋找母親設計意圖：回顧文章主要場

慈母情深向母親要錢景，為活動入場景，品詞句做鋪墊活動一：聚焦細節，體會“慈母情深”(25分鐘)活動內容：活動內容：1.小組選擇任意一個場景，找出對人物細節描寫的詞句，感受這是一位怎樣的母親？2.尤其注意句子中反復出現的部分，說說這樣寫有什么好處？請在相關詞句旁做批注。3.有感情地讀一讀這些句子。規則：.找出細節描寫，說出這是一位怎樣的母親。(+2).說出句子中重復出現的部分在表達效果上的好處。(+2).有感情地朗讀。(+1).其他小組進行補充、質疑.(+2)活動依據：友善用腦團隊學習(分工、合作、展示、評價)設計意圖：讓學生首先共同學習一處場景，引導學生用恰當地方式體會文章情感。尤其注意句子中反復出現的部分，完成體會反復出現的部分的學習任務。活動二：思辨中感悟“我”的深情活動內容：小組討論，你們拿到錢后，會買《青年近衛軍》嗎？請說明原因。評價規則：.表明觀點，理由充分。(+2).語言表達清晰，有邏輯。(+1)活動依據：友善用腦團隊學習(分工、合作、展示、評價)友善用腦教學策略一一音樂設計意圖：用辯論的方式，學生在思辨中，探討文中“我”對母親的深情。升華感情、拓展5分鐘說一說生活中母親讓你感受“鼻子一酸”的經歷。設計意圖：引導學生通過細節描寫、反復出現的部分，說出生活中的感動的事，為寫“鼻子一酸”的經歷，做準備。冥想1分鐘全課總結伴著音樂在老師的導引下，讓學生回顧本節課的內容。活動依據：友善用腦教學策略——冥想設計意圖：通過冥想做