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槐鄉五月一、教材分析：《槐鄉五月》是一篇文質優美清雅雋永的散文。它不是一首詩，卻有著詩一般的語言，它不是一則童話，卻有著童話般的意境。作者以優美形象的語言，生動地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，對勤勞、熱情、好客、淳樸的槐鄉孩子的喜愛。文中最后一自然段“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節”統領全文。這句話是整篇文章的靈魂和基調。整個教學我也就圍繞這句話來鋪展，整堂課分為兩部分：第一部分，以朗讀感悟為主，感受槐鄉槐花的美；第二部分以師生、生生、師生與文本之間的“對話”為主，體會槐鄉孩子的快樂。二、教學目標：1、品讀課文，在反復誦讀中引導學生感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐花的美、香；感受槐鄉孩子的快樂。2、理解文中部分詞語，品味語言文字，引導學生欣賞并積累文中優美的語句，學會運用比喻詞說比喻句。3、運用多種方式指導學生有感情地朗讀課文，培養學生品味語言文字、感受美、欣賞美的能力。三、教學過程：（一）導入，復習詞語。同學們，這節課我們將繼續我們的槐鄉之旅。在進入槐鄉之游之前，我們要做一些準備，準備什么呢？【點擊:出示詞語】釀

醇香

白茫茫

甜絲絲

挎

熏醉

白生生

香噴噴玉雕的圓球

風打的旋兒①（哈！被你發現了，你正看著大屏幕呢。）認識嗎？讀一讀。指名認讀詞語。②這幾個詞很特別，你來讀一讀，你讀得多有韻味呀！咱們一起來讀一讀，讀著讀著，你想到了什么？這兩個誰來讀，讀著他們，你又想到什么？③（齊讀）咱們一起來把這些詞讀一讀，讀出你所想到的。（二）、感知全文。1、我們的作者去五月的槐鄉，寫下了這樣一句話：（出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。）2、作者為什么要這么說呢？讓我們帶著這個問題進入槐鄉。欣賞圖片。請你說一說你所看到的，（指名說）能用一個字概括一下嗎？（板書：美）（三）、品讀第一自然段。1、打開語文書120頁，讀讀課文的第一自然段，發現哪兒寫了槐花的美？（學生回答）【點擊出示句子】⑴：槐鄉的山山洼洼……維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。A、似瑞雪初降、像玉雕的圓球、如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。美在哪兒呀？你說一說。見過剛下雪的樣子嗎？（瑞雪初降，雪剛剛下下來）你見到下雪了，心情怎樣？——（高興）看，槐鄉的這座山上是槐花，那座山上還是槐花；這里的山溝里是槐花，那里的山溝里還是槐花，槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗到處是槐花，哎呀，真是漫山遍野的槐花呀。遠遠看去，就像剛剛下了一層白雪，一片白茫茫。呀，真美呀！你能讀出瑞雪初降似的美嗎？（指名讀）B走近看，槐花形態各異，有的像玉雕的圓球，是因為許多（抱）你看他們多像呀！【圖】有的像……，是因為……你看他們多像呀！【圖】其實，槐鄉的槐花不止這幾種姿態，看【圖】你也來說一說吧，說出來你也是一位小作家。指名練說比喻句。你們說的可真美。⑵指導朗讀。這么美得槐花，誰能把它給讀出來。指名讀，指導讀。師范讀第一句。生齊讀。2、課文第一段除了寫槐花美，還寫了槐花的什么?（板書：香）⑴找出這一段中寫香的詞。（學生找，匯報）⑵清香、醇香、濃香……為什么要給這三個詞這樣排隊呢？誰能讀一讀這三個詞？指名讀。教師指導讀：清香、醇香、濃香……哎呀呀，想得都無法說啦，所以后面用了個（省略號）孩子們，語文不是無情物，字詞句讀都有情，咱一起來讀，讀出其中的情，其中的味兒。（這時候，連風打著旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。）這里面還有香，是哪個？還有一個雖然沒有香字，卻也是寫香，哪個？（浸）浸在字典里的解釋是（泡在液體里）出示解釋。這里是指浸在香海中了，香海是什么呀？（槐花香）是啊！這時候，屋外是槐花香，屋里是槐花香，大街上是槐花香，大路上是槐花香，公園里更是槐花香，風一吹，更是香氣撲鼻，槐鄉的每個角落，每個地方都充滿著槐花的香氣，所以整個槐鄉都浸在香海中了。⑶師生齊讀。老師也浸在里頭了。（板書：讀）3、此時，誰來啦？⑴(小蜜蜂)如果你就是小蜜蜂，“小蜜蜂，小蜜蜂，你來這里干什么？你在說些什么呢？”（指名答）“孩子，孩子，你怎么來了？”（指名答）⑵課文里優美的文字就如同一首詩，看，咱們用讀詩感覺來誰再來讀一讀這一段話，要讀出詩的韻味來。咱們一起來讀，老師給你們配上音樂。4、師小結：五月的槐鄉到處是美麗的槐花，到處充滿了香氣，讓我們一起來齊讀課文的第一節，讀出槐花的美、槐花的香。5、齊讀第一節。所以說【點擊出示】五月，是槐花飄香的季節。那為什么說五月是槐鄉孩子的季節呢？（四）、品讀第二、三兩自然段。1、請自由讀課文的二、三自然段，找出作者說這句話的理由，并在旁邊寫出你的思考，可以是一個字，一個詞，還可以是一段話，和同學交流交流。學生自由讀課文，同桌進行交流。2、指名交流匯報。⑴【點擊出示第二節】在洋槐開花的季節……外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。指名交流，補充。A、小朋友來了，被香氣熏醉了，臥在槐樹下，槐鄉的孩子把他們拉到家中，用槐花飯招待他們，臨走時還送他們一罐槐花蜜，他們就是槐鄉的主人，我覺得他們很好客，只有五月洋槐開花的時候，他們才能這樣，我覺得不僅是槐花美，槐花香，槐鄉的人心靈也美，槐花的人也被槐花熏香了，特別是孩子在這么美得槐鄉生活，他們的心也變美了。所以說，五月，是槐鄉孩子的季節。B、槐鄉的槐花飯，不管你是愛吃咸的還是甜的，到槐鄉，都有的吃，槐鄉的孩子都會請你吃。不管是咸的還是甜的，都有槐花的香，槐鄉的孩子最愛吃，吃下去，整個人都變香了。C、去槐鄉的小朋友吃過槐花飯，臨走時，槐鄉的孩子還會送你槐花新蜜呢，他們真好客，而且很大方，因為槐鄉的槐花多，蜜蜂也多，所以蜂蜜也多，他們又好客，所以就送槐花蜜。……⑵【點擊出示第三節】五月，洋槐開花了。甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。A、小姑娘……槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。小姑娘的衣襟上、發辮上都是槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。槐鄉的小姑娘很愛美，除了衣襟上別著槐花，發辮上還戴著槐花。（小姑娘本來就是一朵花，咱們班的小姑娘都是鮮艷的花朵，槐鄉的小姑娘也一樣，她們愛美，愛香，所以更愛槐花。）B、體會“飄”字的妙用。“飄”字在這兒用的很有趣，平時什么看到什么東西在“飄”？（學生回答：紅旗、云朵、青煙、樹葉……）“飄”字一般用在一些比較輕的東西，這里為什么用“飄”字呢？小姑娘快樂得都飄起來了。（飄散的香氣、飄逸的姿態、飄飛的心情）所以這里用“飄”字，因為五月，槐花開放了，小姑娘們特別高興，……所以五月是孩子們的節日。C、小小子……小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。相機理解：大大咧咧。⑶槐花不僅給槐鄉帶來美麗的風景，還給槐鄉的孩子帶來快樂的心情。所以說：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。五、鞏固、拓展。1、體驗活動：到此時我們即將結束我們的槐鄉之旅，對槐鄉也有了深刻的了解。此時，如果有游客來到槐鄉，讓你做小導游，你將怎樣來介紹槐鄉呢?學生練說，指名表演。師生評價。2、【點擊出示】作業：仿寫：以“三月，開放了”為開頭寫一段話，寫你所熟悉的一種植物，想想它的樣子，聞一聞它的味道，然后寫下來。板書：

美

槐花飄香的季節