信息技術在英語教學課堂設計的運用

信息技術的影響已經滲透到生活的方方面面，越來越多的行業進展離不開信息技術。信息技術在高職英語教學課堂設計中起著至關重要的作用，要擅長運用信息技術給英語教學帶來的影響，改良以往的教學模式和教學方法，給高職英語課堂教學帶來更多的影響與促進，不斷深化教育改革、培育高素養的人才，以此適應社會進展的需要，貫徹落實教育方針。

1信息化教學的內涵和必要性

現代化信息化教學就是說利用現在信息技術將傳統的課堂變得不再只是通過一塊黑板、一支粉筆、一本課本進展教學，使傳統的課堂教學更加數字化，使每個環節都富好玩味性，從而激發學生學習的興趣和積極性，提高課堂的教學效率。信息化教學主要是通過現代的教學理念和教學方式為指導，以現代信息技術為載體，對課本進展二次開發，讓授課不再只是依據教師的語言，對教學過程進展優化。信息技術參加高職英語課堂可以有效的培育學生的學習興趣，使教學的環節更加嚴密，井然有序。總的來說，信息化教學是傳統的教學模式的改良和提高，對于教學進展有著不行否認的推動作用。對學生英語的學習也有一個良好的幫忙，提高學生對英語學習的興趣與積極性。

2信息技術在課堂教學中的應用

高技術技能型人才既要具備肯定的理論素養，又要具備肯定的實踐力量。信息技術在英語課堂教學中的應用主要表達在理論教學信息化和實踐教學信息化兩個方面，這兩個方面是相輔相成、相互制約的，理論教學是根底，而實踐教學又能推動理論教學進展。因此，在信息化教學活動中要圍繞理論信息化和實踐信息化這兩個方面的應用策略綻開。2.1英語課堂理論教學信息化應用策略。在理論教學信息化應用策略要從兩個方面入手，一方面是將一些抽象的內容詳細化，使難懂的學問更加形象，通俗易懂。通過多媒體技術、PPT等，將課本上一些枯燥乏味的學問通過信息化的手段變得生動形象，讓學生易于理解和熟悉。特殊是針對教學中的重點、難點、易于出錯的地方進展單獨的講解。運用信息化的技術手段，通過制作圖片、視頻、音頻等各種方式，優化課堂教學。信息化技術教學，既滿意了“線上”的教學，又滿意了“線下”與傳統的教學模式相結合，通過信息化的手段，可以讓學生對英語的學習有一個更深刻的熟悉，對于一些不愛學習英語的學生，或者是一些比擬難的英語學問點，教師可以通過幻燈片進展分析講解，讓學生的印象更深刻，同時，也提高英語學習的趣味性。另一方面則是將所要學習內容梳理開來，構建學問構造體系，在學習初期，教師可以構建起大的學問框架，再依據學習的內容帶著學生挨著來填充。這樣做有利于學生將專業化學問進展系統的梳理和分析，這樣做有利于使學生防止遺忘、防止遺漏等現象的發生。使所學習的內容井井有條、一目了然，便于學生更便利快捷地把握學問，且更具目的性和針對性。2.2英語課堂實踐教學信息化應用策略。理論是信息化教學的根底，而實踐則是教學最關鍵的板塊。在高職院校培育學生的動手力量是教學中至關重要的，實踐教學甚至打算著一個高職院校的質量。所以在人才培育方面戰略的制定，學生的實踐力量占很大的比重，在教學過程中也非常強調注意培育學生的動手力量，讓學生成為符合社會進展要求的高質量、高技術的人才，學生要多與同伴、教師等進展溝通，有利于學生英語交際力量的提高。注意學生實踐力量的教學，第一個環節就是要注意課前預習和課前預備工作。課前預習是上課的重要一環，利用像微信、等各種聯系方式下發課前任務，讓做好課前預習能夠使學生也許了解本節課所要學習的內容，以及要到達怎樣的目標，完成怎樣的任務，做好課前預備工作，有利于提高學生上課的效率。學生可以在課前利用多媒體信息技術等討論了解課上的大體狀況，讓教師有更多的時間進展拓展，進展更深入的講解，幫忙學生對本節課所要學習的內容有更清晰的把握。對課前預習的內容無需太詳細，只需讓學生對大體的學問背景、文化背景有一個清晰的熟悉。其次，是上課的環節。上課學習的內容是實踐教學的重點環節，要充分利用上課的時間，把實踐的內容、環節、步驟等做出充分的講解、演示、操作等，讓學生能夠充分的理解。同時，也可以通過多媒體軟件將本節課的內容錄制成視頻，放在信息教學平臺，讓學生可再次回放進展認真的觀看，查漏補缺。每個學生依據自己的實際狀況，進展有針對性的學習和探討，對實踐性學問的把握進展學習。在評價考核階段，可以利用教學平臺進展等進展過程性評價和總結性評價，表達了信息技術在教學中的作用、對課程教學的影響。讓英語水平差的學生可以有一個消化的時間，再通過一些信息技術以此來提升自己的英語水平。最終，課后復習穩固也是必不行少的，教師要充分利用教學平臺，對學生布置適當的課后作業進展穩固復習。教師將課后總結、課后復習，以及上課的實踐視頻等資源共享至信息平臺后，學生可以進展課后學習和課后復習，對所學學問進展進一步的穩固。教師也可以通過教學平臺進展答疑，與學生進展溝通，幫學生把一些不明白的地方講解清晰，或者在信息平臺做好標注，讓學生對課上的內容可以更加清楚地把握，加深學生實踐任務的針對性，提高其學習英語效率與主動性，為接下來的學習打下堅實的根底。

3信息技術在高職英語課堂治理中的應用

職業教育正朝著多元化的方向進展，國家提倡大力進展職業教育，培育有真才實干、有技術的高素養人才，所以，高職英語的進展是眼下的當務之急。與此同時，國家對高技術的職業人才的需求量越來越大，使得教學治理水平也不得不提高，以此來適應社會進展的需要。所以，教學治理急需朝著信息化進展，這將影響到學校課堂治理的模式和學生力量水平的培育，學校要重視對學生力量的培育，以及信息技術在課堂治理中的應用。首先，轉變思想觀念，熟悉到信息化治理建立的重要性。高職信息技術人員要有長遠的眼光，熟悉到信息技術對高職英語產生的影響，充分熟悉到信息化治理對課堂教學的意義，也要加強高職英語教師的信息技術的水平，使高職英語教師能夠敏捷的將課堂與信息技術相結合。其次，加大軟、硬件的投資力度，建立現代數字化校園。要想加大信息技對高職英語課堂教學的影響，就得加大對學校軟硬件建立的投資力度，為教學治理信息化供應有力的平臺。同時，各高職院校可以依據自己的辦學特色來進展校園文化，加大信息技術的使用力度，讓信息技術融入到學校的方方面面，促進各方面整體水平的提高，使學生在整個教學環境中受到熏陶，使英語水平得到提升。再次，完善教育信息化治理機制和體制。要想實現教育信息化，就得加強治理機制和體制上的不斷改革和創新，與此同時，各高職院校結合本身的實際狀況與特色，制定相關的考評機制，調動學校信息治理人員的積極性，將信息技術融入到高職英語課堂，提上升職英語課堂傳統的教學模式與信息技術相結合的新型課堂模式質量，讓學生在不知不覺中轉變學習英語的方式。最終，加快信息化治理人才隊伍的培育。學校要想擁有厚實的信息技術，就需要花費時間進展組織培育。因此高職院校可以對高職英語教師進展組織、培訓與溝通，讓高職英語教師能夠與學校的信息治理人員有良好的溝通與溝通，加強自身的信息技術運用水平，才能更好地將信息技術運用到高職英語課堂，提升學生對英語的興趣。

4結語

當前，職業教育信息化趨不行擋，職業教育的進展也越來越離不開信息技術，因此，必需將傳統的教學