漢語綜合課口語課聽力課演示文稿當前1頁，總共146頁。漢語綜合課教學當前2頁，總共146頁。思考：能否按照小學語文課的形式上綜合課？當前3頁，總共146頁。一、漢語綜合課的性質和特點1.性質綜合課是必設的一門主干課程；是承擔系統的語言能力教學任務的主要課型，是進行聽說讀寫綜合訓練的課型。其性質特點是基礎性和綜合性。

當前4頁，總共146頁。1.漢語綜合課的性質基礎性：為其他專項技能課的訓練提供語言基礎和技能基礎綜合性：聽說讀寫各項技能的訓練是與語言知識的掌握、語言的正確運用緊密結合的當前5頁，總共146頁。關于綜合課的名稱統稱——綜合課

另有：初級階段——基礎漢語課、讀寫課中、高級階段——精讀課特點：偏重讀寫訓練與知識傳授相結合。當前6頁，總共146頁。2.初級漢語綜合課的特點地位重要：不但課時量大，承擔的教學任務也最重；語音、詞匯、語法、漢字的各種知識都將在這門課上系統傳授。

當前7頁，總共146頁。（一）以建立規范為主的強化教學目標：熟練掌握跟漢語交際技能密切相關的語言要素（語音、詞匯、語法）重點培養學生基本的漢語聽、說、讀、寫技能熟練掌握的目標要在教學中全力貫徹。重點：訓練學生準確地發音，熟練地掌握并運用漢語基本語法。

當前8頁，總共146頁。（二）實踐為主的教學呂叔湘：“學習語言不是學一套知識，而是學一種技能?！敝鞈c明：教師要努力做到課堂用語的簡潔、精煉、完整、準確，盡量避免長篇大論和拖泥帶水，把更多的時間還給學生教學質量很大程度上體現在訓練的水平和效果上?！柧殻瑢嵺`當前9頁，總共146頁。3.中高級漢語精讀課（綜合課）

的特點精讀課就是要精講、精讀、精練。要以基礎語言知識為中心進行綜合訓練。精讀課要有聽、說、讀、寫的訓練，但聽、說、讀、寫應當是相互配合的，不能孤立進行。精讀課的聽說讀寫都要緊緊圍繞主課文進行，沒必要另外提供聽和說的材料和練習。精讀課應當側重于讀和寫，側重于提高學生閱讀有一定難度的自然語料的能力及書面表達能力。當前10頁，總共146頁。二、教學目的與要求目的：通過教學使學生掌握教學大綱所規定的各階段需要掌握的語言知識、文化知識，通過訓練使學生掌握漢語讀寫及聽說技能。當前11頁，總共146頁。三、漢語綜合課的

教學內容和教學原則語音教學漢字教學詞匯教學語法教學當前12頁，總共146頁。一、語音系統的教學（一）初級階段的語音教學最初階段的綜合課就是語音教學。注意語音的規范教學

語音教學包括展示語音、練習發音、指導發音、糾正發音注意糾正學生的錯誤在有一定漢字基礎后，要增加給漢字標音的練習語音訓練最好放在實際的語言中訓練

語音練習材料最好與交際有關，要有實際意義。當前13頁，總共146頁。（一）初級階段的語音教學一般教材大概有兩種情況：前10課或者前15課時語音階段有的兩周內完成，有的三周內完成。（1）教學內容：籠統地說，《漢語拼音方案》，分5部分：字母表（字典排序）、聲母表、韻母表、聲調、隔音符號。（2）教學要求：學生能熟練掌握《漢語拼音方案》的拼寫規則及四聲的發音，“一”、“不”的變調，3+3的變調。當前14頁，總共146頁。（二）中高級階段的語音教學中級階段應有針對性地正音，注重聲調、語調的訓練要求學生語音、語調標準自然，并能較好地運用重音、停頓等表達語義高級階段繼續抓好語音、語調注重培養學生運用聲音技巧的能力要求學生語音、語調準確自如，并善于運用重音、停頓等表達語義中高級階段：還應注意多音字的訓練（正確的讀音）和形似字的訓練（正確的讀音）。

當前15頁，總共146頁。二、漢字教學（一）漢字教學在初級漢語讀寫課中的地位漢字教學主要集中在初級階段。（聽說領先是初級教學的原則）學生的漢字認讀水平太低，聽說能力的提高會受到影響

在課堂上必須用一定的時間講授漢字，但這類教學要求精簡

當前16頁，總共146頁。（二）漢字教學內容常用筆畫、偏旁名稱，如：點、橫漢字書寫的一般規律和筆順，如先上后下基本描述方法，如：左邊是三點水，右邊是一個工人的工”要強化漢字的分析，如聲符、義符的位置。讀得不準比不敢讀、不會讀要好得多。典型的漢字錯誤要在課堂上指出中高級階段則應加強對形似字的識別。

當前17頁，總共146頁。（三）漢字教學方法、層級和特點針對學生的畏難情緒： （1）開宗明義地說明漢字學習的艱難，打消他們尋求僥幸、走捷徑的心理。 初級階段要求學生大量臨摹抄寫，老師把檢查學生漢字當成日常工作。 （2）專研對外漢語教學中漢字教學的特點，摸索最有效的漢字教學方法。當前18頁，總共146頁。（三）漢字教學方法、層級和特點漢字的認、寫不需要，也不可能同步發展。寫字要由簡入繁，要有層次?？梢愿鶕堕L期教學大綱》的“漢字表”所列的層級分層進行漢字學習。對外漢字教學總結為6點：（1）先認后寫（2）熟悉基本構件（3）強化偏旁位置（4）突出聲符（5）淡化義符（6）敢于拆字分析當前19頁，總共146頁。三、詞匯教學（一）注重重點詞語的教學不可能講練所有的生詞，一定要有所側重

（二）重視構詞教學漢語詞匯以雙音節為主，教學可在理解詞語語素的基礎上，鼓勵學生猜詞。（三）重視詞語重現教學（四）注重說明詞匯的使用條件（五）控制好擴大詞匯的度和量當前20頁，總共146頁。四、語法教學（一）初級漢語綜合課的語法教學1.準確理解語法2.清楚展示語法形似3.高效強化的重復練習4.重視搭配練習當前21頁，總共146頁。（二）中高級精讀課的語法教學目的是幫助學生掌握用詞造句以及連句成篇的技能，并運用所學的知識進行語言交際。教學的重點是：

1.語素教學

2.詞類教學

3.短語教學

4.句子和語篇的教學當前22頁，總共146頁。中高級精讀課的語法教學沒有初級階段那么集中

包括兩個方面的內容： 一是通過歸納總結式的講練，進一步鞏固初級階段所學的語法知識。 二是留學生還必須學習新的語法知識，包括各種常用虛詞、常用句式和結構、關聯詞語、多項狀語、多項定語、復雜謂語、豐富的量詞系統等。這些語法點與初級階段的語言點相聯系，它們的學習是分階段的。當前23頁，總共146頁。第三節綜合課的教學環節

和教學方法

一.教學環節（1）引入新課（2）講練生詞（3）講練語言點（4）講練課文：朗讀；串講課文；練習課文；講練課文中出現的語言點（5）歸納總結（6）課堂練習（7）課后復習（8）測試（每課聽寫、單元測試）當前24頁，總共146頁。1.導入新課原則：引起學生對課文的興趣初中級階段：圖片、提問（必須與課文相關）高級階段：多介紹一些課文的時代背景和文化知識導入環節時間段，一般5分鐘左右。當前25頁，總共146頁。課堂導入技巧：當前26頁，總共146頁。2.講練生詞基本步驟：生詞的展示——按順序展示、歸類展示生詞的解釋——直接法、翻譯法、情景法、例釋法、語素釋義法、搭配法、比較法、類聚法、義項歸納法生詞的練習——解釋生詞后練習；or穿插在課文講練中——機械性的記憶、理解練習、交際練習當前27頁，總共146頁。2.講練生詞高級階段特點：生詞多要求：課前預習課堂不逐個講練，有時只領讀注意識別多音字、形似字生詞與課文講練相結合語境中習得詞義、用法當前28頁，總共146頁。3.講練語法點初級階段：以基本句型為主，課文前講練，或課文中講練利用上下文、情景歸納法、演繹法、綜合法中高級階段：與課文講解結合，或課文后單獨進行當前29頁，總共146頁。語言點練習形式1口頭擴展替換練習（機械性練習）比字句

S+比+N/Pron+A這件旗袍比那件漂亮這本詞典比那本厚（我、你、忙）（飛機、火車、快）2利用情景說句子或語段（交際練習）說句子——比字句、趨向補語設置虛擬情景，用生詞編故事3情景對話練習（交際練習）分小組、分角色練習對話——情景：“買衣服”，目標句：比字句當前30頁，總共146頁。4.講解課文初級階段：課文：對話體、敘述體短文特點：篇幅短講練單元：整篇課文中高級階段：課文：長文章特點：篇幅長講練單元：分部分學習切分課文因素：課時、詞匯量、語言點、課文意義當前31頁，總共146頁。4.講解課文——步驟（1）朗讀（2）串講課文（3）練習課文（4）講練語言點當前32頁，總共146頁。朗讀不可忽視的環節作用：理解課文、培養語感、檢查預習、講練課文的線索方式：教師朗讀，學生聽→（初級）教師朗讀，學生跟讀（糾音）→教師提要求，學生朗讀（對話體：分小組分角色朗讀，直至表演）注意：語音（多音字）、語調、重音、語氣、斷句等當前33頁，總共146頁。朗讀避免“讀字”、“讀詞”→聽后跟讀中高級階段：不需要老師帶讀課文由學生朗讀，教師正音個別長句、佳句，教師領讀當前34頁，總共146頁。串講課文目的：使學生進一步了解課文，檢查課文理解方式：提問問題設置原則：圍繞課文，緊扣重點詞語、句式、語法難點在句子中理解詞義，在語段中理解句義注意常用句式的復習、特殊意義和用法當前35頁，總共146頁。練習課文方式：不看課文，跟老師說課文給提示詞（逐漸減少），復述課文學生分組問答→全班練習重點：初級階段：重在操練中高級：分不分詳細講解、凸顯語言點，講完歸納當前36頁，總共146頁。講練語言點語言點：詞語、短語、句子、句式、固定結構等步驟：回憶文中句→板書例句（情景法、提問）→情景練習、完成句子等當前37頁，總共146頁。講練語言點的方法一旦……就……1.引入及講解：2.給情景做練習比較大的事情，告訴我身體出現了問題，太麻煩了別人知道了，生活不平靜。當前38頁，總共146頁。5.歸納總結課結束后有個簡短總結小結內容：1）對課文的總結方式：學生概括課文內容或觀點2）對語言點的總結方式：利用板書的例句，作為提綱當前39頁，總共146頁。6.練習貫穿整個教學活動中復習課文：聽寫、復述課文、概括文意生詞復習：聽意思說詞語、卡片認讀、給詞說文中句、選詞填空練習語言點復習：課后練習最忌諱看著課本一題一題做，適當安排當前40頁，總共146頁。說說練習的類型朗讀詞組、詞的擴展、形似字注音、選詞填空、完成句子、區分近義詞、用學過的句子談談你的看法、寫作練習機械練習：有意義練習：交際練習：當前41頁，總共146頁。7.課后復習目的：復習、鞏固形式：布置補充練習安排學生輪流總結、板書生詞和語言點每兩周撰寫學習報告課外的語言實踐活動：參觀古跡、看文藝演出、專題訪問講座、漢語節目表演、演講比賽、辯論等。當前42頁，總共146頁。8.測試初級階段：每課聽寫漢字聽寫形式：聽句子、寫句子（盡量）忌諱：一個一個詞念單元測驗：一節課完成語音、詞匯、句型等（本單元重點） 題型多樣化當前43頁，總共146頁。二.課堂教學方法（一）講練生詞的方法：展示生詞、解釋生詞、詞匯練習。這與詞匯教學的方法類似，此處略。（二）講練課文的方法：閱讀提問法、閱讀和筆頭練習法、閱讀和討論法（三）講練語法點的方法：口頭擴展替換練習；情景對話練習（四）控制課堂的技巧：

1.努力營造課堂上全體參與的氣氛

2.明確課堂教學的功能和目的

3.讓學生熟悉教師的教學方法

4.課堂上保持高效率當前44頁，總共146頁。第四章語言技能的教學第一節漢語綜合課第二節漢語口語課第三節漢語聽力課第四節漢語閱讀課第五節漢語寫作課當前45頁，總共146頁。第二節漢語口語課一、性質與特點性質：培養學生在實際生活中運用漢語進行口頭交際能力的單項技能課。突出“說”的技能——在什么場合、對什么對象說什么、怎么說當前46頁，總共146頁。二、教學目的與要求1.目的：訓練學生的口頭表達能力和交際能力。內含：準確發音選詞造句--------------知識流暢表達成段表達--------------技能當前47頁，總共146頁。各階段目標初級階段能進行日常生活和社會交際中基本的口語交際語音語調基本正確，語速接近正常中級階段滿足一般性日常生活、社會交際、一定范圍內的工作需要，發表個人看法、參與討論、有條理的成端表達。語音語調基本正確，語速基本正常。高級階段進行高級階段層次口頭交際，滿足一般交際和工作需要，就各方面問題討論、辯論，完整、系統表達感情、較強的成篇表達能力。語音語調正確，語速正常，語氣變化適當、語句連貫、用詞恰當、活用語言、表達得體當前48頁，總共146頁。三、教學任務和內容語音詞匯語法和句型功能項目會話和成段表達文化因素當前49頁，總共146頁。三、教學任務和內容1.語音語音教學貫穿初、中、高級訓練重點：正確掌握普通話聲、韻、調及其重音、停頓、語調變化的規律，注意糾音。使用正確的語音、語調、語氣說話注意重音、語調、語氣的變化表義當前50頁，總共146頁。聲音技巧聲、韻、調的準確性重音、停頓、語速的正確掌握語氣、語調的恰當運用我想問一下（問-吻）我想起來了。（想-起來）當前51頁，總共146頁。2.詞匯任務：1.重復、鞏固以至熟練運用漢語綜合課所學的詞匯。2.擴大詞匯量。3.區別、正確使用書面語詞與口語詞。他很好--挺好的唱得很好--唱得太棒了大聲跟他叫嚷--沖著他大嚷找到的可能性很小---大半找不著了當前52頁，總共146頁。3.語法與句型地位：不是重點必須面對的問題：可能超過綜合課語法教學的進度。解決辦法：簡單講解，不深入以練習引導學生說出正確句子當前53頁，總共146頁?？谡Z課語法和句型的重點掌握每一個基本句型的表達功能功能:請求——請+動詞表示可能——能+動詞思考：表達請求、道歉、可能的句型有哪些？當前54頁，總共146頁。請求請幫幫我請幫一下忙幫我+（動詞）+一下，好嗎？對不起，能幫我+（動詞）+一下嗎？勞駕，請讓一下路好嗎？可以+（動詞）+一下……嗎？/……，可以嗎？讓我+（做某事）+吧我想+（做某事），+行嗎？拜托了你能不能和+（某人）+說說不看僧面看佛面當前55頁，總共146頁。道歉對不起！請原諒！真/實在／十分+抱歉真不好意思！真過意不去！向+（某人）+表示深深的歉意向+（某人）+道歉真是的請多包涵深表歉意[正式]

向+（某人）+致謙／致以深深的歉意[正式]當前56頁，總共146頁。有能力/無能力沒問題（某人）+能/會+（做某事）（某人）+（做）+得了（liao）（某人）+（做）+得好+（某事）

干這個，+（某人）+還行（做某事）+對（某人）來說太容易了（某人）不會+（做某事）（某事）+（某人）+可干不了（liao）（某人）怎么+（做）+得了（1iao）呢？

這對（某人）來說簡直太難了當前57頁，總共146頁。4.功能項目地位：口語課最主要的教學內容。具體要求：使學生掌握語言的交際功能，順利進行交際教學安排：教材編寫多以功能項目為綱教學上，老師從功能出發，結合學生的生活環境和交際實際。當前58頁，總共146頁。5.會話和成段表達口語教學著眼點：1.根據對象和場合，選擇恰當的表達方式2.正確選詞造句、組句成段3.運用各種語言技巧、方法進行交際4.善用聲音技巧、會話技巧當前59頁，總共146頁。開始話題

[個人交談]

今天天氣……

昨天晚上看足球了吧，……

好久不見了，怎么樣？最近身體怎么樣？最近忙什么呢？知道嗎／聽說了嗎你現在還+（做某事）+嗎？想了解一下想和你商量商量有個問題想問一問有人說……，你同意這種看法嗎？我聽說……，你對這事怎么看？當前60頁，總共146頁。開始話題[眾人場合]各位先生／女士／領導／來賓……今天我們在這里……首先，我向……表示……眾所周知［書面］當前61頁，總共146頁。結束交談今天/這次+就談到這兒吧今天沒時間了，以后再聊吧這個問題我們改日再談吧好了，就說到這兒吧我說完了，謝謝今天我們談得很愉快好了，該吃飯了

因時間的關系今天就到這兒吧當前62頁，總共146頁。轉移話題

（說某話題），+對了，+（說另一話題）說正經的還有一件事我忘了唉，唉，不要扯得太遠這件事不提了吧，我們說點兒別的這事兒一會兒再說，咱們先談談+（某話題）說到+（某話題），我想起一件事（某話題）+先不說，先說說+（另一話題）當前63頁，總共146頁。６.文化因素初級階段：交際功能涵蓋中國的文化現象中高級階段：注意交際文化的解釋與滲透在教授語言中，講解文化通過課堂活動培養跨文化交際意識當前64頁，總共146頁。打招呼你好！（稱謂）+好！您早！早上好?。ㄒ韵露嘤糜谥袊酥g）[吃飯前后]吃了嗎？[估計對方作什么就問什么]上課去呀？/打球去？[看見別人從外邊回來]去哪兒了？／回來啦！當前65頁，總共146頁?？谡Z課的目的和任務（補充擴展）（一）口語課的目的1.必須具備兩種能力，即語言能力和交際能力。2.對初學者來講，口頭交際能力需要經過有計劃的培養、反復的實踐才能獲得，口語課就是培養這一口頭交際能力的過程。初級階段的口語教學目的：培養他們隨想隨說，語音、語調正確自如詞匯、語法使用合理恰當符合漢語的口語表達習慣使漢語真正成為學生的第二個口頭交流思想的工具。3.言語交際是動態的，瞬息萬變，交際的雙方必須摸準對方的會話含義，聽懂對方的潛臺詞?？陬^交際能力也被認為是一種聽說緊密聯系在一起的綜合能力。當前66頁，總共146頁。（二）口語課任務1.理解能力教師要善于運用比較、分析、歸納、解釋等各種方法，注重培養學生的理解能力。2.捕捉能力在言語交際過程中，A方常以長信息的方式發話，B方則無須以長信息的方式應答，只要抓住核心信息及有用信息即可交流。例如：（1）A說：“人真多呀，是不是好久沒有來車了?”B說：“可能。”（2）A說：“兩個人都工作，家里有不少困難吧?”B說：“可不么!”這需要引導學生學會把握漢語口語表達的規律，捕捉住主要信息。

當前67頁，總共146頁。（二）口語課的任務3.發問能力應答與發問常同時存在于言語交際的整個過程中。4.對話能力一問一答是言語交際中的最基本形式。初級口語課所使用的教材多以對話體形式為題材，對話的能力可以說是培養學生交際能力的最基本功。在一定的情況下，甲方如何問，乙方如何答，這是最初步的口語能力的培養。5.成段表達能力這一能力屬初級口語教學中所要達到的最高標準。經過訓練，使學生達到能夠在一個具體的語境中，不間斷地說出句子與句子之間有一定聯系，表達一個完整意義的一段話語。當前68頁，總共146頁。四、教學環節與方法（一）教學環節１.復習２.新課教學話題導入生詞和語言點講練課文講練３.練習４.小結當前69頁，總共146頁。（二）各環節的教學方法１.復習環節內容：上節課的語法功能2.導入新課功能：引出新的語言知識和語用知識，并引起學生對本課內容的關注。當前70頁，總共146頁。3.生詞和語言點教學特點：不需要單獨講練生詞的學習結合句型或課文難點詞匯：解釋→擴展→過渡到課文句初級：基本句型方法？以《初級漢語口語》為例中高級：符合漢語口語特點的表達方式方法？當前71頁，總共146頁。當前72頁，總共146頁。當前73頁，總共146頁。當前74頁，總共146頁。當前75頁，總共146頁。當前76頁，總共146頁。中高級階段，表達式目的：省得、為……起見引出想法：依我看同意他人：那倒也是建議：……，好不好？……怎么樣？最好……否定別人建議：……好是好，可是……不好，不好，我最討厭……了當前77頁，總共146頁。情景法省得你明天要參加考試，媽媽擔心你遲到，讓你早點出門→你明天早點兒出門，省得遲到。當前78頁，總共146頁。語法點“點到為止”針對交際話題、功能進行講解完整的講解在綜合課完成當前79頁，總共146頁。3.會話、課文教學地位：口語課的重點關鍵：讓學生對基本對話達到熟練程度，學以致用。步驟有哪些？當前80頁，總共146頁。步驟1.不看書，聽后回答問題→2.朗讀課文→朗讀、跟讀、分角色→分組讀，或水平高的同學背誦訓練：聲音技巧、熟悉課文（中高級挑選語段）當前81頁，總共146頁。步驟3.有針對性提問目的：反應、應答能力根據功能選擇適當表達方式鞏固生詞、句型進一步熟悉課文當前82頁，總共146頁。提問角度和原則課文內容：大衛要什么？蘋果一斤多少錢？他要買多少斤蘋果？功能表達方式：買蘋果時，說什么？賣蘋果的人會問你什么？設置問題，由易到難。提高開口率。當前83頁，總共146頁。步驟4.復述課文目的：培養成段表達能力方式：會話體→敘述體（變換人稱）注意：選擇敘述性強、條理性強的語段長段復述時，有語段框架當前84頁，總共146頁。4.練習教學1)機械模仿和操練朗讀、語音練習、替換與擴展；2）半機械、半自由的訓練造句、聽述、完成對話3）自由表達看圖說話、討論、演講當前85頁，總共146頁。知識鏈接——練習的分類書P921.機械練習——不需要理解的練習重復練習、替換練習、擴展練習2.有意義練習（理解性練習）——基于理解變換練習、復述練習、翻譯練習3.交際練習——真實語境、真實交際定向問答練習、描述、敘述當前86頁，總共146頁。練習：請說說下列練習屬于哪種？用詞改寫句子用“一邊……，一邊……”改寫句子：1.主人去開門，問：“誰呀？”2.出租車司機開車的時候常常跟客人說話。答案：有意義練習、理解性練習當前87頁，總共146頁。替換詞語并朗讀1.我要換點兒人民幣港幣美元日元2.護照帶了嗎？學生證居留證票照相機眼鏡手機答案：機械練習當前88頁，總共146頁。根據提示完成對話根據下邊的提示對話：足球：乒乓球：很多人一起玩兩個人一起玩一般在室外

一般在室內球場很大

球臺不大女的很少踢足球男的、女的都玩老人很少踢

老人、孩子也玩答案：交際練習當前89頁，總共146頁?？磮D說話（用上“結果”）答案：交際練習當前90頁，總共146頁。活動：找出下面課文中的框架。當前91頁，總共146頁。這個主意不錯小陳：時間過得真快啊，又到周末了，想不想去哪兒玩玩？小吳：想啊，你有什么好主意？小陳：這兩天天兒不錯，咱們約幾個人一起去爬山好不好？小吳：去爬山好是好，可是玩一次好幾天歇不過來，依我看不如叫幾個人一起去我家打牌、吃飯。小陳：不好，不好，我最討厭打牌了。小吳：那我們白天去美術館看展覽，晚上去聽音樂會怎么樣？小陳：這個主意不錯，就這么定了?？墒?，最近美術館有什么好展覽嗎？還有，音樂會的票怎么辦？小吳：我們去看看再說吧。小陳：別，為保險起見，我們最好先打個電話問問，省得白跑一趟。當前92頁，總共146頁。小陳：時間過得真快啊，又到……了，想不想去哪兒玩玩？小吳：想啊，你有什么好主意？小陳：這兩天天兒不錯，咱們約幾個人一起……好不好？小吳：……好是好，可是……，依我看不如……。小陳：不好，不好，我最討厭……了。小吳：那……怎么樣？小陳：這個主意不錯，就這么定了?？墒?，……？小吳：我們去看看再說吧。小陳：別，為保險起見，我們最好……，省得……。當前93頁，總共146頁。中高級口語課課堂活用練習舉例：引導學生用課文提供的話題、結構、詞語說自己想說的話，表達自己想表達的意思。這是一種接近真實的準交際性的練習，是說話教學的落腳點，也是掀起教學高潮的環節。當前94頁，總共146頁。例一：南京玄武湖目前水質嚴重污染。近三個月來，湖里出現大量死魚。長期以來湖邊30幾家工廠的工業污水排到湖里，造成湖水嚴重污染。到目前為止，湖里的死魚已經有兩萬公斤，玄武湖已經變成南京最大的污水池。如果再不治理，3年以后玄武湖將會變成一個死湖，“古都明珠”就會黯然失色。南京玄武湖目前……（話題）近……來，……（近況）長期以來，……（原因）到……為止……（現狀）如果不……將……（后果）當前95頁，總共146頁。目前全世界出現了水資源嚴重危機。近年來，世界上有100多個國家缺水現象嚴重。長期以來，人們不注意保護環境，把大量污染物排到江河湖海里。到去年為止，全世界有18億人口因為喝了污染的水，受到疾病的威脅。人類如果再不注意保護環境，地球上將沒有干凈的水可喝。目前全球的森林資源受到嚴重破壞。近年來，地球上有50億公頃的森林從地球上消失。長期以來，人們任意砍伐樹林，造成森林面積以每年1500萬公頃的速度減少。到目前為止，地球的溫度逐年增高，水土大量流失，很多動物、植物已經滅絕。如果再不采取措施保護森林，幾十億人口的生活將會受到影響。當前96頁，總共146頁。例二

和古典音樂比起來，我更喜歡流行音樂，為什么呢？第一，流行音樂通俗易懂，旋律簡單流暢，很容易記住。第二，流行音樂和我們的生活最接近，它表達的是當代人的思想和感情，容易理解。第三，大多數流行音樂都是歌頌愛情的，年輕人很容易從其中找到和自己相似的感情經歷，比如得到愛情的幸福，得不到愛情的痛苦等等。總之，我比較喜歡流行音樂，我收集了很多唱片，其中大多數都是百聽不厭的。和……比起來，我更喜歡……。為什么呢？第一，……。第二，……。第三，……?？傊?，……。當前97頁，總共146頁。和上海比起來，我更喜歡北京。為什么呢？

第一，漢語普通話發音是以北京語音為標準音的，在北京可以學到地道的漢語語音。第二，北京是中國六大古都之一，有悠久的歷史，還有很多名勝古跡，可玩兒可看的很多。第三，北京是中國的首都，教育非常發達，有名的大學很多，教學質量比較高?？傊?，來北京學習是我多年的夢想，我要珍惜這次機會，努力提高漢語水平。當前98頁，總共146頁。

和韓國電影比起來我更喜歡中國電影。為什么呢？第一，我正在學習漢語，看中國電影可以練習和提高我的聽力和口語。第二，看中國電影可以了解中國文化，了解中國人民的思想和生活的情況。第三，看中國電影可以學習很多書上學不到的詞語和表達方式，學到活的語言?？傊?，看中國電影有很多好處，既幫助我學習漢語，又幫助我了解中國。當前99頁，總共146頁。5.總結本課和布置課后作業1）用2-3分鐘總結：重點詞語、句式、文化知識2）課后作業復習本課、預習下一課具體方式是？學以致用?。?！當前100頁，總共146頁。小結：口語課的教學環節1.復習上一課功能項目、簡單介紹新課內容2.生詞和語言點教學3.會話、課文教學4.練習教學5.總結本課和布置課后作業當前101頁，總共146頁。思考一下，口語課與綜合課的區別1.訓練口語技能2.講練比例恰當當前102頁，總共146頁。第四章語言技能的教學第一節漢語綜合課第二節漢語口語課第三節漢語聽力課第四節漢語閱讀課第五節漢語寫作課當前103頁，總共146頁。一、性質與特點聽是與說、讀、寫同在一個層面上的4個分技能之一。聽力課的地位和性質聽力課是一門獨立的語言技能課是一門提高學生聽力技能的訓練課重點訓練：聽、理解能力當前104頁，總共146頁。聽力課的特點一、強調大量輸入和可懂輸入二、培訓聽力技能1.以聽為主，考察聽的結果和聽懂的程度2.訓練聽的技巧3.其他技能的輔助當前105頁，總共146頁。一、強調大量輸入和可懂輸入（一）聽力理解的本質和規律本質：通過語音對言語信息的接收，并通過大腦對信息的解碼。聽都應先于說。輸入是輸出的基礎和前提，輸入應先于輸出，多于輸出，最終也是為了輸出。這是一條語言學習的規律，也是聽力理解的規律。當前106頁，總共146頁。（二）保證聽力語料的大量輸入保證足夠的時間，聽→足夠語料“注重大量輸入和不斷練習”——《國際漢語教師標準》聽力教學基本原則之一。聽力課語料是多方面的：課本、教師的補充材料課文長篇——補短篇、對話體語料課文短篇——補短句、短語段；聽、記音語料當前107頁，總共146頁。（三）可懂輸入在保證語音輸入量的基礎上，聽力課還要注重可懂輸入，并把“可懂輸入與信息差相結合”（國家漢辦，2007）。聽力語料的難度一定要適合學習者的聽力水平。一般應該讓學生基本上聽懂，尤其在講解了、聽熟了該語料中的生詞和新表達法之后。當前108頁，總共146頁。（三）可懂輸入為保證可懂輸入，教師應在以下方面用心： （1）語料的選擇、補充 （2）課文、練習的處理 （3）聽的遍數 （4）重點、難點的重復 （5）問題設計 （6）教師語速的快慢，等。當前109頁，總共146頁。（三）可懂輸入原則：循序漸進教材處理：有明顯偏難之處，不聽，或者，把難點化解后再聽。化解方法：詳細講、聽生詞和新表達法放慢語速，多次重復，等。當前110頁，總共146頁。聽力課的特點一、強調大量輸入和可懂輸入二、培訓聽力技能1.以聽為主，考察聽的結果和聽懂的程度2.訓練聽的技巧3.其他技能的輔助當前111頁，總共146頁。其他技能的輔助

其他技能的輔助

（1）“說”：在聽力課上用得最多?！秶H漢語教師標準》把“以聽為主，聽說結合”作為聽力教學的另一條基本原則，要求教師在聽力課上貫徹執行。當前112頁，總共146頁。聽力課上的“說”≠口語課的“說”不為了功能訓練，不在于表達的正確和得體目的：1）檢查聽的質量 2）幫助記憶 3）避免過多、過于單調的聽力刺激 4）課堂互動的需要當前113頁，總共146頁。其他技能的輔助（2）寫。形式：邊聽邊填空，邊聽邊用漢字回答問題目的：檢驗學生是否能夠聽懂語料。內容：漢字、拼音、母語；同義詞、近義詞替代不要求文通字順、準確端正當前114頁，總共146頁。二、教學目的與要求1.教學目的：培養學生在言語交際中聽音理解的能力。具體：（1）聽懂語料——語音、詞匯、語法等知識——社會、文化背景知識（2）訓練聽力微技能當前115頁，總共146頁。2.要求《高等學校外國留學生漢語教學大綱》（長期進修）初等階段：基本聽準聲韻調，聽懂老師較慢的普通話；初步猜詞能力，聽懂簡單談話，了解一件事情的敘述，理解主要意圖；語速為120-140字/分。當前116頁，總共146頁。2.要求《高等學校外國留學生漢語教學大綱》（長期進修）中等階段：聽懂標準普通話或略帶方音者語速正常，180-220字/分。；日常生活、社交活動的會話，一般交涉、業務交往、大學基礎課、題材熟悉的新聞。當前117頁，總共146頁。2.要求《高等學校外國留學生漢語教學大綱》（長期進修）高等階段：聽懂標準普通話或略帶方音者語速稍快、內容復雜的講話或會話;語速正常or稍快的廣播、電視節目;語速200-240字/分。當前118頁，總共146頁。三、教學任務與內容（一）重現綜合課語言點，適量學習語言知識1.綜合課先行，聽力課重現語言點2.初級聽力課——基本不承擔語言點教學任務3.中高級聽力課——適當講解新的句型、生詞，少占用時間。（二）訓練學生聽音理解能力當前119頁，總共146頁。教學任務與內容1.訓練學生聽音辨音的技能2.訓練學生語流切分的能力3.訓練學生對句法結構形式及其意義的領會技能4.訓練學生記憶儲存的能力當前120頁，總共146頁。教學任務與內容5.訓練學生捕捉主要信息的技能6.訓練學生抓細節的能力，提高精聽能力7.訓練學生聯想猜測和預測的能力8.訓練學生快速反饋的能力當前121頁，總共146頁。1.訓練聽音辨調的技能聽音辨調——聲韻調、音節組合、理解詞義難點1.——大量同音詞、近音詞例如：飽-跑汽車-騎車回信-貴姓首要目標：培養漢語音感、提高辨音靈敏度難點2.——重音、語調例如：他是韓國人。又如：你喜歡他嗎？我喜歡他。/不喜歡。目標二：提高重音、語調、節律敏感度，培養高度的語感當前122頁，總共146頁。2.訓練學生語流切分的能力理解義群、識別句中的停頓。例如：廣東隊打敗了八一隊獲得冠軍。我１９９７年來過中國，現在是第二次來。當前123頁，總共146頁。３.訓練對句法結構形式及意義的領會技能通過聽強化學生對語法知識的理解與運用。重點：語序、虛詞例如：S+把+O+V+其他成分我認識他——他認識我我買的書——我買書當前124頁，總共146頁。4.訓練學生記憶儲存的能力聽力理解——注意、記憶、思考、綜合判斷短時記憶→再現、重復→長時記憶形式：聽力模仿、替換、回答問題、邊聽邊記當前125頁，總共146頁。5.訓練學生捕捉主要信息的能力重點：捕捉話語信息核心關鍵：V.N.虛詞例如：請你把窗戶關上。線索：漢語——“話題話語傾向型”語言腦子里先想到什么就說什么前置賓語句：你要的那本雜志我給你買來了。主謂謂語句：那姑娘，模樣長得俊，心眼又挺好。存現句：墻上掛著一張地圖。把字句：我把花瓶放到桌子上。當前126頁，總共146頁。第一次粗聽的要求抓關鍵詞注意句重音跳過生詞障礙捕捉核心信息A：你等了一會兒，他就來了吧？B：不，我等了差不多一個鐘頭他才來。當前127頁，總共146頁。6.訓練學生抓細節的能力，提高精聽能力粗聽→精聽關鍵：具體時間、地點、語境方法：A看備選問題，帶問題去聽B邊聽邊記C記錄重要的數字、地名、人名、關鍵動詞等記錄符號：漢字、拼音、符號、母語當前128頁，總共146頁。7.訓練學生聯想猜測和預測的能力關聯詞的聯想：不但……，而且……雖然……，但是……即使……，也……要么……，要么……句意猜測：這屋子怎么這么冷，……出現：原因——開著窗戶動作——關上窗戶當前129頁，總共146頁。8.訓練學生快速反饋的能力作用：檢驗學生聽力理解程度、培養學生用漢語思維方法：聽后快速回答問題聽后說話切忌：初級階段，不能因為學生暫時聽不懂而降低語速。當前130頁，總共146頁。教學環節和方法1.引入新課2.復習舊知識與學習生詞3.學習新課（1）聽力理解練習（2）語音語調練習4.總結本課，并布置課后作業當前131頁，總共146頁。1.引入新課問好說一兩則熱門新聞與今天聽的內容相關的故事、問題當前132頁，總共146頁。2.復習舊知識與學習生詞初級階段：配合綜合課，順讀一遍=復習解釋個別新詞中高級：領讀，跟讀，講解生詞A只講沒學過的生詞，只講語料義；可以學生提問；B聽后讀、模仿、回答句子C看生詞聽語料，用生詞串接句子。當前133頁，總共146頁。3.學習新課放三遍：第一遍——不停頓，了解大致內容，概括性練習第二遍——可回放，修正第一遍錯誤，細節性練習第三遍——不停頓，核對語料類型：一輪對話；男女簡單對話；長對話當前134頁，總共146頁。聽力理解練習1.聽句子，回答問