2022年教師學習心得體會模板10篇師心會篇1今年的上繼續教育學習開始了，這段時間通過在上的學習，聆聽了各位專家的專題講座，使我對特殊教育有了更深的認識，也意識到特殊教育的重要性及其必要性家教授們的新理念新視野就像一扇窗為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光在研修學習中提高了我的專業素養提高了思想認識提升了學習理念、豐富了專業理論。一、絡研修我轉變了思，更新了觀。通過研修使我明確了現代教育的本質明確了特殊教育對于教師提出什么樣的素質要求每一位老師都需要不斷學習不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰絡教育技術能力培訓是一門全新的課程里面有很多全新的教學理念。二、絡研修使我得到深的感悟。絡研修為我營造了一個廣闊的學習天地使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，

學員的在線互動交流專家的真知灼見與精辟見解以及同行的精彩點評流與感悟也讓我有了意想不到的收獲家的講座，每一專題的各個觀點及案例好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題使我得到了很好的借鑒和啟迪時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。三、立足課，在實踐中升了自身價。課堂是教師體現自身價值的主陣地過學習我深刻領悟了一切為了學生為了學生的一切的觀念我會將自己的愛全身的融入到學生中在教學中我會將努力所學教學知識應用到課堂教學實踐中力求讓我的教學更具特色形成獨具風格的教學模式更好地體現素質教育的要求使自己的課堂教學有效乃至高效。四、研修提了我的業務質，提高了堂教學效。通過認真聆聽專題講座進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。五、通過學，學會了交。學無止境，教海無涯。我不僅認真地觀看了視頻教學課程，也認真地聽取了專家仁對研修內容的探討中有很多思想、

理念都是值得我學習和借鑒的特別是一些專家的觀點更讓我大開眼界，讓我在學習中獲益匪淺。絡時代的來臨為教育拓展了很大的空間它縮短了人與人之間的距離為教育資源的共享提供了便利它突破了時間和空間的限制節約了教師外出培訓的資金為學員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。學習，需要用心鉆研，但更需要不斷與同行之間的交流。交流就是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂豁然開朗這個絡平臺給我們提供了良好的交流機會過交流讓我們學到更多的知識我們收獲更多的思想讓們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。師心會篇2本人有幸參加福建省心理健康通識培訓次感謝學校領導給予此次學習機會。通過此次在線培訓學習，讓我了解了教師心理健康的重要性。我認為一個成功的教師除了要有淵博的知識與豐富的教學經驗重要的是要有一個健康的心理狀態生有向師性，教師的言行舉止，都會使學生受到深刻的影響。

通過學習也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格高心理承受能力整情緒保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題處理問題建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。教師良好的心理素質會對學生產生人格上的影響利于建立良好的師生關系，有利于學生學習成績的提高。但是，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學生進行心理健康教育，其影響會更加深遠。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應具有心理健康教育的意識些教師缺乏對中小學心理健康教育重要性的認識比如仍有不少教師把中小學生的心理問題看成是思想品德問題；有的教師雖然認識到了心理健康教育的重要性，卻認為是專職心理健康教育教師的事與自己無關類似思想觀念仍然普遍存在因此只有在對中小學生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎上師才會有意識地培養其心理健康教育能力。老師大部分，都有偏向心，有的學生的成績不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學生身上其它方面的長處，比

如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚的語氣跟他說話，鼓勵他把學習成績搞上去。做為教師要努力使教育適合學生的個別特點師要懂得的他的學生來自不同的家庭不同的生活背景不同的需要和不同的價值觀因此在教育中要靈活運用各種教育策略這樣才能取得良好的效果。在今后的教育教學中我一定會保持一顆健康，公平的心態，關注每個學生，善待每一個學生，關心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。師心會篇3在我校近期開展的學習我縣優秀教師活動中們集體學習了我縣優秀教師劉冬張海麗等4位優秀教師的先進事跡使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮深深地被一些優秀教師崇高的人生追求高尚的師德情操強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著，他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業的時代最強音。“心中有愛他們共有的品質們忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業治學嚴謹彎下腰來做實事搞科研以驚人的毅力，

站在三尺講臺上傳授智慧和科學知識優秀的人格魅力和崇高品質感染著一代代學子，影響著身邊的我們。他們熱愛教育事業安貧樂教自愿到最需要的艱苦的地方去工作。他們安于清貧，樂于奉獻。對自己，生活儉樸，精打細算；對他人，慷慨解囊，不求回報。他們關愛學生。說他們“愛生如子”是遠遠不夠的，他們愛學生勝過愛自己的孩子他們關心孩子勝過了孩子的父母他們以校為家，譜寫了一曲愛生勝子的贊歌。他們淡泊名利志存高遠把自己和國家的命運緊緊地聯系在一起，燃燒自己，照亮別人，以優秀的人格魅力和學識魅力詮釋了“學高為師、身正為范”的深刻內涵。這些優秀教師扎實的師德表現為我們鑄就了豐滿的師德形象為我們做出了光輝的榜樣從這些優秀教師身上所散發出的撼人心魄的師德魅力，必將召喚著每一位教育工作者奮發進取，以忘我的精神獻身教育。作為新時期的人民教師，我們要以他們為榜樣，努力做到：作為一名教師，要有無私的愛心、高度的責任感、人格的魅力和淵博的學識要站在時代的高度結合當代社會對教育的要求，培養教育學生，使學生健康快樂的成長。

其次，在平凡的崗位上把小事做好。為學、為人、為師，都要高度集中；平凡、平淡、平常，都要務實創新。要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要找一個理由為他喝彩在平常的日子里在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點給他們鼓勵與溫暖。及時送給他一縷“愛的陽光”，讓學生在老師的鼓勵、贊揚中快樂的成長。從優秀教師身上，我重新領悟了“人民教師”四個字的真正含義“人民教師”就是一種責任，一種樂于奉獻、勇于承擔的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我將在以后的工作和生活中優秀教師學習熱心對待事業以愛心對待學生，以真心對待家長，以誠心對待同事，以虛心對待榮譽，做讓學生喜歡、家長滿意、社會放心的教師。師心會篇4借著學校組織的學習優秀教師業務的機會認真學習了一些優秀教師的業務這些教師的教學方法作業評價以及對待工作認真的態度使我有很多感觸：一、做好教學最基本的事--備課。我們都知道：備好課，是上好一堂課的前提堂準備的扎實能更好的發揮課堂效果。

二、做好課后的任--改作業。課上的教學很關鍵，課后的作業批改更是不能馬虎對于知識點的落實運用更要進行細致的批閱。三、向他人學習聽課。優秀的業務水平，離不開虛心像他人學習的態度。平時多聽其他老師的課，與他人交流教學思路、教學方法，使自己的課堂更加豐富多彩。學習就是為了促進自身的進步我會一如既往認真踏實的做好英語教學工作積極參加學校組織的教研活動努力成為一名優秀的英語教師。師心會篇5初中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束次活動為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會為一名英語教師我深受啟發每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西真可謂受益匪淺下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：一教自身的良好質是上好堂課的重要提和基本證在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言

2善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。二、調動學積極性，讓生真正成為堂的主人這是新課標的重要特點也是素質教育的要求通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與教學中互動模式多樣多采用小組競賽的模式或創造一個語境學生展開聯想起學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。三、課前互是一個很關的環節在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的堂都比較成功老師們大多數從自身的生活著手活躍課堂氣氛得學生們的喜歡。四課的引入與各學環節之的銜接是課設計的重

我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然學生們都能很好的理解并且在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。通過這次聽課開闊了眼界我切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?樣讓學生喜歡上課?樣培養學生的能力?信通過自己的不斷努力一定能拉近距離不斷進步。師心會篇6為了開闊班主任的教學視野增強班主任管理理念提高業務能力和工作熱情我校全體班主任在曾校長黎主任的帶領下赴廣東中山實驗小學參觀學習個參觀活動過程安排緊張而有序，內容豐富而充實，為確保學習活動取得扎實效果。學校要求我們帶問題去，帶著思考回，真正把這些學校的經驗學到手學進腦，以更好地結合本校實際開展班主任管理工作。本次我們學習帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，分別聽取了校長有關學校介紹和班主任有關班級管理的經驗介紹及心理輔導課的感觸頗多抓成教育來培育良好的班風;班級管理不是缺少規則而是缺少規則執行的持久度學生在體驗中接受教育……

現將學習心得體會總結如下：一、學校管理精細到位俗話說的好，思路決定出路，細節決定成敗，通過觀察他們的校園發現他們每項工作都非常細致如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑學校的教室圖書角的布置突出學生為主的文化氛圍，物品擺放整齊有序，學生彬彬有禮。二、今后班主任工作思路：做幸?？鞓返陌嘀魅?轉變觀念，充滿激情投入、深入班級，獲得第一手資料，班主任的觀念應與言行一致。堅持多做。2轉變看法，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾。我們要多看到學生的好。多表揚少批評。3班主任要有愛心，學生與班主任之間應該多互動，多交流，多聽聽他們的心聲。4尊重學生，從學生的角度來理解學生。寬容學生的錯誤，欣賞學生。5讓學生充滿靈性，讓學生自主學習。6心理疏導，學生一般有品行性錯誤、日常性錯誤、安全性錯誤、心理性錯誤。我們應該用不同的方法來正視這些錯誤。

7善于反思提高，多多看看關于教育的書籍。這次組織班主任外出參觀學習活動現了學校對班主任隊伍建設的重視和對班主任工作的關心過這次學習獲很多，要把這次參觀學習的知識運用到我們今后的工作中正做到學有所思，學有收獲，學有所得，提升自己的工作干勁，不斷的加強學習，多磨練良好習慣。不斷適應國家教育事業的需要，為立足本職，搞好班主任工作打下基礎。師心會篇7本次學習，名稱是__教育局‘現代教學創新與實踐’高中英語名教師高級研修班”，市教科所__x老師領隊?？?0人參加了本次學習班在簡短的開學典禮上首先講話的是華東師大教育科學學院的陳曉峰主任次是_教科所的領隊老師——__老師。本次學習總共聽了17位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課11:30下課午從兩點開始5:30結束。專家們的講座，內容廣泛，有跟英語課改有關的內容，也有跟心理健康、有效教學、教學策略、科研能力等有關的內容。英語教學部分我已經粗略地在英語組的組會上傳達面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。

體會之一教師要轉變角色讓自己成為新課程下的反思型教師華東師大課程與教學系的呂良環教授認為在新課程下教師的角色已經變化。她認為，新課程下的教師角色應該是：傳統的知識傳授者轉變為新課改下的知識傳授者。教師成為學生發展的促進者。3教師成為研究者。她認為，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：知識傳授者依然是新課改中的角色不再是教師唯一的或常規的角色。2教師改變過于強調知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動的學習態度學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。同樣，教師應該成為學生發展的促進者。具體表現在：幫助學生確定適當的學習目標確認和協調達到目標的有效途徑。2指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，發展元認知能力。3創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學習興趣，充分調動學生的學習積極性。也許，我們會問，什么是“元認知能力”？還有，教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進，提出改進意見。

體會之二：教材要“二次開發”，要基于教材，超越教材。俞紅珍教授認為前教師有兩種教材觀種圣經式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統教學和新課程教學中孰優孰劣是顯而易見的。她認為“材料式”的教材觀更注重服務意識，不是唯一的教學資源，更注重過程導向，更靈活，更有助于教師專業的自主發展。俞教授認為通過教“二次開發能達到這樣幾個目的：1適應情景，促進教材個性化；2、彌補教材的內在缺失；縮短理論與實踐的距離。俞教授認為，教師的基本立場有兩點：1“基于教材”：挖掘教材的內涵，珍視教材的價值；從教材出發，了解教材，研究教材，“吃透教材”。2“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態性。新課程倡導教師創造性地和個性化地運用教材，賦予教師“二次開發”的權利，拓展了教師專業發展的內涵和空間，也使教師的專業成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發”意味著教師不再是外部課程的被動消費者而是積極的開發者它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極、自主、合理地選

用和開發教學資源應對教學情景中的種種不確定性教師不僅要具備課程意識還需要掌握一定的知識和技能這種知識和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應該存在于教師的實踐生活。教師通過教材二次開發程不斷豐富著自己的課程知識，創造著新的課程經驗，成為自己專業生活的主人。體會之三：教學設計應以問題為基礎華東師大心理學院的龐維國教授認為學設計應該以問題為基矗因為基于問題的教學具有這樣的一些特征就是學習是以學生為中心的；同時，學習發生在小組中；教師是學習的輔助者或引導者過真實的問題生得知識和解決問題的技能；學生還通過自主學習獲得新信息通過分析和解決有代表性的問題獲得學習能力。龐教授認為，問題的功能設計有大致有五種，分別是：用于引發學習興趣的問題(problem-initiatedlearning)用于引導學生的深入思考的問題(problem-assistedlearning)用于檢驗所學內容的掌握情況的問題(problem-solvinglearning)4、引導遷移、應用的問題(task-basedlearning)用于激發生成、創新的問題(problem-baseddiscoverylearning)他認為，基于問題的教學過程必須體現出這五個方面的特點：1)實的問題情境；2)學生的自主探究；3)合作討論；4)

教師點撥5)能的應用。他認為，基于問題的課堂，能夠激發學生的求知欲養學生的探究能力練學生的綜合思維能力；產出創造性的思維成果；活躍課堂氣氛。龐教授認為目前我們的學生雖然雙基牢固但探究問題的能力弱，創新思維能力弱，解決實際問題的能力差，這跟我們沒有基于問題基礎的教學設計是有很大的關系的。體會之四：要真正讓家常課“有效”起來李政濤教授認為定要盡力把我們的課上成家常課說：公開課相當于宴會大餐而家常課則是家常菜宴會大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會生病，還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人家常課最養人常課是最真實的課雖有缺撼，但有發展的空間這樣的課堂上們在成長學生也在成長，那么課堂就有效了。李政濤教授有效的課堂教學必須做到：()住一個關鍵字：“實”李教授認為一堂好課沒有絕對的標準但有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到“五實”：扎實、充實、豐實、平實和真實。1“扎實”——一堂好課應是一堂有意義的課。對于學生來說，至少要學到東西，再進一步鍛煉能力，進而發展到有良好

的極的情感體驗生進一步學習的強烈需求意義的課，也就是一堂扎實的課，不是圖熱鬧的課。2“充實”——一堂好課應是一堂有效率的課。一是看對全班多少學生有效率；二是看效率的高低。效率高的課，才稱得上是充實的課，有內容的課。3“豐實”——一堂好課應該是有生成性的課即一節課不完全是預設的結果而是在課堂中有教師和學生的真情實感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態的生成。這樣的課可以稱為豐實的課，內容豐富，多方活躍，給人以啟發。4“平實”——一堂好課應該是常態下的課。課堂的價值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西，這樣的課稱為平實的課。要淡化公開課，多上研討課，不管誰在聽課，教師都要做到旁若無人，心中只有學生。5“真實”——做到了以上幾點，這種課應該是一堂有待完善的課不可能十全十美應該是真實的未經過粉飾的、值得反思的、可以重建的課。只要是真實的，就有缺憾，有缺憾恰恰是真實的指標。()解一個關鍵詞：“有效”

總的來說，要有“三效”。一是“有效益，就是能夠達到教學目標二“有效果”就是學生能夠發展三“有效率，處理好投入與產出的關系。具體來說，要有“八效”。一是“全效”，要面向全體學生，而不是少數明星學生；二是“廣效”，視野要寬廣；三是“遠效”，成效能持續長遠；四是“深效”，深度解讀教材和學生；五是“強效”，關注興趣和需要；六是“準效”，準確解讀教材和學生；七是“速效”，直接對準目標八“奇效化腐朽為神奇每一有效，李教授都舉了很精彩的例子因時間關系我只選其中一個例子跟大家分享李教授引用了一個李鎮西老師曾講過的故事故事說：年輕的周老師問同學們：世界上有著名的四大宮殿，是哪四個？學生不知道，有一個學生說故宮，其他都不知道，這時一個男孩子故意裝壞，說還有“子宮”，學生哄堂大笑，這個男生知道自己闖了禍緊張周老師怎么處理－－她走到學生面前，摸著他的腦袋說“你說得對。理由是－－因為子宮的確是人類最偉大的宮殿。同學們，周老師，包括所有的人，都是在這偉大的宮殿里孕育，談到她，不能用輕率的口吻，要充滿對媽媽的尊敬。當然，這節課談的是建筑上的宮殿，你的問題，留在生物課上討論?！敝芾蠋熁饬艘挥|即發的沖突，而且不經意間給孩子們上了關于生命關于母愛的教育。

()考三個問題：教什么？怎么教？教到什么程度？至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是，學生已經會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教如果你不教學生就學不會的，或者教了之后會更有進步和發展的；三是，你現在教了，學生也不會也不懂的，不教。至于“怎么教”，李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認為，名師就像參天大樹，樹上會開花結果，我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果，而應該要善于“嫁接”思想的根，否則，到手的花會枯萎，到手的果也很有限。至于“教到什么程度”，李教授認為，要根據課程標準的要求，結合本校、本班的實際情況來確定。()須明“五個點就是知識訓練點能力培養點，方法習得點，習慣養成點，考試關注點?！坝行А钡募页Ｕn怎能評判？李教授有三個觀點：一是看學生學生變化了沒有？發展了沒有？二是看教育效果的持久性進課堂與走出課堂是否一個樣？三是看有無生長感。要想使教學具有生長感，要找到“三個點”：找到“挑戰點”，給學生一種挑戰；找到突破點，突破難點和障礙點；找到提升點，在原有基礎上進行提升“不生長”的課堂是無效課

堂，“被生長”的課堂是僵化的課堂，“自生長”的課堂是綠色的課堂，師生“共生長”的課堂是理想的課堂。以上是我學習的部分心得體會。在上海18，我聽了很多專家的講座(示)。他們淵博的知識，敏銳的思想，高超的智慧令我感觸很深在頒發結業證的那一天我代表我們小組作感言發言，我是這樣說的：十幾天的研修學習，我有三點感觸：一是眼界決定境界聽報告十多天勝過自己摸索十幾年二是理念決定信念，要真正課改，必須理念先行；三是態度決定高度，只要肯做、愿做、多積累、多總結、多反思，總能找到好辦法。最后，我想說，生活是給自己看的。精彩也好，平淡也好，所有的路都得自己走。好的心態能讓我們活得更加淡定與從容。因此，我們必須學會愛自己。借用李政濤教授的話說：愛自己，就要栽培自己我們每個人都應該有自己的奮斗方向有自己的理想情懷。每一個教育者，都要有理想。我們不能只看眼前，因為眼里只有眼前我們就只能擁有眼前就不會擁有一個美好的未來。教師應該是現實的理想主義者！這樣的人，他不會逃避現實、不會回避現實，而是扎根于現實，讓理想變得更實在！這樣的人，從不屈從于現實、從不抱怨現實，而是想方設法讓現實變得更美好！師心會篇8

這次化學骨干教師培訓會，體現了“終身學習可持續發展的教育理念由過多關注基礎和基本技能轉變為獲得知識和技能的同時更加關注學生的情感態度和價值觀因此要克服傳統的教學理念和教學模式的定勢更新教學理念逐步走進化學新課程。一、轉變教師教學待業樹立“以為本”的教育念義務教育階段的化學課程應體現啟蒙性基礎性要面向全體學生，使他們都能得到發展。二改變學生學習方式，增強“生是學習的人意識。在課堂教學中，要改變學生的學習方式提倡科學探究與合作。學會交流與合作。三、革對學生化學習活動價的方法促進學生質的全面發展，建立促進學全面發展的價體系。評價時要發現和發展學生多方面的潛能解學生發展的請求，幫助學生認識自我，建立信心。發揮評價的教育功能，培養學習活動的主動性、積極性、創新意識與創新欲望。師心會篇9

9月24——26日，我有幸到北培新小學參加了為期三天的培訓過短短三天時間的學習我受益匪淺感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野深了我對小學語文教學的了解，提高了自身的能力，我的很多方面得到了很大提高。我有幸參加了培新小學領導的例行會議中這樣幾句話給我留下了深刻的印象。1行動改變成見。2夢想寫在沙灘上，目標刻在巖石上。3量化目標，時間限制，及時反饋。成見雖然很難改變但是辛苦的努力是可以改變成見的另外，無論做什么事，都要有良好的時間觀念，拖沓是一種非常不好的習慣以后我也要制定一個每天行動計劃爭取第一時間完成所有的任務。這幾天我參加了培新小學的例行班主任會議他們有四個需要研究的課題。1特需生2班級建設3情感培養

4心理健康。教師通過各種手段促進學生的健康成長，培養孩子的能力。比如有班級設立了“服務小狀元”，有的班每月評比小明星，有的班畫班級漫畫有的班開了班級微博……學生通過鍛煉各方面的能力都得到提高。我聽了兩節六年級語文課一節三年級語文課兩節一年級語文拼音教學課。這幾節課后都有專家或教學主任的精彩點評，給了我很大的震撼。低年級教師必須要有幾種意識。1習慣意識（坐姿、站姿、寫字姿勢、舉手姿勢、檢查預習意識等）2資源意識（課本資源、現代化設備）3表達意識（句子表達通順、完整，說完整話）4書寫意識（書空用右手，每節課保證學生動筆時間）5規律意識（用兒歌提醒學生形成良好的紀律）。作為一個語文教師課的時候要思考教材為什么要安排這個內容圖在哪兒？語文課要體現讀寫結合鞏基礎知識；上課之前要讓孩子呈現預習情況可當堂處理一些練習冊對于字的教學，學生大了，就可讓學生自己將生字歸類，教師指導易

錯字；語文問題允許學生有自己的答案，可有學生辨析，尋求最佳答案；生僻的字教師自己理解，但是要考慮學生的認知能力，有必要稍微點一下！我們還聽了兩節數學課這兩節數學課也讓我受益匪淺數學課非常重視學生的思考過程而不是急功近利一下子就告訴學生方法。培新小學的領導老師待我們很熱情培新小學的學生熱情的為我們指路，見面和客人問好，讓我們感到非常溫暖。學校對老師的人文關懷那種濃濃的學術氛圍那種積極向上的精神無不給我們留下了深刻的印象。短短幾天我們就已經融入了培新小學中這幾天我們學到的讓我受益終生……為了孩子，自己辛苦一些又何妨。師心會篇10X月X兩日，我參加了在_舉行的省名優教師課堂展示活動老師們精湛的教藝和睿智的課堂應對讓我由衷的佩服在欣賞和贊許之余，也借此反思自己的教學。一、課堂—應是師生共的一片真實地我們常?？吹竭@樣的現象老師從容不迫地走進課堂按照教案滴水不漏地開始授課教學環節銜接得天衣無縫聽課老師的視線始終集中在授課教師的身上神貫注地欣賞著嫻熟的教

學技巧表演教師當演員的表演水準已充分顯露然后在一片掌聲和褒獎中，我們不禁要問：在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上生獨特個性的思維火花在哪里閃現？數學教學獨具魅力的美在哪里閃現？難道順暢的教學流程先進的教學手段熱鬧的教學氣氛，就是新課程標準下的理想課堂嗎？“老師，我還有更好的方法。”“老師，我有補充。”“老師，我發現書上錯了?！薄n堂，面臨著前所未有的挑戰，老師，面臨著前所未有的尷尬。課上，學生開始有自己的主見，不愿跟著老師設定的思路走是將教案進行到底還是大大方方地順著學生提出的有價值的問題進行？__授極具精辟地指出導致這一切的原因是忽視課堂教學過程中人的因素之突出表現導致課堂教學變得機械沉悶和程式化乏生機與樂趣乏對智慧的挑戰和好奇心的刺激。新理念下的課堂是活的隨機生成的課堂教學應該是師生共度的生命歷程、共創的人生體驗，是真實的生活經歷。這里不應該有花架子，不應該有裝腔作勢，不應該有矯情表演。有的是學生實實在在地學，教師真真