走進化學工業教學設計流程圖開始一、教學流程圖：開始一、教學流程圖：本單元的的教學目標、重點本單元的的教學目標、重點明確重點明確重點提出復習的重點提出復習的重點回顧、填表檢查基礎知識回顧、填表檢查基礎知識合成氨基礎知識點合成氨基礎知識點探究：合成氨主要考慮的因素探究：合成氨主要考慮的因素找到化學原理與工業生產的結合點找到化學原理與工業生產的結合點創設問題，引導探究創設問題，引導探究從原理、數據思考，得出結論從原理、數據思考，得出結論指導學生分解問題，解決問題指導學生分解問題，解決問題小結：合成氨的工業條件小結：合成氨的工業條件鞏固練習鞏固練習在情景中思考在情景中思考創設練習，引導學習，提高運用能力創設練習，引導學習，提高運用能力得出結論，完善知識得出結論，完善知識創設問題，創設問題，引導觀察及思考引引導小結：合成氨的工業流程小結：合成氨的工業流程對比思考類推遷移解決其它問題硫酸工業鞏固練習對比思考類推遷移解決其它問題硫酸工業鞏固練習從對比、歸納學習，提高運用能力從對比、歸納學習，提高運用能力結結束符號表示：老師活動老師活動學生活動教學活動二、教學設計摙師活勱學生活動設計與評價【引入】[教學目標]以化學知識為基礎，介紹化學在自然資?開發刡用、工業生產中的應琨，使學生能運用化學知識對有關的一些技術問題做出合理的分析，強化應用意識和實踐能力。[教學的重點]本單元選取的是典型化工生產過程、典型化學產品的反應原理，以化學反應原理及其應用為重點，以化學生產的基本問題（如原料及其綜合利用、反應條件的控制、對能量的利用、環境保護等）為線索展開內容，重在認識化學在生產技術中的價值，而不過多地追究技術細節和復雜的生產過程。【基本化學知識點回顧】【問題1】合成氨所需的原料氣------N2、H2，可用空氣、水、煤炭為原料制得，從不同角度設計2種從空氣中分離出N2的方法?！締栴}2】寫出用焦炭或甲烷制取H2的化學方程式?！締栴}3】選擇合成氨生產條件時考慮哪些因素？【從化學原理對合成氨多角度分析】【問題4】綜合以上化學原理的分析，結合下表具體的科學數據如何選擇合成氨的條件？

10203060100200300400500600【問題5】如何利用未轉化的N2、H2？在實際化工生產混合氣中N2、H2的比大于1：3，為什么？【問題6】在實際工藝生產中NH3在混合氣中含量比較低，化工上如何解決？【問題7】工業合成氨時一般采用500℃左右的溫度，其原因是：A.適當提高氨的合成速率B.適當提高原料氣的轉化率C.提高氨的產率D.催化劑在500℃【問題8】小結工藝流程圖中利用了哪些化學知識？【二、合成氨工業簡述】【三、硫酸工業】【硫酸的工業生產流程圖】【練習1】壓強、溫度對SO2平衡轉化率的影響如下表，分析數據后給出在硫酸工藝的溫度、壓強的范圍分別是？【【練習2】NH3、HNO3、H2SO4的工業生產具有的共同特點是A、使用吸收塔設備B、使用尾氣吸收裝置C、都以H2為原料D、都使用催化劑【練習3】下列說法中不正確的是A．硫酸工業的尾氣必須回收、凈化處理，主要為了充分利用原料B．“酸雨”中主要含有硫的氧化物以及所形成的硫酸及硫酸鹽C．大氣中，大量的SO2來源于煤和石油燃燒、金屬礦石的冶煉D．消除大氣污染的主要方法之一是減少污染物的排放【閱讀材料】根據綠色化學和可持續發展的要求，一個現代化的化工企業，應該朝著無廢物排出的“封閉式生產”的方向努力。這是工業生產需要考慮的第一個問題。在化工生產中某一生產部門產生的三廢，往往可能是其他生產部門有用的原料。硫酸生產中吸收塔中排出含少量二氧化硫的廢氣、黃鐵礦礦粉在沸騰爐中燃燒后產生大量廢渣、爐氣的凈化、干燥過程中產生廢液，這些廢物若隨意排放，不僅會造成嚴重的環境污染，影響人民身體健康，破壞生態平衡，不符合綠色化學和可持續發展的要求，而且還會造成某些原料的浪費，不利于降低生產成本，也不利于節約資源的要求。因此，在建設硫酸生產車間時，必須同步建設處理“三廢”的設施，盡可能地將三廢變成有用的副產品，實行綜合利用。同時使“三廢”的排放符合國家標準?！玖蛩嵘a中尾氣的處理】【完成上述化學方程式】【化工廠廠址選擇】是一個復雜的問題，它涉及原料、水源、能源、土地供應、市場需求、交通運輸和環境保護等諸多因素，針對硫酸工業談談自己的觀點。【鞏固1】化工廠廠址選擇是一個復雜的問題，涉及原料、水源、能源、土地供應、市場需求、交通運輸和環境保護等諸多因素的制約。硫酸廠應建在①靠近原料產地遠離消費中心；②靠近消費中心，稍偏離原料產地；③交通便利，人口稠密的居民區；④建在環保要求高的地區，便于“三廢”的治理A.①②③④B.①③④C.①②④ D.只有②【鞏固2】在以下條件下，你認為A城市該不該建硫酸廠？(1)A城郊區有豐富的黃鐵礦資源，水源、能源充足，交通方便。(2)A城市需使用硫酸的工業不多，而離它遠的B城市卻是一個消耗硫酸甚多的工業城市。(3)A城市是一個風光秀麗的旅游城市，對環境保護的要求甚高，而且土地價格較貴，土地供應緊張。明確：模塊的重難點、把握號難度、角度回顧填空答案：取自空氣.一是將空氣液化后蒸發分離出氧氣而獲得氮氣;另一是將空氣中的氧氣與碳作用生成二氧化碳,再除去二氧化碳得氮氣C+H2O=CO+H2CH4+H2O=3H2+COCH4+2H2O=4H2+CO2（1）盡可能提高反應混合物中所需物質的百分含量（2）盡可能縮短反應到達平衡所需要的時間（3）盡可能降低對耐高溫設備所需材料的要求(4)符合綠色化學理念(注意環境保護)改變外界條件反應速率平衡移動的方向濃度增大濃度

減小濃度

壓強增大壓強

減小壓強

溫度升高溫度

降低溫度

催化劑

1.合成氨的適宜條件：（1）壓強：20～50MPa（2）溫度：500℃（3）催化劑：鐵觸媒（以Fe為主體的多成分催化劑）原料氣中N2比較廉價，故增加的N2量使H2的轉化率提高，NH3的分離技術、循環生產答案：A、D分析、思考回顧，填空看模型，分析模型中涉及的反應原理。溫度：400℃~500℃；壓強：常壓答案：D答案：A閱讀，提取主要觀點答案：①氨水吸收，再用硫酸處理SO2＋2NH3＋H2O=(NH4)2SO3(NH4)2SO3＋H2SO4=(NH4)2SO4＋SO2↑＋H2O②用Na2SO3溶液吸收，然后加熱吸收液SO2＋Na2SO3＋H2O=2NaHSO32NaHSO3=Na2SO3＋SO2↑＋H2O③用NaOH溶液吸收，再用石灰乳和O2處理SO2＋2NaOH=Na2SO3＋H2ONa2SO3＋Ca(OH)2=CaSO3↓＋2NaOH2CaSO3＋O2=2CaSO4④廢渣一般可作為制造水泥的輔料或用于制磚，若礦渣中含鐵品位高，經處理后作為鐵礦煉鐵，則可獲得更大的經濟效益。分析：硫酸是一種腐蝕性液體，難貯存，需要隨產隨銷，運輸費用比較高，1tH2SO4的運價約為同質量黃鐵礦礦石的三倍，這樣就決定了硫酸廠靠近消費中心比靠近原料產地更為有利，考慮到綜合經濟效益，硫酸廠廠址離硫酸消費中心不能太遠。在決定建廠規模時，可以考慮在消費中心建廠規模大些，在邊遠或硫酸用量不多的地區，建廠規模小些。環保問題是硫酸廠選址的另一個重要因素，硫酸廠對環境的污染是比較嚴重的，因此硫酸廠不應建在人口稠密的居民區。答案：D分析：第一個條件有利于在A城市建硫酸廠；第二個條件從市場需求和運輸成本考慮，在A城市建廠不如在B城市建廠；第三個條件從根本上否定了在A城市建廠的設想。因為一個風光秀麗的旅游城市，對環保的要求一定很高。而且該地的土地價格也較貴。如果在該地建污染比較嚴重的硫酸廠，必然破壞旅游資源，得不償失。所以應該在B城市建硫酸廠，再運輸少量硫酸到A城市供應生產的需要，這樣的資源配置比較合理。在模塊教學中一定要把難度、角度把握好，度把握不好，務必會影響到教學的效果，會給教學帶來很大的負面效應，《化學與技術》模塊的教學中，如果過分追求不過分追求生產技術細節，難度過大，而忽略基礎性，忽略對基本化學原理的分析，吸收應有的知識、能力得不到提高，反而引起學生在模塊學習中產生恐懼心理，在本模塊的學習是云里霧里，得不償失。比較兩種方案，學會多角度分析。這幾個化學工藝方程式學生比較陌生，故強化記憶如何選擇合成氨的條件？引導學生將這個難度大的大問題分解成可實際解決的“小問題”。熟悉化工角度的基本要求化學原理層面的分析，找到化學原理與化工的切合點。在數據的指引下思考、探索，多種形式的素材使學生接受自然。強化應用意識和實踐能力，找到可以解決的問題揭示答案，使學生感受成功進一步鞏固檢驗學生運用化學知識解決化工上遇到的實際問題的能力。圖形、原理結合，引發學生的探究興趣。完善知識網絡系統低起點的問題，逐漸深入，螺旋式上升，學生全員參與。借助模型，對流程有個全面、深刻的了解。培養學生融合化學原理、數據、化工知識的解題能力。通過練習培養學生運用所學知識解決問題的能力。鞏固知識，加深對本節重點知識的理解。通過材料與習題的設計，滲透本模塊的一些重要理念，突出技術創新對于經濟、社會發展的關鍵作用，體現時代性,《化學與技術》模塊涉及化學以外的物理、生物、地理等學科知識，體現技術應用的綜合性，還涉及諸如環境保護的理念、經濟、風險評估、利弊權衡等態度、價值和決策有關的問題，在化工技術與化學原理的切合點中體現技術實踐的復雜性和多元化標準。三、設計思路在這單元的復習中，首先要讓學生清晰《走進化學工業》的要求，把握難度、角度，度把握不好，務必會影響到教學的效果，會給教學帶來很大的負面效應，不要過分追求生產技術細節，而忽略基礎性，忽略對基本化學原理的分析，應有的知識、能力得不到提高，反而引起學生學習的恐懼心理，在本模塊的學習是云里霧里，得不償失。以必修1、必修2為基礎，學科知識的教學要求不超過“有機化