千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦河北省中考語文專題1核心考點突破一復習檢測核心考點突破一

至深至純師生情

——與周有光先生二三事

①在北京大學中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們說授文字改革課程，如此，我便有幸成了先生的學生。后來，我和先生的來往增多。

②我曾向來努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯系過，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文藝出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事，郝先生對周先生素來仰慕，非常爽快地同樣出版四卷本《周有光語文論集》，并由他自個兒擔任編輯，只是要我大力協助，我把這件事報告給周先生，他也非常激動。周先生在和出版社簽訂合并且，特殊注明主編是“蘇培成”。我拿到這份合同稿把它轉交給出版社時，刪去了這句話，因為這些文章是周先生的著作，我非常情愿做一點編輯加工，談別到啥名利。這部論集出版時，沒有具體講明由誰主編，只在“出版講明”里提到“論集的編選工作要緊由北京大學蘇培成同志擔任”，這就腳夠了。

③我和周先生非常快就開始了論集的編選。周先生極為仔細，通過多次商討，最終取得一致意見：前三卷收入單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復印做編輯加工，整理好后由先生審定。周先生接受后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作發展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家。周先生專注地翻看樣書，表示中意。至此，我終于了卻了這樁心事。

④2007年5月，吳玉章基金委員會開展人文社會科學獎的評獎活動。我看到征集評獎作品公告后，按要求買了三部《周有光語文論集》，親自送到中國人民大學科研處申請參評。事有湊巧，過了沒多久，我收到吳玉章基金會的聘書，招聘我為這次評獎的評委。我被分在語言學著作評選小組，組長是胡明揚先生。八月份，評選開始。我所在的小組特意召開專家座談會聽取意見。座談會上，北京大學中文系教授郭錫良講：“我以為，在語言學類參評的圖書中，惟獨《周有光語文論集》夠得上特等獎！”他的意見得到了其他專家的響應，這部書最終被評為特等獎。

⑤在那次評選活動中，有一部參評圖書是《圖畫文字講與人類文字的起源》，胡明揚先生要我認真看看這部書，提出初步的意見供各位評委參考。我仔細讀了這部書，可是有的地點自個兒也拿別準，就想起了周先生，他是這方面的專家。我把書轉給周先生，沒幾天就收到了先生寫來的讀后意見，指出：“把漢字講成是表意文字，別妥。這種舊講法，別符合事實。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數量大。漢字是表意和表音的音意文字。”“書中胡亂混淆語言學和文字學，別妥。文字學在邏輯分類上屬于語言學，然而語言學的理論別能胡亂用于文字學。”

⑥盡管這部作品最終未能獲獎，但書中引用的美國學者D.S.白瑟拉托《文字往常》中的話引起了周先生的注意。周先生沒有讀過這本書，非常想讀一讀。他對我講，你看看北大圖書館有沒有。我到北大圖書館一查，還真有，于是借出來給周先生送去。那時周先生差不多102歲了，正在生病住院，我到醫院把書交給他。這是本非常厚的英文書，別到半個月，周先生就把書讀完了。這令我十分敬佩。

⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《語文書簡》出版。書中收入我們之間往來的信件118封。《語文書簡》出版后，語文學界一位有妨礙的專家給我發來郵件，談了他的讀后感。他講：“昨天一口氣讀完了《語文書簡》，才懂您和周先生之間的師生情有多深、多純，多么寶貴。我也從中獲得做人、做學咨詢的許多教益。”我受了他的鼓舞，就寫了這篇文章，用以自慰。先講講選文本身。作者蘇培成，天津人。北京大學中文系教授，中國語言現代文學會名譽會長，要緊從事現代漢字和語文現代化的研究和教學，出版著作有《現代漢字學綱要》等。周有光先生的學生。

⑧這是蘇老紀念周有光先生的一篇文字，內容真實，語言樸素，讀來如話家常，卻字字包含深情。命題者挑選如此一篇文章作為考察學生的文字，是在告訴我們，做人，做事，要像蘇老、周老那樣真誠、樸實，嚴謹治學，可謂是專心良苦啊！

1．選文第③段“終于了卻了這樁心事”一句中的“這樁心事”具體指啥？

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思路點撥：回答此題，首先是要定位題干中的句子具體在文中的啥位置。經過尋覓發覺有關內容在第③段的結尾句。然后再深入領略那個句子與前兩段之間的關系。在第②段的首句別難發覺如此一具句子“我曾向來努力要為周先生出版多卷本的文集”，再結合②③段的具體內容便能夠概括。

答案：要為周先生出版多卷本的文集。

2．你以為選文中哪件事可以正面體現“至深至純師生情”？

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思路點撥：題目要求的是選文中從正面充分體現至深至純師生情的故事。在文中多個自然段均有所體現，要緊分布在第②③④⑤⑦段。在概括的時候要注意，能夠參照如此語言的表達形式：誰干啥、如何干的、結果如何樣。

答案：示例一：“我”主動提議為周先生出版多卷文集而別署主編之名；

示例二：“我”看到征集評獎作品公告往后，自個兒買了三本周先生文集，主動申請參評；

示例三：“我”擔任評委時，拿別準的地點請教周先生，先生非常快就回信提出自個兒的意見。

示例四：“我”與周先生的通信集《語文書簡》出版。書中收入師生來往書信118封。

文章內容概括(8年2考)

【辦法指導】概括文章內容分為對某一事件的概括和對全文內容的概括：

題型1：概括某一事件

(1)通讀全文，舉行定位。即在通讀了文章后，看文章詳細敘述事件的文字分不在文章第幾段，舉行定位。確定答題區域之后我們能夠經過以下辦法總結：①摘錄句段法。關注文中的總起句、過渡句、重點段降，答題時可直截了當引用原文原句。②要素歸納法。記敘文普通包含有時刻、地方、人物和事件起因、通過、結果六要素。找出文中的六要素，并合理組織它們，這算是要緊內容。③段意合并法。關于比較復雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來。

(2)理清事件，梳理結構層次。即看文章介紹了幾件事件，然后再看哪幾段基本上環繞一件情況寫的，就把哪幾段劃分到一起；或依照文段中的一些關鍵詞來劃分層次，如“第一次”“第二次”“后來”等。

(3)依照段降層次來概括每個具體的事件。

(4)依照題干賦分驗證答案要點是否全面。答案形成之后，可結合題干和賦分驗證答案要點是否全面。假如賦分是奇數，如1分、3分等，答案非常也許是一點或三點，假如賦分是2分或4分，答案非常也許是一點、兩點或四點。

【答題格式】啥人＋(在啥事情下)＋做了啥事＋結果

題型2：概括全文內容

(1)標題拓展法。假如標題本身算是一具事件的話，這么就可在標題的基礎上增加相應的要素舉行拓展。如《兒時的惡作劇》，標題本身算是一具事件，這么概括時就可把人物加上，把“惡作劇”具體到事件。

(2)記敘文六要素歸納法。六要素是時刻、地方、人物、情況的起因、通過和結果。其中，人物、情況的起因、通過和結果是最要緊的。另外需注意，假如文章中專門強調了時刻或地方的話，這么在概括時就需加上；假如文章中的時刻、地方總是在別斷變化，則別需要加入。

【答題格式】啥人＋做了啥事＋結果怎么

3．揣摩下列句子，回答括號里的咨詢題。

周先生極為仔細，通過多次

．．商討，最終取得一致意見。(談談對加點詞語的明白)

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思路點撥：本文要緊是結合語境體味詞語的語境義。“多次”表明次數之多，然后結合文章的內容體味周先生的治學特點。

答案：“多次”表明周先生與我商討次數之多，準確地表現了周先生治學嚴謹的特點。

詞語含義明白

【辦法指導】首先，明白詞語的本義。詞語的語境義總是在詞語本意的基礎上，經過引申、比喻等產生出來的。所以，明白了詞語的本義，也就能夠借助具體的語境來判斷其具體含義。

其次，分析語境義。經過分析語境的意義明白詞語的具體含義。詞語在特定語境中的含義，通常與作品的內容、作者的思想感情和觀點態度相聯系，所以，能夠依照文章的上下文，把握文章的整體內容，依照文章的思想傾一直判斷那個詞語的具體含義。

最終，分析隱含義。篩選關鍵詞語，找出隱含信息(雙關、象征、潛在、引申)。要樹立字別離詞、詞別離句、句別離段、段別離篇的意識。除此之外，還要聯系文章主旨、思想感情、描寫手法和修辭手法等舉行分析。

4．從選文第⑥段看，周有光先生的哪些品質令人敬佩？

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思路點撥：分析人物形象，需要從具體事例入手。選文中周先生是一具怎么樣的人，需要從他的所作所為中去體味。他102歲的高齡，且住在醫院治病，仍然渴望讀書，從中非常容易體味人物的形象。

答案：活到老，學到老；治學嚴謹；求知欲強。

人物形象分析

【辦法指導】分析人物形象普通可從肖像、事跡、品質、性格等幾方面分析。普通能夠從以下幾個方面揣摩人物形象：

(1)品析人物描寫，感知人物形象。分析人物形象，要經過品析作家筆下最能體現人物性格特征的外貌、語言、行動和心理等各方面的描寫，并深入細致地加以分析，從而把握人物性格特點，深刻明白文章的思想內容。

(2)賞讀環境描寫，明晰人物思想。這個地方講的環境，既是指自然環境，更多的是指社會環境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物形象。結合具體的環境尤其是社會環境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環節。

(3)分析典型事例，概括人物性格。作家在典型事例的寫作過程中，經過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現人物的鮮亮個性。所以，分析人物形象，能夠從情節入手，據情論人。

(4)探讀細節描寫，彰顯人物性格。分析人物形象離別開對細節描寫的探索品讀，經過對人物最傳神的細節描寫的品味(如人物做事時的動作、神情等方面)，準確把握人物形象的性格特征和心里世界。

【答題格式】(1)一具總括句(人物身份)＋分述性格特征類型：按總分(分總)來回答：先用一句話從整體上對該人物作出一具定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也能夠先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總結。

(2)×××是一具……(性格、思想品質)的人物形象＋作為啥人，表現如何樣。

5．選文第⑦段引用語言學界一位有妨礙專家的話，表達了作者怎么樣的思想感情？(原創)