1/1六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)（必備7篇）

雖然對(duì)整個(gè)課的效果不滿(mǎn)意，但是自己能夠重視學(xué)生的討論交流。能結(jié)合本班學(xué)情，對(duì)學(xué)生掌握得不夠好的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。例如：對(duì)等腰三角形在方格圖中的旋轉(zhuǎn)和平行四邊形在方格圖中的放大作了具體的指導(dǎo)。

可是為什么這節(jié)課沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的效果呢？反思如下：部分環(huán)節(jié)教學(xué)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。首先，圖片引入這部分教學(xué)用間過(guò)長(zhǎng)。學(xué)生不能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述圖形的平移或旋轉(zhuǎn)，生：圖A平移五格，得到圖B。學(xué)生沒(méi)有把握住平移的另一個(gè)關(guān)健要素－－方向。較規(guī)范的描述應(yīng)該是：圖A向右平移五格，得到圖B。為什么這么簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)誤時(shí)呢地？原因是在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”這個(gè)章節(jié)的知識(shí)時(shí)，沒(méi)有重視學(xué)生的語(yǔ)言描述。其次，放手讓學(xué)生歸納整理表格用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)是用小組合作來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生討論熱烈。其中對(duì)“旋轉(zhuǎn)”后圖形位置的變化引起了爭(zhēng)論。生1：旋轉(zhuǎn)前后圖形的位置有變化；生2：旋轉(zhuǎn)前后圖形的位置沒(méi)有變化，如果一個(gè)圓繞著它圓心旋轉(zhuǎn)任意度數(shù)，圓的位置沒(méi)變。生3：旋轉(zhuǎn)后圖形的位置變化要具體情況具體分析。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)第2篇轉(zhuǎn)眼間，再有兩周，學(xué)生就要畢業(yè)了。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)需要的是查漏補(bǔ)缺，它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。但長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)使得學(xué)生感覺(jué)到枯燥，甚至個(gè)別學(xué)生開(kāi)始浮躁起來(lái)。為了讓學(xué)生增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，我制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1、系統(tǒng)地整理知識(shí)，全面鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)的本身其實(shí)是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。我與學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、解決問(wèn)題等四塊形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握中存在的某些問(wèn)題，進(jìn)行再學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。

3、提高學(xué)生的計(jì)算、邏輯思維能力、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫(xiě)法”、“數(shù)的改寫(xiě)”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”、“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例”的性質(zhì)、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”、解方程和解比例的能力。

4、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率和綜合計(jì)算能力。

1、強(qiáng)化“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

2、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，準(zhǔn)確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，能熟練運(yùn)用周長(zhǎng)、面積、體積的巧算速算方法。

3、整體感知、重點(diǎn)進(jìn)行對(duì)稱(chēng)軸、平移、旋轉(zhuǎn)等實(shí)際應(yīng)用題。

注重簡(jiǎn)單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理，如：?jiǎn)挝弧?”問(wèn)題，折扣、成數(shù)問(wèn)題，列方程解應(yīng)用題，解正、反比例問(wèn)題，以及綜合運(yùn)用等。

1、強(qiáng)調(diào)求平均數(shù)的一般方法與步驟，以及找出一組數(shù)的中位數(shù)，眾數(shù)的方法。

2、加深對(duì)三類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)，知道選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。

3、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析、根據(jù)圖表回答一些問(wèn)題，并能提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、數(shù)學(xué)廣角。針對(duì)三至六年級(jí)各冊(cè)課本上的數(shù)學(xué)廣角，進(jìn)行整體規(guī)劃，讓他們對(duì)每一種類(lèi)型的題目都要明確方法。如：排列組合、統(tǒng)籌問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、雞兔同籠、植樹(shù)問(wèn)題、找次品、數(shù)與形、抽屜原理等。

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，要對(duì)比記憶，理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，訂正落實(shí)到位。

3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，盡量讓他么跟上進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，每天要進(jìn)行基礎(chǔ)題的過(guò)關(guān)檢測(cè)，認(rèn)真做好反饋，以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

總之，在復(fù)習(xí)期間要注意讓孩子樹(shù)立信心，樹(shù)立目標(biāo)，做好總結(jié)，讓每個(gè)孩子都能得到一定的提高，讓更多的孩子取得一個(gè)好成績(jī)！

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)第3篇一、指導(dǎo)思想

通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、長(zhǎng)方體和正方體。

2、分?jǐn)?shù)乘法。

3、分?jǐn)?shù)除法。

4、認(rèn)識(shí)比。

5、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

6、解決問(wèn)題的策略。

7、可能性。

8、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步）。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積（容積）及其常用計(jì)量單位的意義；進(jìn)一步理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀(guān)念和統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)的計(jì)算（包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算）。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、長(zhǎng)方體和正方體。

2、解決問(wèn)題的策略。

六、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

七、復(fù)習(xí)方法

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算；最后動(dòng)筆算。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、講練結(jié)合

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

5、分層指導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

八、具體安排：（略）

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)第4篇教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算順序，整理運(yùn)算定律和一結(jié)規(guī)律，能應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算并能解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行運(yùn)算的能力。

2經(jīng)歷概括、計(jì)算、比較等學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生掌握四則運(yùn)算定律和性質(zhì)，并能根據(jù)題目靈活運(yùn)用這些知識(shí)使計(jì)算簡(jiǎn)便。

教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用四則運(yùn)算和運(yùn)算定律。

課前準(zhǔn)備課件

板書(shū)設(shè)計(jì)名稱(chēng)用字母表示舉例

加法交換律

加法結(jié)合律

乘法交換律

乘法結(jié)合律

乘法分配律

設(shè)計(jì)意圖教

學(xué)

過(guò)

程

通過(guò)復(fù)習(xí)，加深對(duì)四則運(yùn)算的理解和掌握，為靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，進(jìn)一步鞏固估算策略，提高估算能力。

在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。一、運(yùn)算順序（教材第76頁(yè)例6）。

1、說(shuō)一說(shuō)整數(shù)四則混合運(yùn)算順序，算一算:(710-18×4)÷2=

2、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)一樣嗎？

3、算一算：×〔

-（-）〕

在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先做第二級(jí)運(yùn)算，后做第一級(jí)運(yùn)算。

在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)外面的.

4、組內(nèi)交流算法：

（1）（

-

）÷（×42）（2）

÷〔（+）×〕

5、完成教材第76頁(yè)“做一做”。

二、運(yùn)算定律（教材第77頁(yè)例7）。

1、根據(jù)表格，填一填。

名稱(chēng)用字母表示舉例

加法交換律

加法結(jié)合律

乘法交換律

乘法結(jié)合律

乘法分配律

2、算一算，學(xué)生說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)算過(guò)程及應(yīng)用的運(yùn)算定律。

①2.5×12.5×4×8

=(2.5×4)×(12.5×8)……應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律

=10×100

=1000

③（21-）×

④5.03-2.14-1.86

3、完成教材第77頁(yè)例7下面“做一做”。

三、出示例8估算的應(yīng)用

1、學(xué)生交流、討論。

2、完成例8下面“做一做”。

四、鞏固應(yīng)用：

完成練習(xí)十五第37題。

五、總結(jié)梳理:回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？

六、作業(yè)

課

后

小

記

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)第5篇復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。（練習(xí)三十四第1、3、4題）

2、折扣、納稅、利息

復(fù)習(xí)目的：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確熟練地進(jìn)行解答。

2、能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、基本練習(xí)（只列式不計(jì)算）

（1）10萬(wàn)元的5%是多少？（2）一個(gè)數(shù)的80%是100，求這個(gè)數(shù)。

（3）500減少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？

（5）100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？

二、知識(shí)梳理

1、某校男生人數(shù)比女生少10%。

①誰(shuí)是單位1。

②男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2、把③、④兩題進(jìn)行比較，然后小結(jié)。

3、課本104頁(yè)第3題，105頁(yè)第1題。

二、稅款的計(jì)算方法，利息的計(jì)算公式。

1、復(fù)習(xí)稅款的計(jì)算方法。

2、復(fù)習(xí)利息的計(jì)算公式：利息=本金利率時(shí)間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）

3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？

三、鞏固與深化練習(xí)

1、課本104頁(yè)的第4題。

2、課本105頁(yè)的第6題。

四、作業(yè)

課本105頁(yè)練習(xí)二十四第2、3、5題

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)第6篇這幾天由于六年級(jí)的提前考試，我感覺(jué)很累，一是身體上的累，二是精神和思想上的累。給我的感覺(jué)是孩子們?cè)綇?fù)習(xí)啥也不會(huì)。今天課后靜下心來(lái)仔細(xì)的想。讓我想起李鎮(zhèn)西老師的一本教育隨筆錄，他曾今說(shuō)：“作為知識(shí)分子的教師，同時(shí)也是一名思想者，他應(yīng)該站在人類(lèi)精神文明的制高點(diǎn)俯瞰自己的每一堂課，他的心中應(yīng)該裝著整個(gè)世界……作為思想者的教師，在踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件具體工作的同時(shí)，還應(yīng)不斷關(guān)心著、思考著社會(huì)發(fā)展與學(xué)校教育之間的相互影響關(guān)系，甚至當(dāng)代思想理論界的熱點(diǎn)討論、國(guó)際上的風(fēng)云變幻都能使他聯(lián)想到自己的'教育。

既然是思想者，我們就應(yīng)該是一個(gè)心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈。心靈自由，就意味著獨(dú)立思考，意味著不迷行權(quán)威，意味著讓思想的火炬熊熊燃燒?！蔽蚁?，李老師正是有一種信念，一邊教書(shū)，一邊讀書(shū)，一邊思考。也正因?yàn)槿绱?，才有如此累累的收獲的。所以在即將考試的這幾天我要先調(diào)整自己的心態(tài)。

讓學(xué)生輕松愉快的考試，爭(zhēng)取更好的成績(jī)走入初中。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)第7篇一、復(fù)習(xí)內(nèi)