2011年月日星期第一節

課題9太陽，你是粉刷匠嗎

任教年級一年級課時第（1）課時

教

學1、認識14個生字，會寫6個字。著重指導學生寫帶口字旁的字。

目2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

標3、了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

教學重點1、認識14個字，會寫8個字。2、學寫帶有口字旁的字。

教學難點指導學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

教具學具準備生字卡、教學圖片

教學方法

學法指導

教學過程教學隨筆

第一課時

一、導入激趣。

1、請小朋友們猜個謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，

送來了溫暖。（謎底：太陽）

2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

二、初讀課文。

1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準字音。

2、質疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上?條曲線。

4、教師指導都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

三、隨文識字。

1、認識詞語。

1）在課文中你認識了哪些新詞語？

2）學生匯報。師出示生詞卡片。

3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

2、自學生字。

小組合作學習：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

第二課時

一、學習生字。

1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

2、小組合作識字。

3、匯報自學情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住

的？鼓勵學生運用多種方法記字。

4、質疑：你們認為哪個字最難？

5、針對學生質疑，進行教學：師生共同想辦法解疑。

二、鞏固生字。

1、開火車讀生字卡。

2、“火眼金睛”游戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

第三課時

一、導入激趣。

1、提問：你喜歡太陽嗎？為什么？

2、有的小朋友說，太陽多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有

的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進課文去問問：太陽，

你是粉刷匠嗎？

二、精讀感悟。

1、自由讀課文，標出自然段。

2、齊讀第一段。

3、學習第二段。

1）合作學習：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。

2）匯報學習情況。

3）你最喜歡太陽的哪件作品就快讀讀吧！

4）指名分句讀。

5）你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？

6）對，這個美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所

說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。

7）鼓勵學生將自己感悟到的意思朗讀出來

4、學習第三段。

1）指名讀，思考：你讀懂了什么？

2）合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎？

3）指導朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太

陽說些什么呢？把你們的心情讀出來吧！

4）指名讀。

5、朗讀課文，練習背誦課文。

三、語文實踐活動。

1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對太陽說的話寫出來吧！

2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。

第四課時

一、指導寫字。

1、學生看“用字格”字帖，說說希望教師幫你寫好哪個字。

2、針對學習反饋，教師指導書寫。

3、重點指導“匠、南”的書寫。

4、出示：吹、葉、吃。提問：你發現了什么？著重指導寫好這三個

帶口字旁的字。

5、學生在練習本上練寫。

二、學唱《我是快樂的粉刷匠》。

三、寫字游戲：小刺猬找蘋果。

板

9太陽，你是粉刷匠嗎

書

沙灘……金黃金黃大海……碧藍碧藍

云彩……潔白小朋友……黝黑黝黑

設

計

L用下面的詞語造句。

粉刷：___________________________________________。

作

2.照樣子仿寫。

金黃金黃________、__________、_________O

太陽，你的本領可真大呀！

業

3.根據課文中的描寫畫一幅圖。

課后記

2011年—月—日星期第節

課題10.草坪青青

任教年級一年級課時第（1）課時

教1、認識16個字，會寫8個字。著重指導學生學寫帶有兩點水旁的字。

學

2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來。

目

3、了解課文內容，激發學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧

標

相處、保護植物的意識。

教學重點1、認識16個字，會寫8個字。2、學寫帶有兩點水旁的字。

教學難點幫助學生初步有感情地朗讀課文。

教具學具準備1、識字卡片、詞卡2、自制文中插圖。

教學方法

學法指導

教學過程教學隨筆

第一課時

（一）觀圖入境，了解大意。

1、教師出示圖畫：

（1）圖上畫的是哪兒？有什么？

（指導按順序看圖：近一遠或遠一近）

（2）看!這個小朋友在干什么？

（學生說明大意即可一他在草坪上插牌子）

（3）誰來讀牌子上寫的字？（別踩我，我也有生命）

其他同學思考：“我”指的是誰？（青草）

2、質疑訓練：

（1）同學們，看到這兒你有什么問題想問嗎？

（2）學生質疑：這個小朋友是誰？他為什么要豎這塊牌子？這塊牌子

是誰寫的？……

請大家認真聽教師讀課文，邊聽邊找答案。

(二)初讀課文，音準句通。

1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)

2、請學生借助會認字表，在課文中畫出會認字，并反復認讀。

3、小組內學習會認字，由組長帶讀識字卡片。

4、教師指名認讀一帶讀識字、詞卡片。

5、請學生自山輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)

6、小組學習：互聽、互評、互助。

7、指名分節讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓)課文

讀通了，快讓我們隨小健一起到他家做客吧！

(三)讀文感悟，創新想象，有感情地朗讀。

1、插圖導入，情境再現：

(1)教師插圖演示綠色的大草坪：同學們，我們已經來到小健家的樓

下了。你們有什么感受嗎？(草坪很美)

(2)教師范讀課文第一自然段。

學生邊聽邊思考：此時的心情怎樣？為什么？

(3)你能把這種高興的心情讀出來嗎？

學生自山練讀，指名反饋。

晚飯后，小健和媽媽一起來到這個美麗的小花園散步。

快看，發生了一件什么事？

2、分角色朗讀，了解課文內容：

(1)小組學習：分角色朗讀課文2—4自然段。

(2)引導討論：小健和媽媽喜歡草坪嗎？你是從哪兒看出來的？(請

學生先讀書上的語句，再說說自己的理解)

(3)指名反饋：小健喜歡，但沒有愛護；媽媽喜歡，不僅自己愛護，

同時教育小健也要愛護。

(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上，你會怎么做？怎么說？小健

聽了媽媽的話后是怎么做的呢？

3、指名讀文5—6自然段，其他同學邊聽邊找答案。

（1）小健已經知道自己錯了，為什么還要在草坪上插一塊牌子呢？

（2）為了讓周圍的環境更美麗，你還愿意寫（做）些什么？

你們真是愛護植物的好孩子。看到伙伴知錯就改，你們高興

嗎？

4、朗讀訓練，讀出情感：

自由讀一遍課文，鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來。

讀出你對大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯就改而高興。

同學們，讓我們一起來欣賞課文中優美的詞語。

（四）積累好詞。

1、請學生自山練讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、你還能再說幾個這樣的詞語嗎？

（五）作業。

有感情地朗讀課文。

第二課時

（一）朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

（二）自主記憶生字。

1、教師演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。回到課文中你們

還認識它們嗎？

2、請學生自由練讀課文。

要求：讀準字音，看清字形。

3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

4、指名反饋：教師及忖給予表揚、鼓勵。

（三）指導書寫。

1、請學生找出認為比較難寫的字，教師重點指導。

（1）步：注意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆是豎，最后一

筆是斜撇。注意不要多一點兒。

（2）命：注意右下筆順，先寫橫折鉤，再寫豎。注意人字頭的下面不

要少一橫。

2、重點指導帶兩點水旁的字。

（1）（出示字卡）你發現了什么？說明什么？

（引導學生發現規律）

（2）指名回答：你是用什么方法區分記憶的？

（3）涼、冰、沖：指導觀察兩點水旁的位置，把握好字的結構特點一

左窄右寬，把字寫勻稱、端正。

3、請生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。（教

師巡視，了解情況，個別輔導）

（四）作業。

1、認真抄寫會寫字、詞。

2、朗讀課文。

板

10.草坪青青

書

這個小朋友是誰？他為什么要豎這塊牌子？這塊牌子是誰寫的？……

設

計

認真抄寫會寫字、詞。

作

業

課后記

20II年一月—日星期第一節

課題11.小鳥朋友

任教年級一年級課時第（1）課時

教1、認識15個字，會寫8個字。著重學習寫好帶有禾木旁、木字旁的字。

學

2、繼續指導學生朗讀課文，使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來。

目

3、了解課文內容，激發學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與動物和諧

標

相處、保護動物的意識。

教學重點1、認識15個字，會寫8個字。2、學寫帶有禾木旁、木字旁的字。

教學難點繼續指導學生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。

教具學具準備識字卡片、詞卡

教學方法

學法指導

教學過程教學隨筆

第一課時

（一）談話導入，融情入境。

1、同學們，假如你們一家人外出游玩時，你和爸爸、媽媽走散了，

你當時會是什么心情？你又會怎么做呢？

2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不

愿意把它當作自己的朋友？

課文中的兩個小朋友也和大家一樣，把這兩只小鳥作為自己的朋

友。讓我們一起學生第11課，看看究竟發生了一件什么事。齊讀課題：小

鳥朋友。

（二）初讀課文，音準句通。

1、教師范讀課文，學生認真聽讀。（聽清字音）

2、請學生借助生字表畫出生字，并反復認讀。

3、同桌互相指讀識字卡片。

4、教師指名認讀一帶讀識字、詞卡片。

5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音，讀通句子)

6、小組學習：互聽、互評、互助。

7、指名分節讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓)

(三)讀文感悟，有感情地朗讀。

1、范讀課文，了解大意。

教師范讀課文，學生邊聽邊思考?：課文講了一件什么事？(說明大

意)

2、學文理解，感悟語言。

(1)學習第一自然段，想象情境，體驗情感。

①從大樹上掉下來的小鳥見不到媽媽，它們會想些什么？

②把你體會到的讀出來，想一想應該怎么讀，自己練一練。

③指名讀。

3、學習第二自然段，精讀課文，有感情地朗讀。

(1)從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養小鳥的？

(2)你們能把體會到的讀出來嗎？

自山練讀，指名反饋。

(3)真是精心極了。可小鳥快樂嗎？你是從哪句話看出來的？

面對并不快樂的小鳥，兩個小朋友是怎么想的？怎么做的？誰

來讀讀書上的語句進行回答？

4、學習第三自然段，發揮想象，感悟真情。

(1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。

(2)同學們，現在你們就是鳥媽媽。當你看到自己的小寶寶又回到自

己的身邊時，你們會怎么想？怎么做？

(3)鳥媽媽們，你和小鳥在說些什么呢？

(4)兩個小朋友聽了小鳥一家在歡歌笑語后又會想些什么呢？

5、有感情地朗讀。

(1)請學生自讀課文。鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來。

（2）同學們，你們打算向兩個小朋友學什么？

教師小結：希望同學們也能像兩個小朋友一樣，愛護小動物。

（四）作業

朗讀課文。

第二課時

（一）朗讀課文

（二）復習生字，自主記憶。

1、教師演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。回到課文中你們

還認識它們嗎？

2、請學生自山練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。

3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

（三）指導書寫。

請學生找出自認為比較難寫的字，教師重點指導。

1、“和”與“羽”：掌握左右結構的字“左長右短”和“左右基本相

等”的結構特點，把字寫勻稱、端正。

2、“種、秋、林、校、機”：都是左右結構的字，結構特點是“左窄

右寬”。指導學生觀察結構特點，把字寫勻稱、端正。

3、重點指導帶禾木旁和木字旁的字。

（1）出示識字卡片，你發現了什么？說明什么？（引導學生發現規律）

（2）名說說你是用什么方法區分記憶的？

請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一-遍，難寫字可練寫兩遍。

（教師巡視，了解情況，個別輔導）

（四）作業。

I、認真抄寫生字、詞。

2、有興趣的學生自選2-3個詞語練寫一句話。

板11.小鳥朋友

1、“和”與“羽”：掌握左右結構的字“左長右短”和“左右基本相等”的結

書

構特點，把字寫勻稱、端正。

2、“種、秋、林、校、機”：都是左右結構的字，結構特點是“左窄右寬”。指

設

導學生觀察結構特點，把字寫勻稱、端正。

計

1、認真抄寫生字、詞。

作

2、有興趣的學生自選2—3個詞語練寫一句話。

業

課后記

20II年一月—日星期第一節

課題12.我多想……

任教年級一年級課時第（1）課時

教1、認識15個字，會寫8個字。著重學寫帶有又字旁的字。

學2、幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生能將自己感悟到的情感朗讀出來，

目并背誦喜歡的自然段。

標3、激發學生對大自然的熱愛，啟發學生為保護環境貢獻自己的力量，使

他們樹立人與自然要和諧相處的意識。

教學重點1、認識15個字，會寫8個字。2、學寫帶有又字旁的字。

幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生能將自己感悟到的情感朗讀出

教學難點

來，并背誦喜歡的自然段。

教具學具準備識字卡片、詞卡

教學方法

學法指導

教學過程教學隨筆

第一課時

（一）導入新課。

同學們，這節課我們一起學習第12課。

齊讀課題：《我多想……》

（二）初讀課文，讀準字音。

1、教師范讀課文，學生認真聽讀。（聽清字音）

2、請學生借助生字表畫出生字，并反復認讀。

3、同桌互相指讀生字。

4、教師指名認讀，帶讀識字、詞卡片。開火車讀。

做“你指我猜”的游戲。

5、請學生自由輕聲練讀課文。（讀準字音、讀通句子）

6、小組學習：互聽、互評、互助。

7、指名分節讀課文。（師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓）

（三）感悟語言，有感情地朗讀。

1、范讀課文，了解大意。

教師范讀課文，學生思考：奶奶家門前的小河，前后有什么變化

嗎？

你是從哪兒看出變化的？為什么會有這樣的變化？請你通過朗

讀，讓我們聽出這條小河發生的變化。

自由練讀，指名反饋。

面對這條被污染的小河，“我”又是怎么想的呢？

2、精讀課文，感悟語言。

（1）請學生自讀課文3—4段，思考：“我”上用什么方法來改善被污

染的大自然的？

（2）指名反饋。

同學們，真要是靠這種方法來改善我們人類生存的環境，對我

們是沒有什么益處的。因此，我們現在就應該養成良好的習慣，培養環保意

識，這樣才能讓我們的天空永遠那么藍。

3、朗讀訓練，讀出情感。

選自己喜歡的段落背誦下來。

4、關于保護環境你有什么夢想？為什么這樣想？

（四）積累運用。

1、讀讀詞語庫中的詞語。

學生自由練讀，指名帶讀。

2、引導學生歸類積累：

請學生按要求說詞語（文中或課外）。還能說幾個像“干干凈凈”

這種形式的詞語嗎？

（五）作業

背誦自己喜歡的段落。

第二課時

（一）背誦自己喜歡的段落

（二）復習生字，自主記憶。

1、教師演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。

2、回到課文中你們還認識它們嗎？

請學生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。

3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

（三）指導書寫。

1、請學生找出自己認為比較難寫的字，教師重點指導。

總：指導寫好心字底。

干：注意上橫短，下橫長。

聲：注意上面是個“土”字。

2、對、歡、勸、戲：注意又字旁的位置，把握“左短右長”的結構

特點，把字寫勻稱、端正。

請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。（教

師巡視，了解情況，個別輔導）

3、重點指導帶又字旁的字。

（1）出示識字卡片：你發現了什么？說明什么？（引導學生發現規律）

（2）指名說說：你是用什么方法區分記憶的？

（四）作業

1、認真抄寫生字、詞。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

板

12.我多想……

書1.奶奶家門前的小河，前后有什么變化嗎？

2.你是從哪兒看出變化的？為什么會有這樣的變化？請你通過朗讀，讓我們聽

設出這條小河發生的變化。

計

朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

作

業

課后記

2011年月日星期第一節

課題語文樂園三

任教年級一年級課時第（1）課時

1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。

教2、積累ABAB式的詞語。

學3、進行分類指導，加強口語表達的訓練。

目4、培養學生自主閱讀的習慣。

標5、重點練習相關的基本筆畫，培養學生良好的觀察和書寫習慣，并交流

書寫的感受。

6、對瓢進行觀察、想象和表達訓練，鼓勵學生敢于與他們交流。

1、掌握相關的字、詞、句的訓練。2、培養學生自主的閱讀習慣。

教學重點

3、訓練學生養成良好的觀察、書寫習慣。

教學難點注重口語表達的綜合訓練

教具學具準備自制相關練習卡。

教學方法

學法指導

教學過程教學隨筆

第一課時

（一）有趣的漢字。

（感受并鞏固“熟字加筆畫”的識記方法）

引導觀察，發現規律，激發興趣。

1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。

2、再讀六個字，你發現了什么？

后五個字都是給口字加上兩筆所組成的。

3、請你也來試一試。（及時鼓勵、表揚組成其他字的同學）

4、擴展訓練：

（1）試著給□字加上三筆或四筆。

（2）小組學習：自己找可添加筆畫的字。

例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……

加兩筆：百、自、早……

（3）小組匯報。

（二）詞語超市。（引導學生對所學的特殊形式詞語歸類積累）

讀中發現規律：

1、教師出示詞卡，指名帶讀。

2、請學生再讀：發現了什么？（一、三相同；二、四相同，是ABAB

式）

3、教師范讀，學生聽讀：聽出了什么？（體會ABAB式詞的強調作用）

4、請學生自己練習讀。

小組合作學習：說一說，在生活中還用到過這樣的詞語嗎？

豐富詞語積累：請學生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞

語庫”中。

（三）選詞寫話。（口語表達訓練）

1、請學生自讀詞語。（讀準字音）

2、指名帶讀。

3、教師帶學生理解詞語大意。（提示詞語的使用范圍）

4、請學生自選詞語練習說話。

有興趣的學生可選用兩個或多個詞語說句子。

5、指名反饋。（及時鼓勵、表揚學生）

（四）閱讀欣賞。（培養學生自主閱讀的習慣）

1、請學生自山輕聲讀古讀。（讀準字音，不認識的字借助拼音認讀）

2、教師范讀，學生聽讀。

3、請學生再練讀。（教師巡視，了解情況，進行個別輔導）

4、指名反饋。（配樂朗讀）

（五）作業。

朗讀古詩。

第二課時

（一）寫字板。

1、請學生自讀所給漢字。指名認讀。

2、學習“遲”字。

(1)學生按筆順自學“遲字”。(了解筆順規則：先里后外)

(2)重點指導寫好走之旁。(三筆寫成)

(3)學生練寫“遲”字。

3、小組學習：觀察其余的字。

(1)重點觀察，說一說哪個字比較難寫。

(2)教師范寫。

(3)學生練寫。

(二)語文生活。

1、看圖思考。

課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照什么呢？

2、想象訓練。

小小的照片能記下美好的時刻。請同學們拿H1自己準備的照片。

3、小組學習。請學生介紹自己照片的故事。

請小組推薦本組說的最好的同學進行匯報。教師指導，要求不要

過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。

4、請同學們動筆，把這個拍照片的故事試著寫?寫。(根據自己的實

際水平寫)

(三)作業。把想象的內容寫成兒句話。

板

語文樂園三

書口、四、古、田、白、由

例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……

設加兩筆：百、自、早……

計

看圖思考課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照什么呢？并把想象的內

作

容寫成幾句話。

業

課后記

20II年一月—日星期第一節

課題13.美麗的草原

任教年級一年級課時第（1）課時

教

1、會認10個字，會寫8個字。

學

2、自主積累詞語。

目

、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

標3

4、了解課文內容，培養熱愛家鄉的情感。

教學重點學習課文內容，指導學生學習語言、運用語言。

教學難點指導學生感受熱愛家鄉的情感，背誦課文。

教具學具準備識字卡片、有關草原的風光片或圖片

教學方法

學法指導

教學過程教學隨筆

第一課時

（一）觀看草原的圖片，激趣導入。

你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？

（二）指導讀課題，讀出喜愛之情。

（三）初讀課文，學習生字新詞。

1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀，讀準字音。

2、拼讀會認字，注意讀準字音。

3、小組內檢查生字詞讀音的掌握情況。

4、教師檢查字音的掌握情況。

（1）讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因

為、這里、最鮮艷、壯、不管”。

(2)開展拼讀競賽，以小組為單位進行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得

又快又準。

(3)讓學生質疑：哪個詞不懂？理解“壯”：在文中找一找帶有這個

字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學生自己說一說“壯”字在這句話中的

意思。

(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不認識的字，請老師和同學幫助。

5、指名朗讀課文，其他同學標畫自然段。

(四)朗讀感悟。

1、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？

2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)

3、學習“百

(D這個字怎樣記？(白加一橫)

(2)教師板書，學生注意觀察占格。

(3)學生們練習書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。

4、學習課文內容。

提問：他們為什么這么喜歡草原？讀文找答案。

5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。(學生

說哪部分內容，教師就和學生共同學習哪一小節)

6、學習第一小節。

(1)師生配合讀文。

(2)學生匯報，其他同學補充：“為什么馬兒喜歡草原？”

(3)出示練習：草兒()牛兒()羊兒()

(4)指導朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對草原的喜

愛之情。

7、學習第二小節。

過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？

(1)誰能從文中找到答案？請讀出來。

(2)指導朗讀。應該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請你試一試，讀一

讀。

8、學習第三小節

作者為什么喜歡大草原？可以結合前邊所學習的內容說一說，齊

讀最后一句話。

（五）總結。

1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。

2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。

（六）口語交際練習。（根據學生情況任選其一）

師：同學們，你們喜歡自己的家（家鄉或祖國）嗎？能向大家介紹一

下嗎？

1、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家，因為這里

9O

2、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家鄉，因為這里

，O

3、我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里

，O

（七）作業

背誦課文。

第二課時

（一）開課導入

（二）背誦課文

采取多種形式練習背誦。

（三）學習生字詞

1、復習“什、抓、把、地”的讀音。

2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個會字的結構特點（都

是左右結構）。

3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？

先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋（以舊帶

新）。

4、練習鞏固字形

（1）看偏旁組字組詞。

（2）給熟字加偏旁組成新字

月一（）十一（）巴一（）也一（）

5、指導書寫，注意把字寫勻稱。

⑴指導“朋”字的占格，左右相同。

（2）觀察其余幾個字的結構特點是什么。（都是左窄右寬）

請學生注意：在書寫時右邊部分占了左半格一點。

（3）練習寫字

先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。

13.美麗的草原

板

1、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家，因為這里，

書O

2、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家鄉，因為這里，

O

設

3、我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里，

O

計

采取多種形式練習背誦

作

業

課后記

20II年一月—日星期第一節

課題14.我是國寶

任教年級一年級課時第（1）課時

教1、認識13個字和1個多音字，會寫8個字。

學2、自主積累詞語。

目3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

標4、了解課文內容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物，培養學生喜愛大

熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。

1、認識13個字和1個多音字，會寫8個字。

教學重點

2、自主積累詞語。

了解課文內容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物，培養學生喜

教學難點

愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。

教具學具準備識字卡片和有關大熊貓的資料、圖片

教學方法

學法指導

教學過程教學隨筆

第一課時

（一）激趣導入。

1、請學生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中

安家。”教師板書貼出大熊貓的圖片。

2、啟發談話：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下。”

3、激發興趣，教師為每位同學送去?個熊貓的圖片，請同學們貼在

自己的胸前。

（二）初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。

1、讀題質疑：什么是國寶？

2、學習生字“是二

（1）觀察字的結構：上下結構。

(2)教師板書，學生觀察記憶。

(3)練習書寫。

3、借助拼音讀課文。

4、自學生字讀音。

5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準。

6、再單獨讀一讀生字詞，你認識它們了嗎？請你讀一讀。

7、再讀一讀全文，兩個同學互相聽一聽字音讀得準不準。

(三)學習課文內容。

1、分自然段指名讀文。

(1)指名讀，其他同學邊聽邊想，自己對大熊貓有了哪些了解。

(2)教師板書：故鄉樣子生活

(3)學習要求會寫的字“川”。

先觀察三筆的不同寫法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆

的豎長。描一描，再寫一寫。

2、朗讀感悟。發揮學生的學習自主性，對大熊貓哪方面的情況感興

趣，就來讀哪部分內容。

學習課文第一自然段。

誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉？讀出文中有關的句子。

學習課文第二自然段。

(1)填空：我的樣子很()。

(2)課文中是怎樣描寫的？

填空：我的樣子很(可愛)。()的身子，()的尾巴，身

子()。

(3)看圖，試著介紹一下可愛的大熊貓。(練習背誦)

(4)體會大熊貓的可愛。

過渡：大熊貓是怎樣生活的呢？

學習3、4自然段。

(1)指名讀。

(2)看大熊貓生活的圖片，體會它的可愛。

(3)指導朗讀，體會可愛。

3、談話引導“同學們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想

問問可愛的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”

4、口語交際。

5、指導朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。

(四)作業

課下搜集有關大熊貓的資料，練習背誦課文第二自然段。

第二課時

(一)檢查背誦課文情況

激發學生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以

看圖。

(二)學習生字新詞，指導書寫。

1、學習本課幾個里外結構的字。(圓、圈、因、團、圖)

(1)讓學生觀察這幾個字是什么結構。

(2)運用學過的記字方法，自己記一記。

(3)指名回答：你記住哪個字了？把你的好辦法告訴大家。

(4)指導“圈”：教師板書，學生注意里面“卷”的筆順。

(5)練習書寫。

指導占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清

楚每一筆。

2、學習“醫”

(1)學生說結構

(2)重點指導書寫：最后一筆是豎折。

3、練習寫字，集體反饋評比。

(三)詞語練習

1、讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。

2、詞語運用

(1)例：圓圓的皮球，圓圓的()。

(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”

這些詞語中任選一個說--句話或--個短語。

3、積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？

板

14.我是國寶

我的樣子很（可愛）。（）的身子，（）的尾巴，身子（）。

大熊貓是怎樣生活的呢？

從''胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的“

這些詞語中任選一個說?句話或一個短語。

課后記

20II年一月—日星期第一節

課題15.會飛的圖畫

任教年級一年級課時第(1)課時

教1、認識15個字和1個多音字，會寫8個字。

學2、自主積累詞語。

目3、正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

標4、了解課文內容，知道郵票的作用以及郵票的畫面上所承載的知識，培

養學生喜歡郵票的情感，鼓勵學生搜集郵票。

教學重點了解課文內容，培養學生喜歡郵票的情感

教學難點訓練學生用“有……有……還有……”的句式練習說話

教具學具準備生字卡片、郵票、信封。

教學方法

學法指導

教學過程教學隨筆

第一課時

(一)讀題質疑。

請學生們大膽地質疑，”會飛的圖畫是什么？”“為什么會飛？”……

指導讀課題，讀出疑問的語氣。

(二)初讀課文

1、借助拼音小聲讀文，標出自然段。

2、拼讀會認字，讀準字音。

(1)自己借助拼音讀一讀。

(2)自愿結合，把你認識的生字詞讀給你的小伙伴聽。

(3)學生做小老師檢查學生的字音掌握情況。采取抽讀卡片的形式。

(4)自己再讀課文，標出自然段。

3、分段指名讀文，說一說：你知道了什么？通過讀文你解決了哪些

疑問？

(三)學習課文內容

1,學生練習讀課文，解決疑問。

2、自己小聲朗讀第三、四自然段，找到問題的答案。

3、出示句式練習，指導學生朗讀。

圖畫上有，有，還有!

(1)指導朗讀，讀出圖畫上有什么。

(2)出示郵票，讓學生感受郵票精致美觀。

(3)再次朗讀，讀出對郵票的喜愛之情。

4、句式練習：

(1)花壇里有，有，還有!

(2)有,有,還有!

5、引入小資料，介紹郵票，指導朗讀明明的話。

6、學習課文第一自然段：爸爸為什么要寫信？信上寫了些什么？

讀一讀，說一說。

7、學習兩個會字字‘‘方、工"。注意“方”的筆順，第三筆是橫折鉤。

8、指導朗讀課文第一自然段：明明非常想念在外地工作的爸爸，爸

爸終于來信了。此時明明是什么心情呢？

應該怎么讀呢？

9、學習課文最后一段：明明是怎么做的？

(四)總結

學習了這篇課文，你知道了什么？你想做些什么？

(五)實踐作業

與家長合作共同完成一封信，一起郵寄出去。

第二課時

(一)練習背誦課文

有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的段落練習背一背。

(二)學習會寫字

1、學習有的5個會寫字：信、作、偉、住、伴。

(1)請你找出會寫字中帶有“”的字讀一讀。

(2)練習記一記。指名說一說記字的方法。

(3)組詞：信、作、偉

2、學習“快”

快：注意右邊的筆畫，第筆是橫折，第二筆是長橫，第三筆是

撇，第四筆是捺。

積累反義詞，理解詞義：快一慢。

3、指導書寫

(1)注意觀察左右結構的幾個字的結構特點。

(2)說一說“信、作、偉、住、伴、快”這幾個字的右邊哪一筆最寬。

(3)先描一描，再寫一寫。

4、詞語搭配，把相關的內容連起來。

五彩的長城

多姿的駿馬

雄偉的蝴蝶

奔騰的小花

板

書15.會飛的圖畫

圖畫上有___________，有____________,還有_________________!

設

計

句式練習：

作(1)花壇里有__________,有___________，還有________________!

⑵有___________，有_____________，還有_____________!

業

課后記

20II年一月—日星期第一節

課題16.粽子

任教年級一年級課時第（1）課時

1、認識15個生字，會寫8個字。

教2、自主積累詞語。

學

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

目

4、了解課文內容，了解人們在端午節吃粽子的來歷，培養學生對偉大的

標

愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優秀

傳統文化的熱愛。

學習課文內容，培養學生對偉大詩人的敬佩之情。了解句子之間的聯系，

教學重點

試著用“先……接著……然后……再……”練習說話。

了解課文內容，培養對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優秀文

教學難點

化的熱愛。

教具學具準備生字卡片、包粽子所用的材料

教學方法

學法指導

教學過程教學隨筆

第一課時

（一）激趣導入

“看，老師今天給你們帶來了什么？”板書課題“粽子”，出示一

個粽子（或圖片或課件）。

“今天我們來學習16課。你們不僅能學會包粽子，還能了解吃粽

子的來歷呢。”

（二）初讀課文，學習生字詞，標出自然段。

1、初讀課文，讀準生字讀音。

2、教師檢查字音掌握情況。

3、分段指名讀課文，思考：哪段課文向我們介紹了怎樣包粽子？咖

段課文向我們介紹了吃粽子的來歷？

(三)學習課文內容，朗讀感悟。

1、學習課文第二段：

(1)讀一讀課文第二段，找找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。

(2)讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。

句式練習：先……接著……然后……再……

(3)小組合作試著包一個粽子。

2、學習課文第三段

導語："這小小的粽子里面還藏著一個感人的故事呢。”

(1)讀一讀課文，給大家講一講這個故事。

(2)再讀一讀這個故事，說一說“屈原是一位的詩人”。學生根據課

文內容來說，在學生說的過程中老師指導朗讀。

(3)指導朗讀，讀出對偉大詩人的熱愛之情。

(四)作業

你還知道我們國家有哪些傳統的節日？向你的爸爸媽媽了解一下。

第二課時

(一)介紹中國傳統的節日。

(二)復習生字詞。

(三)學習會寫字。

1、自己試著記一記這幾個字：今、斗、非、午、以、她、每、時。

2、重點指導”非、以、今”的字形。

非：筆順是先寫左邊的豎、三橫，再寫右邊的豎、三橫。

以：注意最后一筆是點。

今：四筆寫成，第四筆是橫折，最后沒有點。

3、指導占格

重點指導“以、她、每

以：中間一點寫在豎中線上，豎提的斜上方，右邊最后一是點。

她：右邊的橫折鉤斜?點，豎比豎彎鉤要高。

每：中間一橫最長。

4、練習書寫，抄寫生字詞。

板

.粽子

書16

哪段課文向我們介紹了怎樣包粽子？哪段課文向我們介紹了吃粽子的來歷？

設句式練習：先……接著……然后……再……

計

句式練習：先……接著……然后……再……

作你還知道我們國家有哪些傳統的節日？向你的爸爸媽媽了解一下。

業

課后記

20II年一月—日星期第一節

課題識字二.十二月花歌

任教年級一年級課時第（1）課時

教

1、認識14個字和1個多音字，會寫8個字。

學

2、通過讀文，使學生了解課文內容，即了解在每個月份中開什么花，培

目

養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

標

1、識字寫字。2、朗讀詩歌，認識這幾種花，培養熱愛生活的情

教學重點

感。

教學難點規范地書寫本課生字。

教具學具準備生字卡片、幾種花的圖片。

教學方法

學法指導

教學過程教學隨筆

第一課時

（一）激疑誘趣。

1、出示課題讀題，問：你想知道什么？

2、答案在課文中找，借助拼音讀詩歌。

（二）師生共同探究。

1、能不能讀準字音？誰來為大家讀一讀？

2、通過讀詩歌，你知道了什么？

3、說一說每個月開什么花。

4、教師貼出圖片，學生們認?認。

5、回出生字，讀出字音。讀字讀詞，再找到句子讀一讀。

6、貼出生字卡片，分析記憶字形。

（1）學習帶有的字：池、活、浮、淡。

①練習記住這幾個字。

②指導，，浮，，,右上角是“”，下邊是“子”。

（2）學習“蘭、仙、旺、寺”四個字。

用學習過的記字方法記憶。

（三）作業。

收集各種花的圖片，或把喜歡的花畫下來，進行展示。

第二課時

（一）讀文，體會花的