第第頁高三政治教師工作總結高三政治老師工作總結1

本學期，我擔負高三班級6，7，8，9，10班的政治科任。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘先做簡要的總結回顧：

加強〔教育〕教學理論的學習和討論。由于是新課改，理論實踐〔閱歷〕缺乏，對“新課標”一時還吃不透，因此，本學期我抓緊學習“新課程”的理論，深入挖掘“新課標”，鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新進展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。通過自己課堂實踐，我深刻認識到教學就是和同學們一起參加的活動。

一、做好教學常規工作。

本學期我能依據同學的詳細狀況詳實的制定教學計劃，按章辦事;能仔細的備課，充分的備好同學，寫好教案，絕不上任意課，一學期共有教案和〔反思〕40個;仔細的上好每一堂課，積極的探究新的教學模式，并有的放矢進行改革，同學反映良好;能適時布置作業，做到全批全改，并能對后進生進行幫扶;積極的參與教研組活動，積極的承受教科研任務，能在課題討論中發揮自己應有的作用;做好備組工作，做到教學進度、作業、考試等實現統一，并協調組內成員的教學工作;積極的參與組內外聽評課活動，一學期共聽課16節;開好一節公開課，做好培優扶差工作，所帶班級成果提高超顯，差生面明顯縮小，優生率有所提高;做好質量分析，實時的總結閱歷教訓。

為今后的教學工作開展做了充分預備;積極的運用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生肯定的刺激，引起同學的留意，激發同學的學習愛好，使同學產生劇烈的學習欲望，從而形成學習動機。

能使抽象的概念詳細化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于同學對知識的獵取、記憶。積極參與學校組織的各項政治活動，仔細對待每次的政治學習，并且仔細執行學校的各項〔規章制度〕。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。一心一意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，適時的開展德育滲透。

做好教科研工作，積極對外溝通研討。仔細的參加教科研工作，積極的參加課改討論工作，積極的撰寫論文;積極的參與各種課題討論，發揮了應有的作用;仔細的參與對外溝通，多次外出聽評課、理論學習等，與兄弟學校同行溝通新課程下的會考閱歷，取長補短。

做好協作性工作。一學期下來，能積極的協作學校教學主管職能部門做好考試、質量分析、及同學學分認定工作，參加各種檢查驗收的服務工作。

二、工作反思

1、自己對課改的精髓認識與實踐存在肯定的偏差，對新“課程標準”的解讀不是很透徹，在實際操作過程中，同學的主體地位發揮不是很充分，在課改的步伐上邁得不是很合適。

2、在指導同學參賽方面不是很抱負，自己在教科研上的成果很蒼白無力，停留在表面上。同學考試的優秀率不高，差生面較大，尤其是作為集備組長在協調工作上做的不夠好，平行班同學積極性未完整的調動。

3、在開展討論學習上走的太慢，可怕失敗，創新技能不夠，不敢做第一個“吃螃蟹的人”。

4、課本知識與〔熱點〕、重點問題的聯系空泛。表現在理論聯系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂同學掌控就是記住，面對新的問題仍舊無從下手。

三、今后工作的思路

1、在教學課改上，不能邊走邊看，應當膽子更大一點，積極的探究有效的課堂模式，充分發動同學的主體地位。勤學——新課程標準為指針。

現代社會對教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技進展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的技能，明確《新課程標準》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新進展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

2、做好集備組工作，尤其是真正的要備好同學，突出兩頭，培優扶差，帶動中間，實現橄欖性進展。

3、積極的參與各種競賽，提高自己的業務素養，撰寫論文，提高理論水平。帶動同學參與各種競賽，爭取在創新大賽獲得好成果。

4、大膽的開展討論學習工作，讓同學真正的動起來，發揮其主觀能動性，更加著重創新精神的培育，珍視同學獨特的感受。積極參與學校的校本課程開發和課題討論，并努力圓滿完成本集備組各自若其中承受任務。

5、積極的走出去，尤其是要學習效應，取長補短。

高三政治老師工作總結2

本學年本人擔負高二和高三兩個班級的政治教學工作，現將把一學期以來的教育〔教學工作總結〕如下：

一、思想方面：

本學年能主動、仔細地聽從和協作學校各級領導的工作安排。積極參與學校、科組里的各種會議;能依據學科特點，通過自己訂閱或者在網絡上查找國內外熱點、重點新聞，實時領悟和用于教學輔導;能顧全大局、聽從學校教育處、科組的教學安排，承受高三班級文科班高二班級的政治課教學任務;喜愛教育事業，把自己的精力、技能全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，沒有從事有償家教和第二職業，在同學中樹立了良好的老師形象。能夠主動與其他老師討論業務，互〔相學〕習，協作默契教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作。

二、教學方面：

1、知識更新

為了能夠適應不斷改變、進展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導同學適應教育改革的要求，堅持閱讀教學報刊，在家有電腦的條件下能每天上網查閱、儲存資料。

2、教育、教學技能

首先，能仔細把握教材——把大綱、課本、時政實時有機結合，以提高同學分析問題和解決問題技能為目標，切實落實培育同學的〔創新思維〕和制造技能，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，援助同學拓展思路，對基礎知識能敏捷運用，從而使同學們分析、解決問題的技能不斷提高。

第二，能把握同學的認知水平和技能。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，培育同學建立知識結構的意識和技能，努力提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到援助同學學會求知、不斷進展的目的，所教班級平均成果和優秀率在本校都名列前茅。

第三，尊敬同學。重視與同學之間的情感溝通和培育，在嚴格管理的同時能尊敬同學的學習熱忱和認知技能，提出與同學自身水平相當的問題，鼓舞他們大膽探究，共同提高。因而也得到了同學的尊敬。

3、勤批改

本學年全勤，沒有因個人私事而耽擱同學一節課，積極去聽其他有閱歷老師的課程;堅持同學的作業全批全改并能實時訂正。按時參與校、科組的集體活動。

三、反思

1.與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業務，提升素養。任何時候，都要學習、進取，鉆研業務，永久虛心務實，仔細敬業。

2.要結合教學實際，敢于創新，敢于探究。

3.做好自己的本職工作，不遺余力。

4.老師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。

5.老師要不斷積累教學資料和教學閱歷。

6.有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊敬同學。

7.不要怕同學基礎差，要想同學之所想，急同學之所需，從實際出發，用真誠感動同學，用激情激勵同學，用〔方法〕指導同學，用知識充盈同學，用毅力推動同學，用制造轉變同學。

8.老師要形成自己的知識體系和教學風格。

高三政治老師工作總結3

伴隨著嚴冬，又到期末總結時。這學期，本人擔負高三班級兩個文科班的政治科教學工作。無論是試驗班還是平行班，始終堅持仔細、嚴謹的立場、求真務實的作風做好各項教學工作。詳細有以下方面：

第一、依據同學實際仔細制定教學計劃，著重討論近年高考趨勢和近三年的高考試題，積極備考，制定相應的高考備考策略，討論同學，從同學的實際出發進行教學設計和組織教學。

第二、在教學中，依據不同班級同學的實際、新課程標準、考試大綱進行施教。

(一)提高課堂實效，激發同學的思維，培育同學的自主探究精神及創新精神。

(二)充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動，特別是結合當今的國內、國際時事熱點進行教學，提高同學對時政的敏感度及理論聯系實際的技能。

(三)著重對同學進行學法指導。著重啟發同學思維，培育同學的答題思路，并形成規范答題的良好習慣。同時，提高同學在各類題型方面的解題技巧和解題技能。

第三、積極參與各種教研活動，包括市研訓院組織的教研活動、科組活動及備課組活動，在聽課、研討等活動中，做到積極參加、仔細探究、取長補短。

第四、加強教育教學理論的學習，不斷更新教育理念，提高自身的理論素養和綜合素養，轉變教學行為和同學的學習方式，積極探究“有效教學”的實踐模式，提高教育教學技能。

第五、著重以德為本，結合高三〔畢業〕班同學的實際，將教材中的基本知識、現實生活中的實際問題、同學思想認識的問題有機結合起來，多方面、多角度去培育同學良好的品德和高尚的人格，并指導同學以良好的心態面對高考，援助同學樹立信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到科學性和思想性統一，實現教育教學的三維目標。

教育是愛心事業，沒有愛，就沒有教育。對同學多一分愛心、關懷、耐煩，尊敬同學，了解同學，多進行溝通、溝通，并不斷改進教育教學詳細形式，力求達到育人實效。

高三政治老師工作總結4

一、同學現狀

本學期以來，由于是高三，大都數同學都能勤學好問，一般都能都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：

1、政治成果相對落后，基礎跟不上。基礎薄弱點許多，綜合做題技能較差，學習上不擅長自己糾錯總結。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍許多。

3、學習不著重科學方法，不能實時落實復習、鞏固提高。

4、在答題習慣和〔學習方法〕上仍舊欠佳。答政治題時仍舊喜愛漫天撒網，針對性不強。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深入討論思索少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

7、有時易灰心，戰勝困難的志氣不足，自信心還需錘煉。

二、教學〔措施〕

1、備好每一節課。充分利用資料，深入討論高考，保證備課質量，同時留意依據同學實際實行有效教法，保證課堂上充分讓同學活動。

2、完成的教學任務。重視同學的基礎知識的夯實。教學中，對于基礎知識，要求每個同學過關，并對過關狀況作出登記。

3、精選習題，精確定位。習題著重考察同學的思維技能，援助同學進行知識遷移。在設制習題時，盡量表達時代特點和熱點，加強高考實戰功能。在系統的復習過程中，我們政治組預備了適量的復習練習題，從中選出適合同學特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發給同學。并留意做完批改，做好錯誤率統計，并針對同學在練習過程中涌現的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環節完滿結合。

4、上好每一節課，講練結合。一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。每堂課爭取留10到15鐘讓同學做練習，培育其獨立思索技能。每個章節結束后，同學完成好《導與練》老師集中講解。另外，老師布置重要的主觀題，同學上交并由老師批閱。對于平常的試卷，老師選擇有代表性的題型進行講解，要求同學主動送交老師面批。

5、做好課后輔導。課后須要的輔導是加強同學知識的重要方法，接受同學的提問，仔細給他們講解。對于一些上課不上心，下課卻來問的同學，我也不介意，讓同學掌控他眼前的難題其實是最好的教育方法;對于成果優秀的同學，要求主動找老師面批作業和試卷;對于成果較差的同學，多做鼓舞，對其學習提出符合實際的要求，同樣可以獲得勝利的喜悅，加強學習愛好和信心。自習課期間，堅持到班級了解實情，進行個別輔導，主要精力放在援助同學答疑。

6、理論聯系實際，努力結合時事背景進行教學。這樣既加強了課堂的生動性，又能讓同學熟識時事材料，還促進了同學分析、解決問題的技能。通過收集網上信息，充盈課堂信息量。搜集一些以時事政治為背景的材料分析題，使同學緊跟時代的足音，從容迎接高考。

7、重視對同學的學法指導。對于文科同學，記憶是很重要的，合理的〔記憶方法〕很須要。讓同學懂得遺忘規律，實時和不定時的復習。加強對答題在指導，要求同學掌控須要的答題方式方法。尤其是主觀題，要求：審好題;表述科學;擅長用專業術語;格式規范;言簡意賅;擅長回來教材等。

8、做好培優補差工作。針對同學的現狀制定自己的培優補差工作，假如同學涌現心理不穩定，上課不用心的現象，我都會主動找他談話，和他溝通，讓他們有效的放松自己的心情，用心投入到學習上來。對于差生，我一貫非常的關注，常常在下課時分和他們隨意聊聊，關懷他們的學習生活。有須要的時候，予以方法上的指導。

9、想方設法提高自己的業務素養。學習別人的閱歷，提高自己的知識素養;積極主好聽課，積極參與各種政治教學教研活動;廣泛讀書，積累資料。

三、教學體會

1、扎實做事，精湛業務，提升素養。任何時候，都要學習鉆研業務，永久虛心務實;仔細敬業，做好自己的本職工作，不遺余力。

2、要結合教學實際，敢于創新，敢于探究。

3、老師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。

4、老師要不斷積累教學資料和教學閱歷，要形成自己的知識體系和教學風格。

5、關愛自己和他人，尊敬同學。不要怕同學基礎差，要想同學之所想，急同學之所需，從實際出發，用真誠感動同學，用激情激勵同學，用方法指導同學，用知識充盈同學，用毅力推動同學，用制造轉變同學。

四、工作中存在的問題和需要改進的方面

1、教法已形成定勢思維，一些課教學效率不高，效果比較差。

2、對教材的討論還要深入。許多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能依據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。

3、輔導效果要提高。無論是作業或試卷面批，還是對一般同學的答疑，好像效果不是很明顯。一方面是輔導的同學比較多，一方面是沒有找到更科學合理的輔導方法。另外，同學的思想和心理方面的輔導明顯不夠。

4、難以做到因人而教。對于上課，一部分成果好的的同學，覺得復習課效率不高，對于成果較差的同學，覺得內容深且多，沒有把不同層次技能的同學很好的協調起來。

高三政治老師工作總結5

本學期，本人擔負高一班級7個班的政治教學工作。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。依據新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課。不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的〔教學方法〕，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并仔細搜集每課書的知識要點，課后實時對該課作出總結。

二、加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些