精品資料用分析法解決問題的策略教材第27、28頁容。1讓生能根據(jù)解決問題的需要,初步學(xué)會用分析法整理實際問題中的信息,分數(shù)量關(guān)系學(xué)會從問題入手和從條件入手找出解決問題的有效方法。2培學(xué)生主動運用有關(guān)策略解決問題的意識。讓學(xué)生在活動中體會有關(guān)策略在解決問題過程中的價,獲克服困難及運用策略決問題的成功體,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。從問題入手逐分析得出解決問題的必備條件。課件投影。課件出示商場購物情小和爸爸帶300元運動服飾商店購,他準買一套運動服和一雙運動,有下幾種可供選擇。老師從中可以知道哪些信息學(xué)生甲運動服有兩種分是130元和148元。學(xué)生乙運動鞋有兩種分是85元和108元學(xué)生丙帽子也有兩種分是16元和24元。老師小和爸爸只帶了300元買套運動服和一雙運動最剩下多少元你是怎樣理解“最多剩下多少元”這句話的讓學(xué)生積極發(fā)言有同意見的時候要鼓勵學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生甲我覺得都買最便宜的就能剩下更多的,但是這樣肯定買的衣服質(zhì)量不好。學(xué)生乙那是不是可以買衣服貴一,鞋宜一點,或者買衣服便宜,買貴點學(xué)生丙購買的衣服和鞋的總價錢最低的時候,剩下的錢最多?！?/p>

精品資料1數(shù)分析尋策略。老師通分析上面的數(shù)量關(guān),你道要先算什么嗎學(xué)生剩的錢等于帶來的錢減去買東西用去的,我可以先算出可能用去多少元。計算方法如:第一種元第二種130+108=238元第三種元第四種148+108=256元老師追問算這些和我們解決最終的問題有什么關(guān)系學(xué)生可比較一下四種情況哪種用的錢最少,這就可以用帶來的錢減去用的最少的錢剩下的錢就是最多的。老師非好那們就比較一下這四種情況哪種用的錢最學(xué)生215<233<238<256元是最少的。老師那剩下多少元學(xué)生300-215=85元老師總結(jié)非好買130元的運動服和85元的運動鞋花的錢最,剩下的錢就最多。也就是說運動服和運動鞋都選擇比較便宜的那,用去的錢最,剩的錢就最多。2梳思路練鞏固。老師在決上面的問題時我們用到了一種解決問題的策略——分析法即從問題入手分析已知條,確先算什么,再什么進找到解決問題的方法。老師利分析,解這個問題“如果買頂子付100元最找多少元學(xué)生從題入,求少找回多少,用的錢就要是最多的。根據(jù)圖中的信息可知帽有16元24元種要想買頂子用去的錢最,就買比較貴的那種也是24元的3需要24+24+24=72元剩的就是100-72=28元。老師我的想法對不對可想辦法驗證一下。驗證方法算算買頂16元帽子用多少,剩多少元和我們得出的結(jié)果比較一下。元元52>28所以買24元的帽子找回的錢最少最找回28元。老師你有其他的驗證方法,教材第29頁想想做做”的第3題教材第29頁想想做做”的第4題4×4=16元元4×4=16元35-16=19元這兩道題都要先算“個杯共多少元提示要的是鋪了多少塊白地已知共鋪了169塊磚先求出四角和中央的花地磚一共是5×9=45塊剩余的白地磚就是169-45=124塊。

精品資料130+85=215)130+10