[高三語文復習]高考現代文閱讀可能考察的角度

概要：對人物形象的把握，與貝多芬為伴的"永久"指的是什么？(4分)3．含義特殊、反映深層意義的詞語[例]20．結合“濕〞字在文章中的特定含義,說說為什么沈從文認為“值得回憶的哀樂人事常是濕的〞?(6分)4．文中反復強調的詞語[例]20．第一、三段都出現了“荒野無燈〞，請分別指出它們在文中的詳細含義。6．需要區分微妙區別的詞語[例]20．文章說“浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界〞。兩種“境界〞分別指什么？二者有何一樣點?7．有特殊指代義的詞語19.解釋詞語并答復以下問題。①解釋下面加點的詞語在本文里的特定含義。連電視對面的沙發上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。東西已經被我變亂了“東西〞，他找不到，便自嘲道：“看來我這是‘意識先于存在’。〞8．需要概括含義要點的詞語[例]18．根據原文，概括“土地〞兩層含義的要點，每點不超過8個字。(4分)9．聯絡某段文字，談談對某個詞的理解[例]17．第6自然段中，作者說：“蘇東坡獲罪人獄，旋被朝廷發配來黃州，這反而為他營造出了創作‘二赤’名篇的主觀情緒和客觀環境。〞請根據文意說明“主觀情緒〞和“客觀環境〞的詳細含義。10．與本文主旨相關的詞語[例]17．文章最后說麥天的繁忙、

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高考現代文閱讀可能考察的角度

以下歸納包括現代文閱讀的散文、小說、戲劇、新聞、傳記等體裁。其中，散文包括：敘事散文、寫景散文、詠物散文、哲理散文；小說包括：中外中長篇小說節選、短篇小說和微型小說。

從近年高考題和相關模擬題來看，現代文閱讀有可能考察的角度如下：

詞

一、在文中的含義

1．表達作者立場、觀點，表現文章思想的詞語

[例]14．“我要盡力地吞咽今年北平的春天〞，這里的“吞咽〞的含義是什么？作者說這句話，表達了什么樣的感情？

2．表達段中、文中核心概念的詞語

[例]20．“他誠然孤獨，可是有‘永久’為伴。〞根據你對全文的理解尤其是對人物形象的把握，與貝多芬為伴的"永久"指的是什么？(4分)

3．含義特殊、反映深層意義的詞語

[例]20．結合“濕〞字在文章中的特定含義,說說為什么沈從文認為“值得回憶的哀樂人事常是濕的〞?(6分)

4．文中反復強調的詞語

[例]20．第一、三段都出現了“荒野無燈〞，請分別指出它們在文中的詳細含義。

6．需要區分微妙區別的詞語

[例]20．文章說“浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界〞。兩種“境界〞分別指什么？二者有何一樣點?

7．有特殊指代義的詞語

19.解釋詞語并答復以下問題。

①解釋下面加點的詞語在本文里的特定含義。

連電視對面的沙發上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。

東西已經被我變亂了“東西〞，他找不到，便自嘲道：“看來我這是‘意識先于存在’。〞

8．需要概括含義要點的詞語

[例]18．根據原文，概括“土地〞兩層含義的要點，每點不超過8個字。(4分)

9．聯絡某段文字，談談對某個詞的理解

[例]17．第6自然段中，作者說：“蘇東坡獲罪人獄，旋被朝廷發配來黃州，這反而為他營造出了創作‘二赤’名篇的主觀情緒和客觀環境。〞請根據文意說明“主觀情緒〞和“客觀環境〞的詳細含義。

10．與本文主旨相關的詞語

[例]17．文章最后說麥天的繁忙、喜悅“把農家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味〞。請聯絡全文，簡要說說你對“鮮亮〞與“滋味〞的理解。

11．運用了修辭的詞語

①比喻義

[例]18．結合原文，理解以下詞語和句子的含義。

①童話：

18．(1)喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達了作者對森林變成荒原的憂慮。

②象征義

③反語義

④雙關義

[例]16．“好久以來，‘故土’就在吸引著我〞，句中“故土〞一詞的含義是。(4分)

16．①魯迅的故土；②作者向往的精神家園。

12．表達文章線索的詞語

[例]16．除了以“沙漠――綿綿土――沙漠〞為思路安排的文章構造，本文還另有一個隱喻性的表達構造，請寫出表達這一線索的三個關鍵詞語。

13．與其他句子相照應的詞語

[例]20．文章最后一段寫到了匆忙走路的人“傷心〞，文中哪些詞語與之相照應?這種寫法有什么作用？

14．富有表現力的詞語

[例]17．從“去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文〞一句中，作者為什么在“古文〞前用“弄〞字和“爛〞字？請從字義與情感兩個方面分析。

①動詞

②形容詞

③數詞

④擬聲詞

⑤疊詞

二、在文中的作用

1．賞析某詞語的使用特點及效果

[例]16．文中加點的詞語形象地描寫了夕照的動態，請從中任選兩個予以賞析。

2．使用某詞語的原因

[例]19．結合全文，理