從生物圈到細胞公開課第1頁/共57頁宏觀世界：地球——生命之母新課導入第2頁/共57頁熱帶雨林海底生命世界亞高山草甸濕地第3頁/共57頁荒漠第4頁/共57頁微觀世界植物細胞第5頁/共57頁大腸桿菌第6頁/共57頁酵母菌第7頁/共57頁單細胞生物酵母菌草履蟲衣藻眼蟲變形蟲第8頁/共57頁第1節從生物圈到細胞一、生命活動離不開細胞二、生命系統的結構層次第9頁/共57頁2003年，我們親身經歷了與SARS病毒斗爭的過程。第10頁/共57頁非典印象冠狀病毒模式圖第11頁/共57頁果子貍

被認為是SARS冠狀病毒的重要載體之一。第12頁/共57頁SARS病毒的結構SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細胞、肺部細胞。由于肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARS俗稱非典，是由一種冠狀病毒引發的傳染病。蛋白質核酸第13頁/共57頁1.病毒不具有細胞結構，是怎樣生活和繁殖的?

病毒盡管不具有細胞結構，但它可以寄生在活細胞中，利用活細胞中的物質生活和繁殖，必須依賴細胞才能生活。思考：第14頁/共57頁SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細胞、肺部細胞，由于肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還侵害人體其他部位的細胞。2.根據你掌握的資料，說說SARS病毒侵害了人體的哪些細胞，是如何危及人的生命的？第15頁/共57頁一、生命活動離不開細胞

細胞是生命體結構和功能的基本單位，也是生命活動的基本單位。

一切有機體（除病毒外）都由細胞構成，生命活動離不開細胞。

細胞能夠通過分裂而增殖，通過分化具有各種功能，是生物體個體發育和系統發育的基礎。

細胞又是遺傳的基本結構單位，細胞具有遺傳的全能性。第16頁/共57頁草履蟲實例1第17頁/共57頁

圖上表示的以外，草履蟲還能完成哪些生命活動?如果沒有完整的細胞結構，它還能完成這些生命活動嗎?

草履蟲除能完成運動和分裂外，還能完成攝食、呼吸、生長、應激性等生命活動。如果沒有完整的細胞結構，草履蟲不可能完成這些生命活動。討論第18頁/共57頁人發育的大體過程實例2人的生殖和發育第19頁/共57頁精子卵細胞第20頁/共57頁卵細胞第21頁/共57頁精子入卵第22頁/共57頁1.在父母和子女之間，什么細胞充當了遺傳物質的橋梁？2.人個體發育的起點是什么？思考：

在子女和父母之間，精子和卵細胞充當了遺傳物質的橋梁。

父親產生的精子和母親產生的卵細胞通過受精作用形成受精卵，受精卵在子宮中發育成胚胎，胚胎進一步發育成胎兒。第23頁/共57頁從卵細胞到早期胚胎受精卵的第一次分裂不斷分裂分化一周左右附著于子宮壁第24頁/共57頁懷孕第二周到第二個月底足月胎兒第25頁/共57頁

胚胎發育與細胞的生命活動有什么關系？胚胎發育通過細胞分裂、分化等過程實現。

人的胚胎發育，其本質就是：細胞的分裂、生長和分化。思考：

人體最初只是一個細胞——受精卵。通過細胞分裂和分化逐漸形成了一個復雜的生命體。第26頁/共57頁

干細胞是一類具有自我復制能力(self-renewing)的多潛能細胞，在一定條件下，它可以分化成多種功能細胞。胚胎干細胞第27頁/共57頁上皮細胞神經細胞骨骼肌細胞/纖維血細胞第28頁/共57頁軟骨細胞骨細胞第29頁/共57頁

先來思考一下：反射的結構基礎是什么?它包括哪些結構?感受器傳入神經神經中樞傳出神經效應器反射弧實例3：縮手反射反射弧的模式圖第30頁/共57頁縮手反射示意圖從腦部至腦部產生痛覺脊髓傳出神經傳入神經效應器手臂的移動痛覺（或熱覺）感受器刺激脊神經第31頁/共57頁

直接參與反射活動的如由傳人神經末梢形成的感受器、傳人神經元、中樞神經元、傳出神經元、相關的骨骼肌細胞，等等。還有像血細胞、肺部的細胞、骨細胞等雖未直接參與反射，但對反射活動的完成也是必不可少的。1.完成一個簡單的縮手反射，需要哪些細胞的參與呢?思考：第32頁/共57頁2.你能說清楚你現在進行的學習活動需要多少種類和數量的細胞參與嗎?

人的學習活動需要種類和數量繁多的細胞參與。由細胞形成組織，由各種組織構成器官，由器官形成系統，多種系統協作，才能完成學習活動。學習活動涉及到人體的多種細胞，主要是神經細胞的參與。第33頁/共57頁由實例2和實例3我們可以歸納出什么結論？

多細胞生物無論是簡單的生命活動還是復雜的生命活動都需要許多細胞的參與，需要細胞之間的相互配合和互相協調。

多細胞生物的生命活動也是通過細胞的活動體現的。討論第34頁/共57頁實例4：艾滋病（AIDS）病毒HIV

艾滋病，即“獲得性免疫缺陷綜合征”英語縮寫AIDS的音譯(AcquiredImmuneDeficiencySyndrome)。1981年在美國首次注射和被確認。是人體注射感染了“人類免疫缺陷病毒”（HIV-humanimmunodeficiencyvirus）（又稱艾滋病病毒）所導致的傳染病。第35頁/共57頁HIV侵染淋巴細胞HIV電鏡掃描圖第36頁/共57頁

HIV攻擊人體免疫系統，大量破壞免疫系統中重要的T4淋巴組織，破壞人的免疫平衡。HIV本身并不會引發任何疾病，而是當免疫系統被HIV破壞后，人體由于抵抗能力過低，從而感染其他的疾病導致各種復合感染而死亡。人不是死于艾滋病本身，而是死于與艾滋病相關的疾病。致病機理第37頁/共57頁由實例4你可以得出什么結論？

病毒——沒有細胞結構的生命體，它的生命活動也離不開細胞。討論第38頁/共57頁

胰島細胞受損容易導致胰島素依賴型糖尿病；脊髓中的運動神經元受損容易導致相應的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經元受損可導致聽覺發生障礙，等等。HIV破壞淋巴細胞，導致艾滋病。你還能舉出特定的細胞受到損傷導致疾病的例子嗎?思考：第39頁/共57頁

生命活動離不開細胞，你還能舉出其他實例來說明嗎?

生物體的運動離不開肌細胞，興奮的傳導離不開神經細胞，腺體的分泌離不開相關的腺(上皮)細胞，呼吸離不開肺部細胞，物質運輸離不開血細胞等等。討論第40頁/共57頁

從簡單的單細胞生物到復雜的多細胞生物，一切生命活動都離不開細胞。

單細胞生物一個細胞就能完成攝食、運動、繁殖等一系列的生命活動；而對于多細胞生物來說，則必須由多種細胞按一定的層次規律而有序地組合起來，才能有效的完成生命活動。這樣就產生了系統的概念。第41頁/共57頁二、生命系統的結構層次生命系統有清晰的層次結構細胞

細胞是生物體結構和功能的基本單位由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起組織心肌組織不同的組織按照一定的次序結合在一起器官心臟能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起心肌細胞

第42頁/共57頁系統由各種器官或系統協調配合共同完成復雜的生命活動個體（單細胞生物由一個細胞構成生物體）同種循環系統龜種群該區域內同種龜的所有個體群落該區域內龜和其他所有生物的種群生態系統龜生活的水生生態系統第43頁/共57頁生命系統的結構層次第44頁/共57頁3.生態系統：生物群落和它的無機環境相互作用而形成的統一整體。4.生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環境共同組成。是最大的生態系統。1.種群：在特定的時間，在一定的區域內，同種生物的所有個體組成一個群體。2.群落：在特定的時間，在一定的區域內，所有的種群組成一個群落。概念解釋第45頁/共57頁一個分子或一個原子，也是一個系統嗎？如果是，它們是不是生命系統？如果不是，請說明理由。

一個分子或一個原子是一個系統。不是生命系統。因為生命系統能完成一系列的生命活動，單靠一個分子或一個原子不可能完成。

細胞由生物大分子組成，如DNA和蛋白質，但這些大分子不能單獨完成生命活動，細胞是最基本的生命系統。第46頁/共57頁課堂小結第47頁/共57頁

（1）由細胞→個體體現了高等多細胞生物個體發育歷程，同時也體現了生命的進化歷程，即由單細胞生物進化到多細胞生物。

（2）個體→種群→群落體現了生物與生物之間的關系。

（3）群落→生態系統→生物圈體現了生物與其生活環境的關系。第48頁/共57頁

（4）生命系統層層相依，又各自有特定的組成、結構和功能。

（5）單細胞生物既屬于生命系統層次中的細胞層次，又屬于個體層次。

（6）植物的生命系統層次中沒有系統這一層次。

（7）病毒因沒有細胞結構所以不包括在生命系統的結構層次中。第49頁/共57頁生物類型舉例生命活動現象舉例結論無細胞結構

的生物病毒只有依賴活細胞才能生活單細胞生物的單個細胞就能完成各種生命活動；多細胞生物依賴各種分化的細胞的密切合作。細胞生物單細胞生物草履蟲運動、分裂增殖等多細胞生物動植物物質和能量變化的基礎——細胞代謝生殖、生長發育的基礎——細胞的增殖和分化遺傳變異的基礎——細胞內基因的傳遞和變化第50頁/共57頁結構層次概念舉例細胞細胞是生物體結構和功能的基本單位神經細胞、心肌細胞、葉肉細胞等組織由形態、結構、功能相同的細胞和細胞間質構成

動物組織包括：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織

植物組織包括：保衛組織、分生組織、營養組織、輸導組織器官幾種不同的組織結合成的能完成某一生理功能的結構

動物器官，如：各種消化器官、心臟、腦等

植物器官包括兩類六種：營養器官──根、莖、葉生殖器官──花、果實、種子系統能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官的組合

運動系統、呼吸系統、消化系統循環系統、泌尿系統、生殖系統、免疫系統、神經系統、內分泌系統第51頁/共57頁1.生物體結構和功能的基本單位是（）

A.細胞

B.組織

C.器官

D.系統2.從生物圈到細胞，地球上最基本的生命系統是（）

A.細胞

B.種群

C.生態系統

D.生物圈AA課堂練習第52頁/共57頁3.下列對生命系統結構層次的研究，正確的順序是（）A.細胞→組織→器官→系統→生物體→種群→群落→生物圈→生態系統

B.細胞→組織→器官→系統→生物體→種群→群落→生態系統→生物圈

C.細胞→組織→器官→系統→種群→生物體→群落→生態系統→生物圈

D.細胞→組織→器官→生物體→系統→種群→群落→生態系統→生物圈B第53頁/共57頁4.高等動物接受刺激并發生反應的神經傳導途徑是（）A.神經系統

B.感受器→神經中樞

C.神經中樞→效應器

D.反射弧

5.在子女與父母之間充當遺傳物質“橋梁”作用的細胞是（）A.生殖細胞

B.神經細胞

C.血細胞