第第#頁共6頁高職大學生應(yīng)具備關(guān)鍵能力摘要：在現(xiàn)實社會中統(tǒng)計已經(jīng)深入、滲透到經(jīng)濟和社會生活各個領(lǐng)域，統(tǒng)計能力是每個公民必須具備的，“統(tǒng)計思維，如同讀寫能力一樣，總有一天會成為講求效率的公民所必須的本領(lǐng)”。關(guān)鍵詞：高職學生統(tǒng)計課程教學統(tǒng)計能力統(tǒng)計是通過數(shù)字反映和描述事物發(fā)展規(guī)律及其發(fā)展過程的，任何事物都有其數(shù)量特征，它是一門能深入、滲透到經(jīng)濟和社會生活各個領(lǐng)域的學科，大到整個國家經(jīng)濟系統(tǒng)的分析評價及經(jīng)濟政策的制定，小到企業(yè)的經(jīng)營管理，可以說在生活中統(tǒng)計思維或知識的運用無處不在，不管你是否察覺，我們都無法離開統(tǒng)計。統(tǒng)計如此的重要，所以現(xiàn)在就高職學生的實際情況，分析一下在教學中應(yīng)該培養(yǎng)他們哪些統(tǒng)計能力。1目前統(tǒng)計課程教學中存在的問題1.1學生對統(tǒng)計課程興趣不足，缺乏重視統(tǒng)計這門課程由于需要數(shù)學基礎(chǔ)，要和“數(shù)據(jù)”打交道，由于經(jīng)管類專業(yè)的學生文科生居多，數(shù)學基礎(chǔ)差，所以導致他們對統(tǒng)計這門課程缺乏興趣，有畏難情緒，再加上統(tǒng)計課的概念多，計算多，學生不了解為什么要學習統(tǒng)計，學習統(tǒng)計知識有什么用，所以對統(tǒng)計專業(yè)課學習缺乏興趣就是必然的了。1.2缺乏良好的學習習慣和學習方法有些學生學習不主動，課前不預(yù)習，課后不復(fù)習總結(jié)，課內(nèi)不作筆記；作業(yè)不規(guī)范，思路不清晰，做作業(yè)喜歡對答案，甚至抄襲；考試總想作弊，整個學習過程無計劃，無目標，遇問題不懂裝懂，不求甚解。1.3教師自己對統(tǒng)計認識不夠在教學過程中作為教師沒有把教學與生活實際聯(lián)系在一起，在教學內(nèi)容上重理論、輕實踐，忽視發(fā)展與變化，教會了理論知識，卻忽視了應(yīng)用知識，所以導致了學生沒有把學來的統(tǒng)計知識運用到實際中去，導致了統(tǒng)計能力不高。1.4教學方法和手段單一目前教學方法還是以傳統(tǒng)的“灌輸式”為主，教師在講臺上唱獨角戲，學生感覺乏味，即使通過點名、提問、作業(yè)等方式督促學生認真上課，也難以保證學生主動學習，對統(tǒng)計學的興趣始終提不起來。雖然很多教師采用了多媒體教學方式，但也只是換湯不換藥，信息量增大了，但統(tǒng)計軟件的教學并不受重視，學生利用電腦來處理統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力并沒有明顯提高。2高職學生應(yīng)具備的統(tǒng)計能力不管以上情況如何，但是社會對學生的要求不會降低，所以教師在學校一定要想辦法培養(yǎng)學生的各方面能力，作為統(tǒng)計教學應(yīng)該注意以下能力的培養(yǎng)。2.1要培養(yǎng)謀劃工作的能力謀劃就是對工作各個方面和各個環(huán)節(jié)通盤考慮，制定各種設(shè)計方案的過程。統(tǒng)計工作各個方面就工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動而言，包括供應(yīng)、生產(chǎn)和銷售；就整個社會經(jīng)濟發(fā)展來說，包括人口、環(huán)境、資源等條件和生產(chǎn)、分配、流通等擴大再生產(chǎn)過程，以及政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技、衛(wèi)生、體育等社會活動。統(tǒng)計工作的各個環(huán)節(jié)，包括統(tǒng)計資料的搜集、匯總、整理、分析、保存和公布等。在教學中通過案例①加強學習；②加強思考；③加強實際訓練。2.2要培養(yǎng)調(diào)查研究的能力統(tǒng)計幾乎天天伴隨著人們的生活，在報紙上、廣播里、電視中，人們經(jīng)常遇到各種各樣的統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)字、統(tǒng)計報告，所以培養(yǎng)學生統(tǒng)計觀念的首要方面，是要培養(yǎng)他們有意識地從統(tǒng)計角度思考有關(guān)問題，也就是當遇到有關(guān)問題時能想到去收集數(shù)據(jù)，也就是要學會調(diào)查研究。2.3要培養(yǎng)統(tǒng)計分析的能力經(jīng)過統(tǒng)計調(diào)查和統(tǒng)計整理以后，還要進行統(tǒng)計分析，只有經(jīng)過分析以后才能認識事物的本質(zhì)和規(guī)律性。例如表一反映的是兩個地區(qū)統(tǒng)計調(diào)查和統(tǒng)計整理以后得到的有關(guān)數(shù)據(jù)，表面上看乙地區(qū)生產(chǎn)成果和經(jīng)濟效益好于甲地區(qū)情況，因為在這個時候還沒有進行統(tǒng)計分析。表二是表一的延續(xù)，是統(tǒng)計分析的結(jié)果，它更加深刻地揭示社會經(jīng)濟現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律性，用“從業(yè)人數(shù)”分別除“工業(yè)增加值”和“上交稅金”得出“人均增加值”和“人均稅金”指標，從而說明了甲地區(qū)生產(chǎn)成果和經(jīng)濟效益好于乙地區(qū)。所以在教學過程中一定要培養(yǎng)統(tǒng)計分析的能力，也就是從現(xiàn)象看到事物內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律性的能力。2.4要培養(yǎng)語言文字的表達能力良好的寫作基礎(chǔ)和表達能力是對外提供信息和進行交流、發(fā)揮統(tǒng)計作用不可或缺的條件，文字是表述統(tǒng)計思想、統(tǒng)計工作和統(tǒng)計成果的重要手段，要達到“準確、迅速、規(guī)范、簡練”的寫出統(tǒng)計分析報告，以滿足各級領(lǐng)導的需要。2.5要培養(yǎng)統(tǒng)計的決策能力。統(tǒng)計工作者是各級領(lǐng)導的“軍師”，領(lǐng)導要的能拿得出、問的能答上，領(lǐng)導沒有想到的，自己應(yīng)先想到，領(lǐng)導決策問題時，要積極出謀獻策，所以在教學上要教會學生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，準確地作出判斷。2.6要培養(yǎng)學生統(tǒng)計預(yù)測能力要培養(yǎng)學生在收集、分析和處理數(shù)據(jù)的前提下，根據(jù)結(jié)果對現(xiàn)狀做出評述，并對未來進行合理的預(yù)測。如在教學過程中，我呈現(xiàn)了近五屆奧運會中國隊獎牌情況的統(tǒng)計表，讓學生自由選擇主題來暢想2008，學生們面對紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)，經(jīng)過討論，得出了以下結(jié)論，學生說：“我們選擇歷屆的金牌數(shù)，把它制成條形統(tǒng)計圖，從圖中可以看出，中國代表團的成績一屆賽過一屆，到2008年肯定能奪得35枚以上的金牌。”通過以上的分析使學生能夠準確的進行預(yù)測。2.7要培養(yǎng)用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力學會了統(tǒng)計理論知識以后，還要學會能用數(shù)據(jù)來處理實際問題，真正投入到運用統(tǒng)計解決實際問題的活動中，統(tǒng)計的知識才能轉(zhuǎn)化為能力。因此要求學生親自收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，即進行數(shù)據(jù)的處理，把信息提取出來，另外要求學生能根據(jù)數(shù)據(jù)作出大膽而合理的判斷，實際上運用數(shù)據(jù)作出判斷雖然沒有百分百的把握，但它可以使我們在常識范圍內(nèi)不能作選擇的地方作出某種決策，從而提供足夠的信心。2.8要培養(yǎng)對數(shù)據(jù)合理質(zhì)疑的能力信息時代人們在社會生活中，大到分析經(jīng)濟狀況小到判斷一種品牌電視機的好壞，都要接觸到大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)往往并不需要我們自己收集和分析，報刊、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)都會給我們充分提供，但需要注意的是，這些數(shù)據(jù)和解釋都可信嗎？這就需要你做出理智的選擇和分析。對數(shù)據(jù)進行合理的質(zhì)疑首要的前提是能讀懂數(shù)據(jù)，理解它所代表的信息。當我們面對媒體公布的數(shù)據(jù)時，既要能從中獲得盡可能多的有用信息，還要保持理智的心態(tài)，對數(shù)據(jù)的來源、收集數(shù)據(jù)的方式、數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)方式、由此得出的結(jié)論進行合理的質(zhì)疑。2.9要培養(yǎng)計算機的運用能力互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為開展統(tǒng)計工作提供了現(xiàn)代化手段，拓寬了統(tǒng)計工作的空間和渠道。所以教師的授課過程應(yīng)盡量使用現(xiàn)代化的教學手段——采用多媒體進行教學，統(tǒng)計學是一門方法論學科，統(tǒng)計學與計算機教學有機的合為一體，讓學生掌握一些常用統(tǒng)計軟件的使用。除了要培養(yǎng)學生搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力外，還要培養(yǎng)學生處理大量數(shù)據(jù)的能力，即培養(yǎng)計算機數(shù)據(jù)的運用能力。有位統(tǒng)計學家說過，“統(tǒng)計思維，如同讀寫能力一樣，總有一天會成為講求效率的公民所必須的本領(lǐng)”。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場化水平的不斷