第五課品出情感的韻味一、選擇題1．以下圖片不能體現(xiàn)美好情感的是 ()ABCD2．下列人物故事能夠體現(xiàn)情感正能量的有 ()①一位從美國(guó)加州大學(xué)畢業(yè)的留學(xué)生原本可以選擇在美國(guó)一所知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作,但他毅然選擇回國(guó)支教②山西省晉城市90多歲的石雙硯老人,近40年辛苦勞作栽種下了百萬(wàn)株樹木,讓昔日的荒山變成青山翠嶺③面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新冠肺炎疫情,一批批身穿白色鎧甲的醫(yī)護(hù)人員、迷彩戰(zhàn)服的人民解放軍、普通裝備的志愿者逆行前進(jìn),為人民群眾的平安站崗,他們是這次疫情中最值得敬佩的人④在全民抗疫期間,吳某在本村組織9名村民開展社火活動(dòng)。對(duì)此,村委會(huì)沒有進(jìn)行制止,導(dǎo)致人員聚集,給疫情防控工作造成安全隱患個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè)3．存善心,說(shuō)善言,行善行。只要我們做到用純的心靈去看待,用美的眼睛去發(fā)現(xiàn),在生活中每時(shí)每刻存一分善念,多一分敬意,少一分惡意,社會(huì)大家庭必將美好。社會(huì)正能量的傳遞,需要你我共同努力。這啟示我們 ()①在情感體驗(yàn)中,我們不能總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響②我們要用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境③我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心社會(huì)④情感與情緒緊密相關(guān)A.①②④ B.①②③C.②③④ D.①③④4．下面是幾位同學(xué)對(duì)情緒和情感的認(rèn)識(shí),你認(rèn)為不正確的是 ()甲:情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,情感是相對(duì)穩(wěn)定的。乙:情緒會(huì)隨著情境的改變而變化。丙:情緒是穩(wěn)定的,情感是短暫的。丁:情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的。A.甲 B.乙 C.丙 D.丁5．下列行為能帶來(lái)美好情感體驗(yàn)的有()①我很自豪地向外國(guó)友人介紹中國(guó)書法②同學(xué)遇到困難，我主動(dòng)伸出援助之手③在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我為班集體贏得了榮譽(yù)④我?guī)屯揽荚囎鞅祝械椒浅ｉ_心A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④6．阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云如今已經(jīng)成為人們心中成功的典范。然而，馬云曾多次求職被拒，創(chuàng)業(yè)失敗多次，曾因被拒失聲痛哭，這些經(jīng)歷曾讓他充滿了挫敗感。但是，馬云曾多次在公開場(chǎng)合表示，非常感激曾經(jīng)經(jīng)歷過的挫敗。對(duì)此，下列理解正確的是()A．負(fù)面的情感體驗(yàn)只會(huì)讓人感到痛苦B．負(fù)面的情感體驗(yàn)可以豐富人生閱歷C．負(fù)面情感體驗(yàn)越多就越有利于成功D．我們應(yīng)該規(guī)避一切負(fù)面的情感體驗(yàn)7．《心理學(xué)大辭典》認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。”下列對(duì)情感的分類不正確的是()A．正面的體驗(yàn)——愛的情感B．負(fù)面的體驗(yàn)——恐懼感C．正面和負(fù)面混雜的體驗(yàn)——敬畏感D．正面和負(fù)面混雜的體驗(yàn)——失落感8．情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。狹隘的生活經(jīng)驗(yàn)容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中()A．人只能產(chǎn)生積極情感，不能產(chǎn)生消極情感B．情感可以滿足人在社會(huì)生活中所有的精神需求C．我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大D．人無(wú)法把控自己的情感，只能聽天由命9．“我的語(yǔ)文老師很嚴(yán)厲，每次我的作文都要被要求反復(fù)修改，剛開始時(shí)真的很煩惱。但是每次語(yǔ)文老師找我談修改意見時(shí)，總是那么和藹，那么語(yǔ)重心長(zhǎng)，總激勵(lì)我說(shuō)‘你的文筆很好，如果從哪個(gè)角度再做一些修改，文章就更完美了’。她的這些激勵(lì)話語(yǔ)讓我很感動(dòng)，所以現(xiàn)在我也變得喜歡寫作了，雖然寫了肯定要修改，但是有語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)，我也不害怕了。”這說(shuō)明()A．情感影響著我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)B．情感是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)C．與老師建立情感對(duì)我們的學(xué)業(yè)很有幫助D．反復(fù)修改，讓我的作文越來(lái)越好了10．“贈(zèng)人玫瑰，手留余香。”這句話告訴我們()①情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴②在與他人的交往中，可以傳遞美好情感③愛是一種純粹的付出④美好情感是通過他人給予的，不能自發(fā)產(chǎn)生A．①②B．②③C．①④D．②④11．下列行為中屬于傳遞情感正能量的是 ()A.①② B.②④ C.③④ D.①③12．情感與情緒緊密相關(guān),但也有區(qū)別。下列對(duì)情感的認(rèn)識(shí)不正確的是 ()A.情感是短暫的、不穩(wěn)定的B.我們通過情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活C.情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展D.情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的13．已是耄耋之年的“雜交水稻之父”袁隆平,講起水稻就精神抖擻,他說(shuō):“我對(duì)水稻情有獨(dú)鐘,非常喜歡它,我放棄不得的。”就連他89歲生日那天,他還在田間地頭觀察他最心愛的雜交水稻。這說(shuō)明 ()①情感影響我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動(dòng)②情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念③情感是人最基本的精神需求④只要我們對(duì)事業(yè)懷有深厚的情感,就能取得成功A.①② B.②④C.①③ D.③④14．為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)犧牲烈士和逝世同胞的深切哀悼,國(guó)務(wù)院發(fā)布公告,2022年4月4日10時(shí)起,全國(guó)人民默哀3分鐘。當(dāng)汽車、火車、艦船鳴笛,防空警報(bào)鳴響,“那一刻”給我們的情感體驗(yàn)是 ()A.敬畏感 B.責(zé)任感 C.恐懼感 D.正義感15．俄羅斯科學(xué)院大腦研究所通過多次實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),在消極或者積極的情感刺激下,盡管大腦皮層興奮和工作的范圍不同,但都能激發(fā)大腦的創(chuàng)造力,強(qiáng)烈的情感刺激能夠影響創(chuàng)作的過程。這表明 ()A.我們參加社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感B.情感反映著我們對(duì)人和事物的態(tài)度、觀念C.情感影響我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們錯(cuò)誤行動(dòng)D.豐富的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未知二、解答題16．品出情感的韻味詩(shī)句一寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。詩(shī)句二眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)。(1)詩(shī)句一和詩(shī)句二分別表達(dá)了怎樣的情感？課間，圍繞情緒與情感的關(guān)系問題，小寒和小珊發(fā)表了各自的看法：(2)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，任選其中一位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。17．在海南務(wù)工的羅平波因車禍重傷救治無(wú)效死亡。悲痛之余，家屬同意捐獻(xiàn)其心臟、肝、腎等器官挽救他人。羅平波捐獻(xiàn)一個(gè)心臟、一個(gè)肝臟、兩個(gè)腎臟，挽救了4個(gè)人的生命。這位普通的進(jìn)城務(wù)工人員成為海南省第一例心臟器官捐獻(xiàn)者。羅平波的妻子流著淚說(shuō)：“他還有兩個(gè)未成年的孩子。孩子長(zhǎng)大后會(huì)覺得他爸爸很偉大。”(1)孩子長(zhǎng)大后為什么“會(huì)覺得他爸爸很偉大”？(2)讓愛延續(xù)，我們應(yīng)該怎樣傳遞情感正能量？參考答案一、選擇題1．D解析：D本題考查學(xué)生對(duì)美好情感的分辨。生活中美好的人和事物能夠激發(fā)我們的美好情感。A體現(xiàn)的是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的尊敬,B體現(xiàn)的是對(duì)科學(xué)家的敬愛,C體現(xiàn)對(duì)父母的感恩,D體現(xiàn)的是考前焦慮。本題是逆向思維選擇題,故選D。2．C解析：C本題考查學(xué)生對(duì)情感正能量的認(rèn)識(shí)。正能量指的是有利于自身、社會(huì)和國(guó)家的行為。④中村民只考慮個(gè)人卻忽視了集體和國(guó)家,體現(xiàn)了情感負(fù)能量。排除④,故選C。3．B4．C5．A解析：A本題考查體味美好情感。①“向外國(guó)友人介紹中國(guó)書法”能體驗(yàn)自豪感，②“主動(dòng)伸出援助之手”能體驗(yàn)道德感，③“為班集體贏得了榮譽(yù)”能體驗(yàn)榮譽(yù)感，這些行為都能帶來(lái)美好情感體驗(yàn)，①②③正確且符合題意；④“考試作弊”應(yīng)該感到內(nèi)疚和恥辱，是負(fù)面的情感體驗(yàn)，與題意不符。故選A。6．B解析：B本題考查負(fù)面情感的作用。馬云感激曾經(jīng)經(jīng)歷過的挫敗，是因?yàn)樨?fù)面情感未必是件壞事，所以B說(shuō)法符合題意；A說(shuō)法錯(cuò)誤；C說(shuō)法錯(cuò)誤，夸大了負(fù)面情感；D說(shuō)法錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，而不是規(guī)避負(fù)面情感體驗(yàn)。故選B。7．D解析：D本題考查情感的分類。愛是正面的體驗(yàn)，恐懼是負(fù)面的體驗(yàn)，敬畏感是尊敬和畏懼的混雜體驗(yàn)，因此屬于正面和負(fù)面混雜的體驗(yàn)，而失落感屬于負(fù)面的體驗(yàn)。故選D。8．C解析：C本題考查對(duì)情感作用的認(rèn)識(shí)和理解。通過分析可知，A、B、D說(shuō)法錯(cuò)誤。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。C說(shuō)法正確。故選C。9．A解析：A通過材料我們可以很明顯地感受到“我”對(duì)于語(yǔ)文老師的情感變化，伴隨著的是自己對(duì)于寫作的喜歡程度的改變，這說(shuō)明情感影響著我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。故選A。10．A11．A12．A解析：A本題考查情感與情緒的關(guān)系。B、C、D都表述正確;情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的,相對(duì)穩(wěn)定,A表述錯(cuò)誤。本題為逆向選擇題,故選A。13．A解析：A袁隆平雖已到耄耋之年,但是因?qū)λ痉浅Ｏ矚g,所以舍不得放棄,這說(shuō)明情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念,影響我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動(dòng),故①②正確;③說(shuō)法正確,但與題意無(wú)關(guān),排除;④說(shuō)法錯(cuò)誤,排除。故選A。14．A解析：A題干中全國(guó)人民舉行悼念活動(dòng),哀悼為抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)犧牲的烈士和逝世同胞,體現(xiàn)了對(duì)逝去生命的緬懷,體現(xiàn)了對(duì)生命的敬畏感,A說(shuō)法正確,符合題意;B、C、D與題意不相符。故選A。15．D二、解答題16．(1)詩(shī)句一：愛國(guó)主義情感。詩(shī)句二：自立自強(qiáng)的情感。(2)我選擇小寒的觀點(diǎn)。小寒的觀點(diǎn)是不正確的。理由：情感和情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。我選擇小珊的觀點(diǎn)。小珊的觀點(diǎn)是不正確的。情感和情緒是有區(qū)別的。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。17．(1)羅平波向社會(huì)傳遞了關(guān)愛他人生命、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、與人為善