《趣味文字》教學設計教學目標：1、掌握美術字的基本書寫方法和與美化方法。2、

能在實踐中用趣味文字的變化規律設計出一幅作品。3、了解趣味文字的特點，感受趣味文字在生活中的作用和它的藝術之美。4、在實踐設計趣味文字的過程中，

培養學生的形象思維能力與表現力，豐富學生的想象力，提高學生學習美術字的興趣。教學重點與難點：1、了解趣味文字的特點，掌握美術字的基本書寫方法與美化方法；2、

能用趣味化的手法表現文字。教學準備：1、

師準備多媒體課件、范畫等2、

生準備繪畫工具及材料（黑色記號筆、水彩筆、繪畫紙等）。課時：1課時教學過程：一、欣賞導入：1、欣賞圖片

今天李老師想讓大家看一組神奇、有趣的圖片，比一比誰的眼睛最尖，能發現其中神奇、有趣在哪兒？（教師課件演示由漢字變形成的圖案：壞小孩、美麗的姑娘、長命百歲、美麗的家鄉。）2、小結導入大家的眼力真好，都發現了其中的奧秘。原來方正規矩的漢字也能變得如此有趣，像這樣的文字我們就稱它為“趣味文字”。（板書課題：趣味文字）今天咱們就一起來感受文字的樂趣吧！二、新授：1、比一比師出示左右兩組不同字體的文字，請學生選出更喜歡哪一組？為什么？2、總結趣味文字特點：趣味文字更夸張、突出、醒目、美觀。3、小試牛刀：嘗試用一種或兩種方法寫“一”字。4、趣味文字的分類欣賞課件逐一出示不同類型的趣味文字，學生進行分析后，教師總結出趣味文字的類別（象形、筆畫）。5、教師示范“球”字的書寫步驟。6、師生交流概括書寫方法。（附板書）（1）畫骨架（2）勾線（3）裝飾、填色（教師講解裝飾方法，看課件）7、

文字在生活中的運用。（1）你們在生活中哪些地方見過趣味文字？（2）教師出示圖片：生活中趣味文字的運用隨處可見，如手抄報、商店招牌、書刊封面、電影海報、商標等等。三、學生創作，教師指導：作業分為兩類：一、欣賞教科書與老師提供的精美變體美術字作品，根據變體美術字的設計方法與類別嘗試設計一個趣味文字，內容不做限定。二、根據用本課所學的設計方法，設計創作一個精美的批示牌，可運用多種手法進行裝飾，并告訴大家你的設計是如何達到實用和美觀相結合的。四、學生作業展評1、學生自評，生生互評。2、教師點評。五、拓展教師出示自制的指示牌，鼓勵學生可以將趣味文字與簡單的折紙手工相結合，制作精美的指示牌。學情分析：《趣味文字》是一堂貼近學生生活、培養學生美術應用能力及提高學生想象力與表現力的繪畫課。五年級學生已經具備了一下能力：1文字對于每個學生來說是最熟悉不過的了，對于變體美術字的書寫在二年級《閃光的名字》一課學習中曾做過簡單的嘗試，學會設計字體的骨架，添加雙線等基本的書寫方法和簡單的裝飾手法。對于五年級的學生來說，這節課關鍵是在學習過程中發現變形美術字的特點，掌握規律，學會設計的方法。2.趣味化的變體美術字能激起學生很大的學習興趣。對于小學中高年級的學生來說，書寫變體美術字并不難，而是需要在文字的筆畫上融入一些生活的創意元素，讓文字成為學生筆下精美的藝術品。在學習本課時，可以在學生已有認知水平的基礎上開展教學，使學生欣賞美、創造美，學會應用美術知識去美化生活。【效果分析】當堂學習效果評測結果及分析“美術課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能，其目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的美術學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。應發揮美術課程評價的多種功能，尤其應注意發揮其診斷、反饋和激勵功能。”基于新課標對美術課程評價的建議，以及學段課標的具體要求，結合本課的重點難點，我設計了該課堂檢測，考慮到時間為25分鐘，主要分為兩個部分，第一部分請學生發揮創造能力和想象能力，設計趣味文字和一個商店招牌。第二部分請同學們說說自己的創作意圖。根據學生檢測的結果，分析如下：1、趣味文字的設計充滿“童趣”學生思路被打開了，教學目標達到了，也創作出一些優秀的作品。比如：“大海”、“愛心”等詞語，學生運用擬人、夸張變形等手法設計出的作品富有童趣，畫面很完整。但仍有一小部分同學的想象和創作不夠大膽，或者是變形不夠美觀。2、創意文字的顏色搭配美觀本課在教師示范環節中，著重講了一下色彩搭配，可以用我們原來學過的對比色或漸變色的方法。學生在檢測創作中，對于色彩的搭配非常用心，作業效果很棒！3、能夠用美術語言表達自己的創作意圖學生都能用學過的美術語言來表達自己創作意圖，熱情度非常高，表達也很流暢。學生們在本次學習中充分的體驗了美術學習的興趣和愉悅感。【教學反思】《4趣味文字》教學反思美術課《趣味文字》選自人民教育出版小學美術教材五年級上冊，對于五年級的學生來說，他們會設計字體的骨架，添加雙線等基本的方法。因此，這節課教學重難點是讓學生在教學活動的過程中發現變形美術字的特點，掌握規律，學會設計的方法。在教學中我設計了解決教學重點的關鍵環節是觀察教師板演美術字的書寫變化步驟，讓學生在觀察、活動、探索的過程中學會設計的方法。在教學過程中，我注重與學生之間的交流，通過生活中實例的再現，讓學生接近生活，表現生活，運用圖片為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會。學生觀察教師的現場書寫，通過提問、演示的方式來解決書寫美術字最關鍵的問題是對基本筆畫的加工變化，然后通過觀察和比較讓學生應用已有知識和經驗來解決問題，這是一個利用舊知同化新知的過程。其次，學生在自主探究嘗試過程中，設計了兩個大的學習層次。第一層，讓孩子為“一”字設計形象，因為簡單，孩子們感到很興奮，設計很大膽，并且自己總結出設計方法。由淺入深，我及時地參與、引導學生對嘗試的設計作第二層的深入探究，讓學生通過觀察，總結美術字的設計方法。學生在這樣的學習活動中充分體驗探究的樂趣，感受美術字的樂趣。還有，我將課題的四個文字做了精心的設計，不經意間展示了美術字的魅力，還有一些美的示范和作品欣賞，對于學生來說是很有啟發的，教學的探索是無止境的，所以最后還對此課做了拓展，通過欣賞，讓學生開闊思路，領悟到表現趣味文字的多種手法。最后我根據班級孩子的個體差異，將美術作業設計成三種不同的形式：一、欣賞教科書與老師提供的精美變體美術字作品，根據變體美術字的設計方法與類別嘗試設計一個趣味文字，內容不做限定。二、老師給出一組變形美術字作品，并提問：你認為這組文字的設計的方法是最完美的嗎？如果你有更好的看法和建議，請你們進行大膽表現創意設計吧。三、根據用本課所學的設計方法，設計創作一個精美的批示牌，可運用多種手法進行裝飾，并告訴大家你的設計是如何達到實用和美觀相結合的。這樣把作業要求分為不同的難易程度，讓學生根據自己的情況選擇，整個課堂中學生們沉浸在設計制作的樂趣中，并通過自己動手，合作交流，豐富了教材內容的呈現形式，他們的作品都體現出自己獨有的創意，使不同層次、不同水平的學生都得到鍛煉并從中體會到成功的樂趣。這樣的作業設計既體現了新課改關注學生個體發展，又滿足不同學生學習需求，是每個學生得到充分發展的有效體現。此節課很好的完成了教學目標，對重難點把握較好，對于本課知識如何在實際生活中加以運用，讓學生學有所用，提供必要的展示機會來激發學生的學習欲望是值得我思考的。本節課中前一次作業的完成達到百分之九十九，最后作業的完成達到要求的有百分之八十五，百分之十不夠完整，百分之五沒有達到要求。作業展示的形式有待于改變。【教材分析】《4趣味文字》教材分析一、地位作用《趣味文字》是人教版小學美術第九冊第四課的學習內容，屬于“設計.應用”學習領域的內容。漢字蘊含著中華民族的悠久歷史，載負了光輝燦爛的中華文化；它是人們交流思想的重要載體。漢字也是中國文化的瑰寶。本課通過學生對趣味文字的學習，了解文字的基礎知識，促進學生掌握趣味文字的結構變化方法，了解趣味文字的用途，增強學生對祖國文化的熱愛。本課是二年級上冊《閃光的名字》一課知識的鞏固，同時又為后面《畫龍點睛》一課，包裝設計文字做好了鋪墊。二、教學目標1.掌握美術字的基本書寫方法與美化方法。2.能在實踐中用趣味文字的變化規律設計出一幅作品。3.了解趣味文字的特點，感受趣味文字在生活中的作用和它的藝術之美。4.在實踐設計趣味文字的過程中，培養學生的形象思維能力和表現力，豐富學生的想象力，提高學生學習美術字的興趣。三、教學重點：了解趣味文字的特點，掌握美術字的基本書寫方法和美化方法。四、教學難點：根據趣味文字的變化規律設計出一幅作品。五、教學準備教師：自創趣味文字作品、課件。學生：水彩筆、油畫棒、圖畫紙。六、教學時數：1課時【評測練習】《4趣味文字》評測練習一、請學生進行趣味文字創意設計，要體現出“趣味”二字。兩種形式，任選其一。1.可選詞語：①圣誕節、元旦、重陽節、清明、元宵節、國慶節、植樹節、六一兒童節、婦女節、父親節②流星、笑話、上山、閃電、大海、月牙兒、書吧、雪花、秋葉、愛心、草地、老虎、笑哈哈、電視、糖果、翅膀、檸檬、星空、平安回家、一帆風順、小山村2.按照自己的想法創作一個商店招牌二、請說說你設計的文字趣味性變現在哪里？【課標分析】課標分析《趣味文字》是人教版小學美術第九冊第四課的學習內容，屬于《設計.應用》學習領域的內容。五年級處于第三學段，根據課標相關要求，需要從以下幾方面入手：1、避免學科知識專業化傾向課標要求：“在《設計應用》學習領域的教學中，應遵循學生認知發展規律，從學生實際出發，避免學科知識專業化傾向。”本課與純美術字教學有很大區別，它注重學習的靈活性和趣味性，避免了學科知識專業化，在教學設計中我緊扣“聯想”突出趣味性和應用性，將漢字的筆畫結構與自然物象相結合，讓學生充分體會趣味漢字的樂趣。2、從“生活”中總結藝術字的變化規律，讓設計走入生活課標要求：“讓學生了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創意、設計和制作活動，發展創新意識和創造能力。”因此，在課堂中讓學生觀察電視上、街頭廣告上、商品包裝上、書籍裝幀上的趣味文字。通過欣賞生活中的各種變體美術字激發學生的學習興趣，然后讓學生歸納、總結各種趣味文字的特點，感受變體文字的趣味性。作業設計中考慮到讓同學們的作品融入生活中來，設計商店名，設計商品招牌等。讓學生體會“物以致用”的設計思想。3、培養學生形成設計意識課標要求：“《設計·應用》學習領域的主要目的