學科語文年級/冊三年級下冊教材版本部編版課題名稱第六單元17古詩三首《飲湖上初晴后雨》教學目標體會古詩想要表達的意境以及詩人的思想感情。重難點分析重點分析體味古詩想要表達的意境及詩人的思想感情，要通過理解詩句，展開想象，將凝固的語言轉化為可感的畫面，具有一定的難度。難點分析在這首詩中，體會以西子喻西湖的內在聯系和優美意境，高于三年級學生的分析能力。教學方法1用課件創設情境，激發學生學習興趣，注重引導學生在語言實踐中感悟、體驗、運用。2通過討論及問題探究，找出西子喻西湖的內在聯系和優美意境，進而體會詩人的思想感情。教學環節教學過程導入師：我們的祖國山河壯麗，風景優美，古代的文人墨客曾留下許許多多的千古絕唱。你能看著這些詩句，猜出描寫的是哪一處風景嗎？師：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。生：廬山瀑布。師：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。生：天門山。師：欲窮千里目，更上一層樓。生：鸛雀樓。師：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。生：杭州西湖。師;俗話說：上有天堂，下有蘇杭。杭州之所以美，是因為它獨有的西湖。我們一起來了解西湖。課件出示西湖簡介。師：古往今來，曾有多少的文人騷客寫下了贊美西湖的詩篇。今天就讓我們一起走進蘇軾的《飲湖上初晴后雨》和詩人蘇軾一起去感受西湖的美景。知識講解（難點突破）一、知詩人課件出示蘇軾簡介，介紹詩人。二、讀古詩1先讓學生試著讀古詩，注意讀準字音。2播放朗讀音頻，讓學生跟讀，體會節奏和停頓，讀出韻律。三、寫作背景出示蘇軾寫這首詩的寫作背景，讓學生了解。四、解詩題飲湖上初晴后雨飲：在西湖的船上飲酒。初晴后雨：開始的晴天和后來下雨的景色。詩意：意思：在西湖的船上飲酒，才開始的時候，天氣晴朗，后來下起雨來。五、明詩意，入詩境師：接下來，就讓我們一起走進詩中，去理解詩句的意思，去身臨其境地感受西湖秀美的風光，去領略人對西湖那份美好的情懷。1、課件出示西湖晴天時的圖片，讓學生說一說你們發現了它的那些美。可以給出學生示范：我眼中晴天的西湖，湖水清凌凌的，像一面明晃晃的鏡子。或湖面上碧波蕩漾，讓人流連忘返。2、師：那么，蘇軾眼中晴天的西湖又是什么樣的呢？生齊讀：水光瀲滟晴方好。師：“瀲滟”波光閃動的樣子。出示水光瀲滟的圖片，理解瀲滟。并找出其近義詞，波光粼粼、水波蕩漾。師：“方”正、恰恰。整句詩的意思是在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光，十分美麗。3、師：晴天的西湖真是美不勝收，使人心馳神往，除了水光瀲滟，你還發現它美在何處？出示兩幅西湖晴天時的景色圖，讓學生試著用晴天的西湖真美啊，表達一下。可以給出示范：晴天的西湖真美啊！蘇堤兩旁的垂柳隨風飄動，那長長的柳枝擺動著婀娜的舞姿是那么的美。或者晴天的西湖真美啊！藍藍的天空上飄著一朵朵潔白的云，清清的湖水下面魚兒在嬉戲。4、師：正當詩人陶醉在西湖晴天的美景中，忽然下起了小雨，雨中的西湖又是一番怎樣的景象呢？課件出示西湖雨天時的圖片，讓學生說一說西湖的雨天給你留下怎樣的印象。可以給出學生示范：湖面上細雨蒙蒙的，猶如籠罩著一層輕紗。或者雨絲飄灑，湖面上霧氣蒙蒙，水天一色，人在湖中像置身于仙境。5、師：大文豪蘇軾獨具慧眼，又發現它不一樣的美呢？生齊讀：山色空蒙雨亦奇。師：“空蒙”細雨迷蒙的樣子。出示圖片，幫助學生理解空蒙。找出空蒙的近義詞，迷茫、縹緲、朦朦朧朧、若隱若現。“亦”也。“奇”奇妙。整個詩句理解為，在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。6、師：雨天的西湖真是奇妙無比，令人心曠神怡，除了山色空蒙，你還發現它奇在何處？出示兩幅西湖雨天時的美景圖，讓學生試著用雨天的西湖真奇啊，表達一下。可以給出示范句：雨天的西湖真奇啊！細細的雨絲滴入湖中，濺起滴滴水花，仿佛一面水簾掩映在湖面。或者雨天的西湖真奇啊！美麗幽靜的西湖猶如一幅素雅的水墨畫。7、師：水光瀲滟晴方好描寫西湖晴天的波光十分美麗。山色空蒙雨亦奇描寫西湖雨天的山色若隱若現，非常奇妙。無論是晴天，還是雨天，無論是山還是水，西湖都是美的。這不禁讓詩人蘇軾發出由衷的贊嘆！生：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。師：“西子”指的是西施。出示西施圖片，讓學生了解西施。“欲”是如果的意思。“宜”是適合的意思。這一句的意思是如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。課堂練習（難點鞏固）8、師：說到這里，我們不禁要發問：古代美女那么多，詩人蘇軾為什么把西湖比作西子？二者之間有什么相似之處？學生可以先說一說自己的想法，然后老師給出答案。師：詩人之所以拿西施來比西湖，不僅是因為二者同在越地，同有一個“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時都能展現美的風致。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風姿綽約的；西湖不管晴姿還是雨態，都美妙無比，令人神往。這個比喻得到后世的公認，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。六、悟詩情蘇軾的這首《飲湖上初晴后雨》把西湖描寫得美輪美奐，至今無人超越，那么這首詩表達了詩人一種怎樣的情感呢？師：本詩通過作者對西湖晴天和雨天不同景色的描寫，以及以西湖比作西子，形象地表現了西湖的美，表達了作者對西湖的贊