小學數學課改總結（優選3篇）名目第1篇學校數學課改工作總結范文第2篇學校數學課改基地工作總結第3篇學校數學課改工作總結

【第1篇】學校數學課改工作總結范文

課堂是提高教學質量的主陣地，為了全面提高數學課堂的教學效率，發揮學校骨干老師團隊的輻射作用，學校在4月份開展了數學拉練課。本次拉練課共有5位老師參加。每一位老師的上課內容要經過自備，班級組集備，反復推敲然后在課堂上實施，可以說每一節課都是集體才智的結晶，是自我風格的展現。

本次參賽的老師既有閱歷豐富，穩扎穩打的老老師，也有初出茅廬，理念先進的年輕老師，不同的老師展現了不同的風格。

田老師風趣幽默的教學語言布滿了魅力，消退了同學緊急恐驚等消極心情，讓課堂成為師生合作溝通的平臺，本篇文章來自資料管理下載。拉近了雙方的心理距離，促進了師生之間的情感溝通，為課堂教學創設了一個和諧愉悅的環境氛圍。寥寥數語讓同學領會了老師的幽默和睿智。

董老師充分利用已有學問的遷移作用，通過比較，溝通新舊學問間的內在聯系；樂觀引導同學通過"想一想'"算一算'"趣味練習'等系列活動促進學問的遷移，形成基本的計算力量。

申老師在情境圖上作了奇妙的處理,拋棄了書上比山的高度，采納同學比較熟識的家用電器的價錢，由于同學有肯定的生活閱歷，所以很簡單比較出哪一個大，哪一個小。在此基礎上，概括出比較的方法。

王老師雖然年近五十，但仍舊虛心學習白板技術，在課堂上大膽嘗試，先進的技術手段，吸引了同學的留意力，收到了意想不到的效果。作為一班級的學校生聽課的習慣是至關重要的，從本節課中可見王老師平常的訓練是到位的。

李老師始終是我校的高段老師，他對教材的把握，對教材的挖掘，對本節課的重難點都做到心中有數，本篇文章來自資料管理下載。層層深化地對同學指導。做到由淺入深、循序漸進、螺旋上升。

經過一個月的努力，數學拉練課已經圓滿結束。雖然已取得一些成果，但同時也看到我們的課堂教學的不足：

1.我們情境的設置沒有起到真正起到讓孩子產生學習需要的效果，為了情境而情境。

2.我們的老師不夠放手，在課堂上，仍是同學跟著老師走。

3.老師的應試教育比較強，特殊注意學問的教學，忽視了同學數學素養的培育。

【第2篇】學校數學課改基地工作總結

建立組織，加強領導

我校重視課改基地工作，建立了以校長為組長，教科室主任和教育主任分別為副組長的基地工作領導組。同時整合教研組、備課組、骨干老師和試驗老師的力氣，成立了課改工作指導組，加強對試驗工作的指導。

二、廣泛宣揚，營造氛圍

我校想方設法創設良好的課改氛圍：分發《致同學家長的一封信》進行宣揚；在校內內惹眼的地方，布置課改宣揚標語；舉辦試驗班級家長學校，老師家訪雙向溝通，使課改精神深化人心，爭取社會和家長的支持；細心布置教室，使教室成為布滿童趣、溫馨的學習樂園。

三、仔細組織，抓實討論

1、開展培訓，完善培訓制度。我校堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，樂觀組織老師參與縣老師進修學校的課改培訓，并對培訓和實踐狀況仔細組織考核。充分發揮指導組成員、教研組長、骨干老師的作用，實現“試驗、培訓、管理、討論”一體化，提高老師實施新課程的力量。

2、學校領導做到“三個三”。

即：三個自覺，三個心中有數，三個帶頭

“三個自覺”就是自覺參與上級組織的各種培訓，自覺參與校內的各種課改活動、自覺汲取課改信息。

“三個心中有數”就是對新課程標準和新理念能做到心中有數，對學校課改的每一階段的工作目標和要求心中有數，對試驗班級的課改方案和實施狀況有數。

“三個帶頭”就是帶頭學習新課程標準，帶頭上好課改課，帶頭總結課改閱歷。

3、實施課改試驗課堂開放制度。試驗班級的課堂隨時向全體老師開放，全體老師關注、參加、支持課改試驗，已蔚然成風。

4、扎扎實實開展校本討論。

——以縣局規定的“周六集體備課日”為陣地，每周六上午組織“聽、評、講”活動，即：組織全體老師聽一節課改試驗課；全體老師一起評課；組織一場有關新課程理念方面的講座，使老師能潛移默化地接受新課程理念，讓課改橫向、縱深進展。

——開展“跟班聽與教”活動，把擬任下學期一班級老師分到試驗班進行試教與評課，參加教學反思、案例分析、閱歷溝通等。

——開展結對幫扶活動。由試驗老師、指導組成員分別與非試驗老師結對，進行師師互動，共同學習，共同提高，從而帶動了非試驗班級的老師進一步理解課改新理念，提高課堂駕馭的力量。

——開展“五課一條龍”活動，發揮團隊合作精神。“五課一條龍”落到實處，是校本教研的有效載體，“五課一條龍”即集學課、聽課、說課、評課、跟課為一體。實現了以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動的好勢頭，對優化老師群體結構產生了樂觀影響。“五課一條龍”較好地落實貫徹了“個人反思，同伴互助，專家引領”的核心要素，既立足“校本”，著眼“課堂”，正常教研，又不影響教學秩序；既滿意教研需要，提高老師素養，又為老師所愿意接受，發揮應有的作用。

四、課改開放，發揮示范作用

本學年，我校為全鎮組織了兩次課改研討活動：上學期組織了“新課程、新理念、新教材”研討活動；下學期組織了課改基地校教學開放活動。兩次活動共開設討論課14節，每次全鎮都有一百五十多位學校老師參與了研討，受到很好的效果，充分發揮了基地校的示范、幅射作用。

五、深化科研，師生碩果累累

老師提高了科研水平，切實轉變了教學方法，轉變了同學的`學習方式，同學的素養也得到了提高。

一年來，我校老師發表論文1，在縣級以上溝通獲獎論文1；同學有30多人次在縣級以上獲獎。

駑馬自知征途遠，不需揚鞭已奮蹄。經過一年多的努力，我們課改試驗工作有了一個良好的開端。新的教育理念已被老師們接受，“自主、合作、探究”的學習方式，已進入了每一個試驗班甚至不少非試驗班級的課堂，師生互動，共同參加的教學局面已基本形成。

但我們必需糊涂地熟悉到自己肩上擔子的沉重，作為學校數學課改試驗基地學校之一，今后的路還很長，還會遇到一個又一個意想不到的困難。但我們堅信，只要我們學校領導、老師上下全都，團結一心，奮力拼搏，在上級領導的大力支持、眾多專家的教導和指導下，努力實踐，樂觀探究，并在實踐和探究中仔細學習和借鑒各試驗學校同行們的珍貴閱歷，學校數學課程改革試驗就肯定會在本校結出豐碩的果實，馬北學校這顆江海平原上的明珠定將放射出更加燦爛的課改之光。

【第3篇】學校數學課改工作總結

學校數學課改工作總結

本學期，我擔當五(2)班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。仔細學習領悟教育教學思想，不斷地提高思想熟悉。樂觀完成各項工作，制造性地開展工作。在教學方面。深化鉆研教材，仔細備課，找出重難點及突破方法。樂觀完成學校布置的各項工作。仔細組織填寫教研活動，并起到了樂觀帶頭作用。樂觀實施教研專題并作好教研專題的月支配總結。樂觀參加二期課堂質量工程。將民主化的學習從小貫穿在課堂之中。讓同學在猜、想、說、講、討的氣氛中學習，做學習的小仆人。注意培育同學從小愛學習，對學習有愛好，能動性地學習。在數學教學中我深深地體會到：猜想是數學進展的命脈，更是同學創新的靈魂，只有敢于猜想，才能促使查找方法，嘗試驗證、解決問題。為此在本學期，我設法提高同學的猜想力量。

單純的數學學問比較乏味。同學沒有愛好和激情，對此在新課程中，我總是把數學材料變得真實些。聯系實際制造一些教學情境，讓同學的多種感官動起來，把他們引入到所學內容有關的情境中來，讓他們猜一猜，從而激發同學學習的動機。達到了良好的教學效果，孩子們的愛好提高了，猜想力量也強了，還真有不少的創新呢!現將工作總結如下：

一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按時搜集每課書

的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。現在同學普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的同學都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

本學期我總是每天早上為學有困難的同學急躁輔導，請他們到黑板上練習，發覺錯誤的地方單獨指導，讓每個同學都不掉隊。上每一節課，我總是細心精意地預備，從熟識教材到制造性地使用教材。從備同學、備教法、備重點、備難點到查找突破的方法。仔細預備教學用具，上每一節數學課我總是習慣提前到教室內，該畫的提前畫好，該寫的提前寫好。保證節約課堂時間，提高學習效率，從而達到減輕同學學習負擔的目的。

六、存在不足及努力方向

數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討同學學習數學的方法，，力爭取得較好成果。回顧這一學期，心中如秋水般清亮平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒子牛。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

學校數學課改工作總結

面對課程改革，我一邊實踐，一邊成長，不斷地吸取新的教學理念。通過本期的教學，在課程改革的實施進程中，我越來越深切的感受到課程改革推行的必要性，對我們的老師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟，共同進展，充分地體現了以生為本的進展理念。

一、本期課改收獲

1、注意教學方式的轉變。新課程教材內容已經轉變了學問的呈現形式，這是一大亮點，我在教學中注意讓數學走向生活，讓生活走進課堂，這樣將學問與同學的生活閱歷和情感體驗聯系起來，使學習真正服務于同學的`成長，依據學問特點的不同，我在課堂教學中注意實行不同的教學方法。

通過教學方式的轉變，設立了相應的情景教學環境，同學不僅能夠在讀中學，玩中學，做中學，聽中學，在思索中學習，在嬉戲中學習，在合作中學習，而且獲得了學習中的樂趣和自身全面、和諧的進展機會。

2、注意學習方式的轉變。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，樂觀培育同學主動參加，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作溝通的力量，轉變同學從前單一、被動的學習方式。加強學科之間的有機聯系，摒棄過分強調學科本位的思想，更加注意讓同學把握學習的方法，培育終身學習的愿望和力量，為同學的全面進展和健康成長制造了有利的條件。

3、注意評價方法的轉變。

老師必需關愛每一個同學，充分發揮激勵導向功能，與同學公平相處，以人格感染同學，以學識打動同學，以要求規范同學，以行動引導同學，激發和調動同學學習的樂觀性和主動性。在充分了解同學的基礎上，關注不同同學的不同進展。①關注同學學習數學的心理、愛好、情感是否得到培育，課堂氣氛的和諧程度等，讓同學輕松開心地進行學習。②關注同學是否從自己實際動身，在不斷提高和進展的基礎上達到“人盡其才”的效果。③關注同學在課堂教學中的表現、獨立思索解決問題的力量以及是否能從不同角度去敏捷解決問題。④在把握雙基的方式時是否省時高效扎實。從以上幾個方面對同學進行合理、客觀公正的評價從而使不同的同學都在原有基礎進展。甚至有些同學的進步是特別明顯的。