初中歷史教學心得體會范文歷史作為一門根底性學科，其思想內涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學越來越要求歷史老師不斷更新教學觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學工作中去。以下我為大家細心打算的：初中歷史教學心得體會，歡送參考閱讀!

初中歷史教學心得體會范文

通過近幾年的新目標教學改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學模式的轉變供應了注入了一股新的動力。在這一轉變過程中，理念無疑是最關鍵的。只有先進的教學理念，才能催化出精彩的教學行為，而新的課改，要求老師轉變教學方式，樹立以學生為主、不斷探究的學習方式。歷史老師的觀念、角色、教學行為、教學策略等都要發生轉變，老師不再是單純的學問的傳遞者，歷史教學也不再是過去那種老師的教和學生的學的簡潔相加，它起先向師生互教互學、共同開展的新型格局邁進。只有形成這種師生關系，學生才能消退畏懼、釋放特性、開展潛能，真正做到我愛我師，但我更愛真理。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發起學生的學習動力，使整堂課的教學能到達良好的效果。因此對于一個歷史老師而言，有效的協調人際關系與溝通表達的實力是必不行少的。而且隨著素養教育的深化化，創新思維在歷史教學中也起先嶄露頭角。

歷史教學中，開展學生的創新思維就是要激活學生劇烈的問題意識，這主要來自兩方面：一是老師的提問;二是學生的發問。老師的提問，要在深化探究教材的根底上，精確把握重點和難點，同時理清各局部學問的內在聯系，細心設計，環環相扣，從而引導學生去思索、聯想、探究，由此及彼，由表及里，進而發覺歷史的本質，明白歷史開展的階段特征，把握歷史開展的客觀規律，到達造就學生創新思維的目的。所以，老師在教學過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現象、歷史事務本質的相識，通過環環相扣的設問，層層深化的剖析，鼓舞學生發表不同看法，甚至得出不同結論。這樣，學生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓舞、引導、啟發學生發問也是造就學生問題意識的重要手段。回答下列問題是一種實力的表現，那么擅長提出問題更是一種創新意識的表達。因為發問是一個人探究未知領域的外在表現，只有擅長發覺問題和提出問題的人才能產生創新的沖動。教學中，應特別注意鼓勵學生突破傳統思維定勢，提出自己獨到的見解。假如一般人對某問題沒有任何愛好，那他就不會有什么創新;反之，愛好越大，問題越多，創新實力就越能發揮出來。因而，歷史教學能否得到學生的認可，歸結到最終還是在于一個愛好問題。

其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術、風俗會給我們一種新奇，不同特性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由多數困難的情感、利益衍生出來的歷史事務，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節又耐人尋味，也包含很多發人深省的懸念。如此生動詳細的歷史，為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的繁、難、多、舊，而新教材對準上述四種病癥，變更了這種格局，化繁、難、多、舊為簡、易、少、新為新世紀的中學歷史教學增加盎然朝氣，尋回本應當屬于歷史課的獨特魅力。

事實上，通過本學期的教學，感受頗多，其中最大的體會是：老師講得少了，學生活動得多了;師生單向溝通少了，學生之間、師生之間的雙向溝通多了;學生在教學過程中從過去的附屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設置了多種形式的課堂練習，意在以敏捷多樣的手段調動學生的學習主動性和思維的締造實力，為師生改革教學方式和學習方式供應了良好的時機。當然，作為一個新型老師，在教學過程中今后還須要多吸取些其他優秀老師的先進教學經歷，不斷完善教學過程，使之更加符合新課程標準和新教材的要求，幸免穿新鞋，走老路現象的發生。

因此，須要留意的幾點是：

1、自主學習是學生的學習行為，但這種學習是在師生雙方統一的教學活動中的學習，因而不是孤立的，是在老師的引導下發生的。所謂學生的自主學習，意味著老師的教學不武斷、不強制、不灌輸，意味著老師要為學生創設適當的條件、營造恰當的氣氛，使學生產生自主學習的愿望，增加學生自主學習的實力。要幸免把自主學習理解為拋開老師的作用、完全由學生自己學習的形式。自主學習既涉及學習內容，也涉及學習方法。

2、合作探究的時候，老師游走的范圍應當普及教室的每個角落，不要遺漏任何一組學生;老師不要在小組中逗留太長時間。老師在教室里走動時不宜太快或太頻繁，以免讓學生紛繁蕪雜;

3、須要駕馭的原那么：鼓舞但不能庸俗化(適度);自主但不能不協助(引導);合作但不能走形式(實效);探究但不能外表化(深化);真情但不能偽矯情(自然);創新但不能急躁化。

初中歷史教學年度工作心得

本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以謹慎、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕老師，能謹慎制定打算，注意探究中學教學理論，謹慎備課和教學，踴躍參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各教師的課，從中吸取教學經歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最正確的精神狀態站在教壇，以隨和、輕松、謹慎的形象去面對學生。遵照「初中歷史新課程標準」進展施教，讓學生駕馭好科學學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去造就現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為造就高素養的下一代，本人時刻從現實身心安康，依據學生的特性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學習看法，踴躍面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。

作為教初二歷史課的教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到謹慎備課，多方面去搜集相關進展資料。為提高每節課的進展效果，教學質量，本人除注意探究教材，把握好根底、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過造就學生學習政治的愛好，調動學生學習的踴躍性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習打算，并能謹慎備好復習課，造就好尖子生，提中學等生，協助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比擬倉促，同時覺察很大一局部學生承受實力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成果未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，堅信一切問題都會迎刃而解，我也堅信有耕耘總會有收獲!

初中歷史教學年度工作總結心得體會

依據學校工作的須要，本學期我擔當畢業班的歷史教學工作?，F將本學期的教學工作總結如下：

一、注意探究中學教學理論，謹慎備課和教學，踴躍參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各教師的課，從中吸取教學經歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最正確的精神狀態站在教壇，以隨和、輕松、謹慎的形象去面對學生。遵照《初中歷史課程標準》進展施教，讓學生駕馭好科學學問。

二、謹慎備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并謹慎按搜集每課書的學問要點，歸納總結。

三、踴躍推動素養教育。目前的歷史學科考試模式仍舊比擬傳統，這確定了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在歷史教學工作中留意了學生實力的造就，把傳受學問、技能和開展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的開展和造就。

四、狠抓學風。我所教的3個班，學生比擬寵愛歷史學科，上課的時候比擬謹慎，大局部學生都能用心聽講，課后也能謹慎完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問教師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就緊要影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種謹慎、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習踴躍性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

五、做好學生的思想工作。雖然大局部同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根底太差，考試成果都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好;一些學生根底太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就協助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要膽怯失敗，要給自己信念，付出必須會有回報。

六、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進展輔導，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問穩固復習，剛好查缺補漏。并與家長聯系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進展必要的監視。

在我的努力下，歷史學科成果有必須的提高，尤其在畢業班第一、二次質量預料中效果明顯，但離學校的期望還有必須的差距。究其緣由，是學生的學問構造還不是很完整，學問系統還存在許多真空的局部。這些已成為珍貴的財產，將引領我在今后的工作中不斷提高和進步。

個人教學工作總結心得體會

本學期，我擔當高二年級歷史教學工作，接著擔當歷史教研組組長一職，在這一年里，我謹慎學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

一、謹慎鉆研教材，明確指導思想。

教材以歷史課程標準為依據，汲取了教育學和心理學領域的最新探究成果，致力于變更學生的歷史學習方式，在課堂中推動素養教育，力求表達三個面對的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的親密聯系;體會歷史的價值，增加理解歷史和運用歷史的信念;初步學會應用歷史的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于