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學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是心得，少付出少心得，多付出多心得，不勞必然無獲!下面為大家?guī)韺W校數學基礎的學問點，希翼大家喜愛?!

學校數學基礎的學問點

第一單元長度單位

1、常用的長度單位：米、厘米。

2、測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。

3、測量物體長度的（辦法）：將物體的左端對準直尺的“0”刻度，看物體的右端對著直尺上的刻度是幾，這個物體的長度就是幾厘米。

4、米和厘米的關系：1米=100厘米100厘米=1米

5、線段

⑴線段的特征：

①線段是直的;

②線段有兩個端點;

③線段有長有短，是能夠量出長度的。

⑵畫線段的辦法：先用筆對準尺子的’0”刻度，在它的上面點一個點，再對準要畫到的長度的厘米刻度，在它的上面也點一個點，然后把這兩個點連起來,寫出線段的長度。

⑶測量物體的長度時，當不是從“0”刻度量起時，要用盡頭的刻度數減去起點的刻度數。

6、填上合適的長度單位。

小明身高1(米)30(厘米)

練習本寬13(厘米)

鉛筆長17(厘米)

黑板長2(米)圖釘長1(厘米)

一張床長2(米)一口井深3(米)

小學舉行100(米)賽跑

教學樓高25(米)寶寶身高80(厘米)

跳繩長2(米)一棵樹高3(米)

一把鑰匙長5(厘米)

一個文具盒長24(厘米)

講臺高90(厘米)

門高2(米)教室長12(米)

筷子長20(厘米)

一棵小樹苗高1(米)

小伴侶的頭圍48厘米

爸爸的身高1米75厘米或175厘米

小伴侶的身高120厘米或1米20厘米

其次單元100以內的加法和減法

一、兩位數加兩位數

1、兩位數加兩位數不進位加法的計算法則：把相同數位對齊列豎式，在把相同數位上的數相加。

2、兩位數加兩位數進位加法的計算法則：①相同數位對齊;②從個位加起;③個位滿十向十位進1。

3、筆算兩位數加兩位數時，相同數位要對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進“1”，十位上的數相加時，不要遺漏進上來的“1”。

4、和=加數+加數

一個加數=和-另一個加數

二、兩位數減兩位數

1、兩位數減兩位數不退位減的筆算：相同數位對齊列豎式，再把相同數位上的數相減

2、兩位數減兩位數退位減的筆算法則：

①相同數位對齊;

②從個位減起;

③個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減。

3、筆算兩位數減兩位數時，相同數位要對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退1，個位加10再減，十位計算時要先減去退走的1再算。

4、差=被減數-減數

被減數=減數+差

減數=被減數+差

三、連加、連減和加減混合

1、連加、連減

連加、連減的筆算挨次和連加、連減的口算挨次一樣，都是從左往右依次計算。

①連加計算能夠分步計算，也能夠寫成一個豎式計算，計算辦法與兩個數相加一樣，都要把相同數位對齊，從個位加起。

②連減運算能夠分步計算，也能夠寫成一個豎式計算，計算辦法與兩個數相減一樣，都要把相同數位對齊，從個位減起。

2、加減混合

加、減混合算式，其運算挨次、豎式寫法都與連加、連減相同。

3、加減混合運算寫豎式時能夠分步計算，辦法與兩個數相加(減)一樣，要把相同數位對齊，從個位算起;也能夠用簡便的寫法，列成一個豎式，先完成第一步計算，再用第一步的結果加(減)其次個數。

四、解決問題(應用題)

1、步驟：

①先讀題

②列橫式，寫結果，千萬別遺忘寫單位(單位為：多少或者幾后面的那個字或詞)

③作答。

2、求“一個已知數”比“另一個已知數”多多少、少多少?用減法計算。用“比”字兩邊的較大數減去較小數。

3、比一個數多幾、少幾，求這個數的問題。先利用關鍵句分析，“比”字前面是大數還是小數，“比”字后面是大數還是小數，問題里面要求大數還是小數，求大數用加法，求小數用減法。

4、關于提問題的題目，能夠這樣提問：

①…….和……一共…….?

②……比……..多多少/幾……?

③……比……..少多少/幾……?

第三單元元角的初步熟悉

1、角的初步熟悉

(1)角是由一個頂點和兩條邊組成的;

(2)畫角的辦法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條直線。

(3)角的大小與邊的長短沒有關系，與角的兩條邊張開的大小有關，角的兩條邊張開得越大，角就越大，角的兩條邊張開得越小，角就越小。

2、直角的初步熟悉

(1)直角的推斷辦法：用三角尺上的直角比一比(頂點對頂點，一邊對一邊，再看另一條邊是否重合)。

(2)畫直角的辦法：

①先畫一個頂點，再從這個點動身畫一條直線

②用三角尺上的直角頂點對齊這個點，一條直角邊對齊這條線

③再從這點動身沿著三角尺上的另一條直角邊畫一條線

④最后標出直角標志。

(3)比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角：銳角直角鈍角。

(4)全部的直角都一樣大

(5)每個三角尺上都有1個直角，兩個銳角。紅領巾上有3個角，其中一個是鈍角，兩個是銳角。一個長方形中和正方形中都是有4個直角。

學校數學（學習方案）

轉瞬間，一個歡樂的暑假過去了，我們再次回到了小學，開頭了我們的新學期學習學習。上個學期中，我的數學成果不太好，這個學期我給自己制定了一個新的方案：

1、會筆算三位數的加、減法，會舉行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會舉行估算;能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步熟悉容易的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算容易的同分母分數的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，掌控長方形和正方形的特點，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會舉行測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;熟悉時光單位秒，初步建立分、秒的時光觀念，知道1分=60秒，會舉行一些有關時光的容易換算和計算。

6、體味學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

7、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

8、體悟數學與平時生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的本事。

學校生數學復習方案

一、回歸基礎

基礎學問，是囫圇數學學問體系中最根本的基石。我們認為主要應做到以下幾點：

第一，上課仔細聽講。雖然這已經是一個老話題，但上課是否仔細聽講卻直接關系到基礎的執(zhí)行;其次，歸納和梳理教材學問點，記清概念，基礎夯實。數學≠做題，千萬不要忽略最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特殊是挑選題，要靠清楚的概念來明辨對錯，假如概念不清就會感覺模棱兩可，終于造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復習提綱。利用讀一讀、記一記等辦法加深印象，對簡單混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。從現在起天天10題挑選，10題填空讓同學把學問更嫻熟，越發(fā)精確?????。

二、精做精練

多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，由于這些試卷的學問點的分布比較合理到位，這樣可以使得囫圇學問體系獲得優(yōu)化與完美，基礎與本事獲得升華，速度獲得提升，對學問的把握更為靈便。利用模擬套題訓練，掌控好答題辦法和答題時光，在做模擬試卷時就應當學會統(tǒng)籌支配時光，先易后難，不要在一道題上花費太多的時光。在日常就養(yǎng)成良好的解題習慣，和良好的心態(tài)，這樣能夠在實戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。

同時日常訓練別用計算器，解題時審題要慢，題意分析清晰，再動手快做。提升速度也是復習要加強的訓練，的競爭是學問與本事的競爭，也是速度的較量。會的一定答對、答全，切忌日常訓練使用計算器。還有，要重視課本中的典型例題與習題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。

三、查漏補缺

在做題的同時，會有許多錯題產生。此時整理、歸納、糾正錯題是必不行少，甚至糾正比做題越發(fā)重要，因此不僅要寫出錯解的過程和糾正后的正確過程，更希翼能注明一下錯誤的緣由。比如，哪些是學問點掌控不夠，哪些是辦法運用不當等。同時舉行診斷性練習，以尋覓問題為目的。你可將各種測試卷中解錯的題目按挑選題、填空題和解答題放在一