統(tǒng)編人教版歷史七年級上冊﹒課時訓(xùn)練第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第16課三國鼎立一、選擇題1．以少勝多，以弱克強(qiáng)，擊敵要害，一戰(zhàn)而統(tǒng)一北方的戰(zhàn)役是()A．城濮大戰(zhàn)B．長平之戰(zhàn)C．官渡之戰(zhàn)D．赤壁之戰(zhàn)2．《三國演義》里的“借東風(fēng)”“連環(huán)計(jì)”的故事為人們津津樂道，它們出自下列哪次戰(zhàn)役()A．官渡之戰(zhàn)B．赤壁之戰(zhàn)C．巨鹿之戰(zhàn)D．長平之戰(zhàn)3．在歷史課上，同學(xué)們講了許多關(guān)于三國鼎立的故事。下列事件對三國鼎立局面的形成影響最大的是()A．官渡之戰(zhàn)B．赤壁之戰(zhàn)C．三顧茅廬D．七擒孟獲4．圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一種好方法，它能將復(fù)雜的歷史比較直觀形象地展示出來。下面哪一幅圖能直觀反映三國鼎立的形勢()ABCD5．三國時期，立足于長江中下游，并向嶺南、臺灣發(fā)展的政權(quán)是()A．魏B．蜀C．吳D．西晉6．蜀國丞相諸葛亮說：“今民困國虛，決敵之資，唯仰錦耳。”這表明()A．蜀錦已成為政府財(cái)政收入的主要來源之一B．蜀錦是打敗魏、吳的主要武器C．蜀錦制造業(yè)耗費(fèi)國家資財(cái)，使國庫空虛D．蜀錦生產(chǎn)技術(shù)落后，難與敵人生產(chǎn)相配7．青年歌手林俊杰在歌曲《曹操》中唱道：“東漢末年分三國，烽火連天不休……”歌詞中的“分三國”是指歷史上的三國鼎立，其最終形成的標(biāo)志是()A．208年，赤壁之戰(zhàn)B．220年，曹丕稱帝C．221年，劉備稱帝D．229年，孫權(quán)稱帝8．下列對三國鼎立局面形成的評價，符合歷史發(fā)展趨勢的是()A．戰(zhàn)亂頻繁，嚴(yán)重破壞了社會經(jīng)濟(jì)B．三國鼎立，形成了國家分裂局面C．破壞了民族關(guān)系，不利于民族融合D．局部統(tǒng)一，為大一統(tǒng)創(chuàng)造了條件二、非選擇題9．閱讀下列圖片，回答問題。(1)按圖中編號填寫三國名稱和都城。①②③(2)按圖中編號填寫三國的建立時間和建立者。①、②、③、(3)上圖中奠定曹操統(tǒng)一北方基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是，奠定三國鼎立局面基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是。(4)曹操在上面兩場戰(zhàn)役中一勝一敗，試分析原因。這不同的結(jié)局，給了我們哪些啟示？10．我國古代有一種器皿稱之為“鼎”，一般來說，“鼎”有三足。我國歷史上曾出現(xiàn)三國分立的局面，被形象地稱為“三國鼎立”。請你完成下列有關(guān)“三國鼎立”的問題。【知識建構(gòu)】(1)小明在學(xué)習(xí)完《三國鼎立》一課后，為了加強(qiáng)記憶，用示意圖對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié)，請結(jié)合下圖把他沒有完成的內(nèi)容補(bǔ)充完整。【眾說紛紜】東漢名士評價：曹操是“治世之能臣，亂世之奸雄”。小說家評價他：名為漢相，實(shí)為漢賊。魯迅評價曹操：我們講到曹操，很容易就聯(lián)想起《三國演義》，更而想起戲臺上那一位花面的奸臣，但這不是觀察曹操的真正方法。歷史上的曹操與戲曲小說里的曹操是不相同的，應(yīng)該還曹操以本來的歷史面目。(2)請你來客觀地評價一下曹操，還曹操以本來的歷史面目。【故事鏈接】(3)三國故事家喻戶曉，請說出你所知道的故事，與大家分享。(兩個或兩個以上)參考答案1.C2.B3.B4.A5.C6.A7.D8.D9.答：(1)①魏，洛陽②蜀，成都③吳，建業(yè)(2)①220年曹丕②221年劉備③229年孫權(quán)(3)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)(4)官渡之戰(zhàn)：曹操在政治上把漢獻(xiàn)帝從都城洛陽接到許，借皇帝的名義號令天下，并招攬各種人才；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上采用屯田的措施，組織軍隊(duì)和流亡的民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；軍事上戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)。赤壁之戰(zhàn)：曹操驕傲輕敵，孫劉聯(lián)軍利用曹軍不習(xí)水戰(zhàn)、連鎖戰(zhàn)艦的弱點(diǎn)，用火攻大敗曹軍。啟示：不要驕傲輕敵，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)要得當(dāng)，要