瑞昌2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：組織策略屬于（）。

單項選擇題：

A、精加工策略

B、認知策略

C、元認知策略

D、調整策略

2：主見老師應盡可能利用行為本身所產生的規律后果使同學從閱歷中體驗到行為與后果之間的關系，從而養成良好的行為習慣的理論是（）。

單項選擇題：

A、行為矯正理論

B、現實療法理論

C、目標導向理論

D、和諧溝通理論

3：直觀是理解抽象的科學學問的起點。（）

推斷題

對

錯

4：在17世紀，對班級授課制賜予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。

單項選擇題：

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿倍爾

5：學者伊里奇所構建學習化社會的抱負是制度化社會的重要體現。（）

推斷題

對

錯

6：元認知學問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學習者的熟悉

B、對任務的熟悉

C、對有關學習策略的熟悉

D、對學習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

7：心理進展的一般特點有（）

多項選擇題

A、連續性

B、階段性

C、個別差異性

D、挨次性

E、不均衡性

8：學習動機是由學習需要和誘因兩個方面構成的。（）

推斷題

對

錯

9：某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、全都程度是（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區分度

D、難度

10：下列有關文學常識表述正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、前四史，是指二十四史中最前邊的四部史書，依次是西漢司馬遷的《史記》，東漢班固的《漢書》，南朝宋范嘩的《后漢書》，西晉陳壽的《三國志》

B、傳奇，在中國古代不同階段的文學史中具有不同的內容：在唐代，傳奇指小說，如李朝威的《柳毅傳》；在明清，傳奇指戲劇，如明代孔尚任的《桃花扇》

C、老舍(1899--1966)，現代小說家、戲劇家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等，話劇有《龍須溝》《春華秋實》等，被授予“人民藝術家”稱號

D、雨果，法國19世紀批判現實主義文學的杰出代表。共出版了26部詩集，12個劇本，20部小說，21部理論著作。最聞名的作品有長篇小說《巴黎圣母院》《凄慘世界》等

11：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經濟性

D、同時性

E、適應性

12：老師向同學展現實物等直觀教具，或做示范性試驗，使同學獲得關于事物感性熟悉的教學方法是（）。

單項選擇題：

A、參觀法

B、演示法

C、試驗法

D、實習法

13：想象的特點有（）

多項選擇題

A、超前性

B、形象性

C、流行性

D、獨特性

E、新奇性

14：老師通過口頭語言系統連貫地向同學傳授學問的方法是（）。

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、演示法

15：學校兒童品德進展關鍵期是（）

單項選擇題：

A、二班級下學期前后

B、三班級上學期的后

C、三班級下學期前后

D、四班級上學期前后

16：《一般教育學》一書的是（）

單項選擇題：

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

17：個別化教學是指同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。（）

推斷題

對

錯

18：在1913—1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了完形——頓悟說的是格式塔心理學家（）

單項選擇題：

A、考夫卡

B、托爾曼

C、班杜拉

D、苛勒

19：行為主義的基本主見是()。

多項選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環境主義

D、強化

E、發覺學習

20：高智商不肯定有高制造性。（）

推斷題

對

錯

21：同學趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果，對此他可以實行的法律途徑是（）。

單項選擇題：

A、復議和訴訟

B、復議和仲裁

C、申訴和仲裁

D、申訴和訴訟

22：在教材呈現上，專家老師在教學時注意回顧從前學問，在上課之前往往說：“記得我們已經學過……”。（）

推斷題

對

錯

23：課堂情境結構包括班級規模的掌握、課堂常規的建立和同學的學習方式。（）

推斷題

對

錯

24：在Word中，以下說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、替換功能不行以進行段落標記符的查找或替換

B、可以為文檔設置不同的打開密碼和修改密碼

C、可以更改文檔保存的默認位置

D、格式刷可以復制字體格式也可以復制段落格式

25：耶克斯一多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題：

A、線性關系

B、倒U型關系

C、正U型關系

D、平行關系

26：對認知結構遷移理論作出重要貢獻的心理學家有（）。

多項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納

E、吉安

27：下列選項中，不屬于平常考查方式的是（）。

單項選擇題：

A、單元測驗

B、口頭提問

C、考試

D、檢查書面作業

28：在智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

單項選擇題：

A、操作方向

B、原型操作

C、原型內化

D、原型定向

29：下列哪個不是制造性思維的基本特征?（）

單項選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、科學性

D、獨創性

30：進退維谷，這是（）沖突。

單項選擇題：

A、雙避

B、趨避

C、雙趨

D、多重趨避

31：格式塔心理學家苛勒曾在1913—1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了（）

單項選擇題：

A、頓悟說

B、聯結說

C、認知說

D、結構說

32：依據學習動機與學習活動的關系來劃分動機可分為（）。

多項選擇題

A、近景的直接性動機

B、高尚的動機

C、低級的動機

D、遠景的間接性動機

33：提出“罷黜百家，獨尊儒術”建議，并對后世的文化教育及選士制度產生了深遠影響的人是（）。

單項選擇題：

A、漢武帝

B、董仲舒

C、鄭玄

D、朱熹

34：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項選擇題：

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

35：乘法口訣的把握可以廣泛遷移于各種情景之中，這是一種（）

單項選擇題：

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、詳細遷移

36：以下屬于操作技能的有（）。

多項選擇題

A、吹笛子

B、打網球

C、體操

D、閱讀

E、計算

37：范例教學法的制造者是德國教育家（）

單項選擇題：

A、第斯多惠

B、瓦根舍因

C、赫爾巴特

D、韋特海默

38：在數學教學中，老師常采納畫示意圖方式來表述、分析問題，以關心同學理解題目，這種方式屬于采納下列哪種學習策略（）

單項選擇題：

A、復述策略

B、精加工策略

C、組織策略

D、監控策略

39：舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移?（）．

單項選擇題：

A、同化遷移

B、順應遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

40：制造性思維的核心是（）

單項選擇題：

A、輻合思維

B、概括思維

C、規律思維

D、發散思維

41：學校德育過程的構成要素是教育者、受教育者、_________、_________。（）

多項選擇題

A、德育目標

B、德育任務

C、德育內容

D、德育方法

42：個體心理進展的速度可以有個別差異，但進展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對

錯

43：針對已有教學方法不足，蘇老師提出并在實踐中不斷完善情景教學法，取得良好成效，這充分體現了蘇老師（）。

單項選擇題：

A、具有奉獻精神

B、勇于探究創新

C、關懷愛惜同學

D、學科學問扎實

44：反映一個國家協作政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指（）。

單項選擇題：

A、教育制度

B、學校教育制度

C、教育體制

D、學校領導制度

45：對個體身心進展的動因持外鑠論的觀點的人物有（）。

多項選擇題

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

46：加德納提出的智力理論是（）。

單項選擇題：

A、智力二因素

B、智力結構論

C、智力多元論

D、智力三元論

47：在感覺記憶中，信息的存儲形式是（）。

單項選擇題：

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

48：題錄、書目、索引、題要和文摘等屬于（）。

單項選擇題：

A、一次文獻

B、二次文獻

C、三次文獻

D、四次文獻

49：“洪堡式”高校的傳統是由（）傳承的。

單項選擇題：

A、柏林高校

B、劍橋高校

C、巴黎高校

D、哈佛高校

50：美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特別的環境，讓我在這個環境里哺育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以根據我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）。

單項選擇題：

A、遺傳打算論的觀點

B、環境打算論的觀點

C、家庭打算論的觀點

D、兒童打算論的觀點

51：蘇格拉底在教學中形成的“產婆術”屬于（）。

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、循序漸進原則

C、啟發性原則

D、鞏固性原則

52：學習直角三角形是一種特別的三角形，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

53：老師勞動手段的特別性，打算了老師勞動具有（）特點。

單項選擇題：

A、示范性

B、長期性

C、簡單性

D、制造性

54：小張(12歲)的父親常常在家吸煙，小張也常仿照吸幾口，父親未加制止，小張的父親做法（）。

單項選擇題：

A、合理不違法

B、不合理違法

C、合理但違法

D、合理合法

55：德國教育家赫爾巴特是（）。

單項選擇題：

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動教育中心論的代表

D、活動中心論的代表

56：前蘇聯（）主編的《教育學》對中國影響最大。

單項選擇題：

A、葉希波夫·岡察洛夫

B、斯米爾切諾夫

C、凱洛夫

D、申比寥夫

57：下列作品、作家、國別對應錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、《歐也妮?葛朗臺》——巴爾扎克——法國

B、《基督山伯爵》一一大仲馬——法國

C、《死魂靈》——果戈理——英國

D、《紅字》——霍桑一——美國

58：老師威信的重要來源是（）。

單項選擇題：

A、高尚的職業道德

B、學識淵博

C、情感豐富

D、優秀老師的人格魅力

59：下列屬于模象直觀的有（）。

多項選擇題

A、各種圖片

B、圖表

C、模型

D、幻燈片

E、教學電影電視

60：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、主動性和穩定性

B、樂觀性和內化性

C、內化性和意志性

D、適應性和社會性

查看答案

1：答案B

解析認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。

2：答案C

解析：

3：答案正確

解析略。

4：答案B

解析捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大教學論》中系統闡述了班級授課制。

5：答案錯誤

解析：

6：答案A,B,C,D

解析略

7：答案A,B,C,D,E

解析：

8：答案正確

解析：

9：答案A

解析題干是對信度的名詞解釋。

10：答案A

解析B項《桃花扇》是清代的孔尚任所作。C項《茶館》為戲劇，不是小說。D項雨果是法國19世紀浪漫主義文學的杰出代表。

11：答案A,B,C,D,E

解析：

12：答案B

解析：

13：答案B,E

解析：

14：答案A

解析：

15：答案C

解析在品德進展過程中，存在著一個轉折時期，即品德進展的關鍵年齡。從學校兒童品德的整體來看，轉折期大約在三班級下學期。

16：答案D

解析：

17：答案正確

解析略。

18：答案D

解析識記性試題。提出完形-頓悟說的是格式塔心理學家苛勒。(本解析由張恩凱供應)

19：答案B,C,D

解析建構主義是在行為主義基礎上進展起來的，行為主義基本主見有客觀主義、環境主義和強化。

20：答案正確

解析制造性與智力并非簡潔的線性關系，所以高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。

21：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】《中華人民共和國教育法》第四十二條規定，受教育者有對學校賜予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、老師侵害其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟的權利。

22：答案正確

解析：

23：答案錯誤

解析課堂情境結構包括班級規模的掌握、課堂常規的建立和同學座位的安排。

24：答案A

解析Word的替換功能可以進行段落標記符的查找和替換，此功能在“高級”的“特別字符”里面。

25：答案B

解析：

26：答案A,C,D,E

解析班杜拉是社會學習理論的提倡者。

27：答案C

解析考試是對同學學問、技能等進行總結性檢查時所采納的一種方式，不屬于平常考查。

28：答案B

解析：

29：答案C

解析制造性是指個體產生新穎獨特的、有社會價值的產品的力量或特性。制造性思維的基本特征有流暢性、變通性、獨創性。制造性思維不肯定科學，關鍵是獨創。

30：答案A

解析進退維谷的意思是進也不是，退也不是，所以不想前進，也不想后退，所以是兩個都想躲避，所以是雙避沖突。

31：答案A

解析苛勒提出的是完型-頓悟說，該學說認為學習不是盲目的試誤，而是一個頓悟的過程。(本解析由張恩凱供應)

32：答案A,D

解析依據學習動機與學習活動的關系動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。

33：答案B

解析：

34：答案D

解析能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

35：答案C

解析一般遷移是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到其他學習中去，題中所述應為一般遷移，故選C。

36：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項均對。

37：答案B

解析：

38：答案C

解析C組織策略是為了整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯系，形成良好的學問結構，包括畫示意圖。

39：答案A

解析：

40：答案D

解析發散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性和獨創性。(本解析由張恩凱供應)

41：答案C,D

解析：

42：答案正確

解析心理進展是有挨次的，這個挨次是不行逆的，也是不行逾越的。

43：答案B

解析蘇老師在已有的教學方法的基礎上，不斷完善情境教學法，這是在教學實踐中探究和創新。

44：答案C

解析考查教育體制的含義。

45：答案B,C,E

解析孟子是內發論者，格塞爾強調成熟機制，他們都不是外鑠論者。

46：答案C

解析多元智力理論是由美國心理進展學家加德納在1983年提出。他認為，人的智力有八個范疇：語言、規律、空間、肢體動作、音樂、人際、內省、自然探究等。

47：答案C

解析在感覺記憶中，信息的存儲存形式是視像和聲像。