2/8《我們的衣食之源》教學設計第二課時一、教學目標：1.了解農業生產的主要種類。2.認識農業生產與人們生活的密切關系。3.認識農業的重要性。二、教學重難點：認識農業生產與人們生活的密切關系以及農業的重要性。三、教學過程教師活動學生活動設計意圖課程導入（4分鐘）（一）展示學習目標（二）視頻導入1.展示視頻：《豐收中國色，誰不愛？》2.展示問題：視頻中出現了哪些農產品？3.學生回答：略。4.展示預設：5.教師總結：視頻中展示的農產品種類豐富，如同一個農業王國。6.展示材料：“我國農業的種類”整體了解所學內容。學生觀看視頻并回答問題。學生認真聽講。明確本節課內容所需要掌握的內容點。通過視頻展示中國農產品豐收的斑斕色彩，感受我國農產品的種類豐富，進而引出本課內容。小結揭題：：我國農業主要分為種植業、畜牧業、林業和漁業四大類。讓我們跟隨觀光小火車，一起來游覽我們的農業王國吧。探究新知

（一）生活需要種植業（第一站種植區）（8分鐘）1.活動一：種植作物我介紹（1）展示種植農作物展示活動規則：1.教師使用隨機選人的功能，選出本站臨時小導游。2.選中的同學給大家介紹本區域種植的農作物。（3）總結：種植業是利用植物的生活機能，通過人工培育以取得糧食、副食品、飼料和工業原料的社會生產部門。（4）過渡：我們生活中很多食物都來源于農作物，你知道它們的具體來源嗎？2.活動二：連一連（1）展示問題：這些食物都來自種植業，將它們與其來源連起來。（2）展示圖片：（3）學生回答：略（4）總結：種植業為我們提供了豐富的食物，我們的生活離不開種植業。學生參與活動。學生認真聽講。學生積極參與活動。學生認真聽講。通過觀光小火車串連整節課程，激發學生學習興趣和課堂積極性。通過選導游介紹農作物，讓學生更貼近地感受觀光活動。通過連一連活動，讓學生認識到種植業與我們的生活密切相關，感受到生活離不開種植業。過渡：下一站是畜牧區，畜牧業能為我們提供什么呢，一起出發吧！（二）生活需要畜牧業（9分鐘）1.展示圖片2.教師講解：畜牧業是靠放牧或飼養牲畜及家禽等而獲得產品的生產部門。為了更好地滿足了人們對于肉、奶、蛋的需求，現在農村出現了許多養殖專業戶。3.分類活動4.學生回答：略5.暢所欲言：它們為什么不屬于畜牧業呢？6.展示圖片7.學生回答：略8.總結：《中華人民共和國野生動物保護法》和其他有關法律禁止獵捕、交易、運輸、食用野生動物。學生認真聽講。學生積極參加活動。學生回答問題。學生認真聽講。通過圖片和分類活動，認識到畜牧業為我們的生活和工業生產提供了豐富的產品，感受生活離不開畜牧業。同時通過了解法律對野生動物的保護，增強學生法律意識和保護野生動物的意識。小結過渡：在我國，獵捕、交易、運輸、食用野生動物是違法行為。我們應該保護野生動物，拒絕食用。很多野生動物們棲息的森林又為我們提供了什么呢？我們一起前往下一站——林業區。（三）生活需要林業（8分鐘）1.活動三：小組PK（1）展示問題：你知道林業為人們的生活提供了什么嗎？（2）展示活動規則：①將學生分成若干小組。②各組使用搶答功能，搶到后答對一個本小組得一分，答錯不得分。③最終得分高的小組獲勝。（3）展示預設：2.想一想（1）展示問題：除此之外，林業還有哪些重要作用？（2）學生回答：略（3）展示預設：（4）總結：綠水青山就是金山銀山。學生積極參加活動。學生回答問題。學生認真聽講。通過小組PK，增強學生學習的積極性，能夠聯系生活實際，感受林業為我們的生活和生態做的貢獻，增強環保意識。小結過渡：林業不僅為我們提供多種林產品，還承擔著國家生態建設的重要任務，我們要保護森林。（四）生活需要漁業（9分鐘）1.展示圖片：2.教師講解：我國漁業一般分為淡水漁業和海洋漁業兩類。3.展示問題：我們餐桌上哪些食品來自漁業？4.學生回答：略5.展示預設：6.總結：漁業為我們桌提供了豐富的漁產品。學生觀看圖片認真聽講。學生回答問題。通過思考餐桌上的漁產品，認識到我國漁業產品種類豐富，生活離不開漁業。（五）農業的重要性1.小組討論（1）展示問題：如果沒有種植業，我們的生活會怎么樣？如果沒有畜牧業，我們的生活會怎么樣？如果沒有林業、漁業，我們的生活會怎么樣？（2）學生回答：略（3）展示預設：（4）教師總結：農業是我們的衣食之源，我們吃的、用的、穿的、住的、行的，樣樣離不開農業。農業為我們提供食物，為工業生產提供原材料。（5）過渡：農業如此重要，那么，我國的農業發展的如何？2.走進中國現代農業（1）播放視頻：《中國的現代農業》（2）展示問題：觀看視頻，你發現了什么？（3）學生回答：略（4）總結過渡：我國現代農業發展取得很大進步，產量越來越高，迎來了一個個大豐收。你知道中國農民豐收節是哪一天嗎？3.中國農民豐收節（1）展示材料：自2018年起，我國將每年秋分日定為“中國農民豐收節”。這是為農民設立的節日，是一個中華民族共同參與、慶祝豐收的節日。（2）展示問題：設立中國農民豐收節體現了什么？（3）學生回答：略（4）教師總結學生的回答學生積極參加小組討論。學生認真聽講。學生觀看視頻，并回答問題。學生認真聽講。學生閱讀材料并回答問題。通過小組討論，反向思考沒有農業我們的生活怎么樣，讓學生更加深刻地感受到農業的重要性，同時也提高思維能力。通過視頻和中國農民豐收節，了解了我國現代農業的