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文檔簡(jiǎn)介

普安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1:依據(jù)老師教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方式和層次的不同,把老師職業(yè)技能分為()

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)設(shè)計(jì)技能

B、教學(xué)語(yǔ)言技能

C、教學(xué)監(jiān)控技能

D、教學(xué)討論技能

E、教學(xué)監(jiān)督技能

2:個(gè)體努力克服障礙力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì),稱為()

單項(xiàng)選擇題:

A、動(dòng)機(jī)

B、期盼

C、成就動(dòng)機(jī)

D、自我效能感

3:埃里克森認(rèn)為6~11歲兒童的進(jìn)展任務(wù)是培育信任感。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4:教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是()

單項(xiàng)選擇題:

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、康德的《論教育》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、杜威的《民主主義與教育》

5:維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū),走在進(jìn)展的后面。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6:下面不屬于道德領(lǐng)域的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、社會(huì)公德

B、職業(yè)道德

C、家庭美德

D、個(gè)人品德

7:課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在集中留意、引發(fā)愛好、進(jìn)入課題。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8:()的特點(diǎn)是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn),推斷被試的達(dá)標(biāo)程度,而不是將被試的成果與他人成果做比較。

單項(xiàng)選擇題:

A、常模參照測(cè)驗(yàn)

B、目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

D、潛力參照測(cè)驗(yàn)

9:1956年美國(guó)心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》,把教育目標(biāo)分為三大類,即()。

單項(xiàng)選擇題:

A、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo)

B、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo)

C、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo)

D、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)

10:教育目的和教育方針在理論討論中可以相互替代。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11:遺忘的規(guī)律是()

單項(xiàng)選擇題:

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

12:衡量老師是否成熟的主要標(biāo)志是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、能否充分考慮教學(xué)情境

B、能否更多地考慮課堂的管理

C、能否自覺地關(guān)注同學(xué)

D、能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

13:心理學(xué)家安德森認(rèn)為,心智技能的形成需要三個(gè)階段,即()。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作的定向階段

B、認(rèn)知階段

C、出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段

D、聯(lián)結(jié)階段

E、自動(dòng)化階段

14:以下屬于個(gè)體差異性的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個(gè)體思維方式的差異

15:讓患者自我放松,減輕焦慮、恐驚,用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習(xí)消退焦慮和恐驚的做法即為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、深化共感法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、行為契約法

D、仿照學(xué)習(xí)法

16:學(xué)校精神文化的四種基本成分是()。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、價(jià)值成分

D、抱負(fù)成分

E、制度成分

17:老師體罰同學(xué),對(duì)同學(xué)身體造成嚴(yán)峻損害的,除要擔(dān)當(dāng)肯定的行政責(zé)任外,還要擔(dān)當(dāng)()責(zé)任。

單項(xiàng)選擇題:

A、違法

B、民事

C、刑事

D、解聘

18:注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()

單項(xiàng)選擇題:

A、以講授為主

B、老師從頭講到尾

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看成是學(xué)問的容器

19:學(xué)校對(duì)同學(xué)教育管理的詳細(xì)執(zhí)行者是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、任課老師

B、班主任└(^o^)┘;(^_^)

C、教育處

D、校長(zhǎng)

20:目前討論男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是:()

單項(xiàng)選擇題:

A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平,有年齡相等,有的則不相等

21:作為基本的師生關(guān)系,其他師生關(guān)系皆服務(wù)于這一關(guān)系的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、社會(huì)關(guān)系

B、心理關(guān)系

C、教育關(guān)系

D、經(jīng)濟(jì)關(guān)系

22:心理進(jìn)展的不平衡性體現(xiàn)在()

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展速度上的不同

B、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展的起訖時(shí)間上的不同

C、個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同

D、個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同

E、同一機(jī)能特性在進(jìn)展的不同時(shí)期有不同的進(jìn)展速率

23:從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看,教學(xué)評(píng)價(jià)分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、形成性評(píng)價(jià)

B、正式評(píng)價(jià)

C、非正式評(píng)價(jià)

D、配置性評(píng)價(jià)

E、診斷性評(píng)價(jià)

24:標(biāo)志著中國(guó)青年團(tuán)組織的正式成立是在()

單項(xiàng)選擇題:

A、1921年5月5日

B、1922年5月5日

C、1932年5月21日

D、1937年5月21日

25:《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定,國(guó)家在受教育者中進(jìn)行()的教育,進(jìn)行抱負(fù)、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

單項(xiàng)選擇題:

A、傳統(tǒng)文化

B、愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義

C、學(xué)問與技能

D、講文明禮貌

26:下列畫家中,以畫馬著稱的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、齊白石

B、吳冠中

C、徐悲鴻

D、徐賓虹

27:老師在直觀教學(xué)時(shí),應(yīng)用“變式”方法的目的在于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、激發(fā)愛好

B、引起留意

C、豐富想象力

D、分化概念

28:超級(jí)鏈接只有在()中才能被激活。

單項(xiàng)選擇題:

A、幻燈片視圖

B、大綱視圖

C、幻燈片放映視圖

D、掃瞄視圖

29:學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握,這屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

30:中國(guó)最早的工藝百科全書是完成于17世紀(jì)30年月的《天工開物》。它的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、徐霞客

B、沈括

C、酈道元

D、宋應(yīng)星

31:注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程,屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、實(shí)踐型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、學(xué)問型課程

32:老師通過觀看同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)來(lái)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,這種方法屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗(yàn)法

D、測(cè)驗(yàn)法

33:外鑠論的主要代表人物是()

單項(xiàng)選擇題:

A、孟子

B、格塞爾

C、華生

D、弗洛伊德

34:同學(xué)的社會(huì)地位屬于同學(xué)的()問題。

單項(xiàng)選擇題:

A、法律

B、權(quán)利

C、責(zé)任

D、義務(wù)

35:斯騰伯格提出的智力理論是【】

單項(xiàng)選擇題:

A、群因素論

B、多重智力論

C、三維結(jié)構(gòu)理論

D、智力三元論

36:心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力,樂觀的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、社會(huì)適應(yīng)

B、社會(huì)化人格

C、精神面貌

D、精神狀態(tài)

37:一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通,對(duì)同一問題想出多種不同類型的答案,這表明其思維具有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨(dú)創(chuàng)性

38:老師作為專業(yè)人員的特定要求不包括()

單項(xiàng)選擇題:

A、以謀生為主要目的

B、必需特地從事教育教學(xué)工作

C、需要具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問

D、要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷

39:提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()

單項(xiàng)選擇題:

A、備好課

B、上好課

C、作業(yè)的檢查與批改

D、課外輔導(dǎo)

40:“最近進(jìn)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、贊可夫

B、維果斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

41:以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品?()

單項(xiàng)選擇題:

A、《黃河》

B、《到敵人后方去》

C、《義勇軍進(jìn)行曲》

D、《在太行山上》

42:班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型:權(quán)威型、放任型和()

單項(xiàng)選擇題:

A、專政型

B、指導(dǎo)型

C、民主型

D、溺愛型

43:海德出版《人際關(guān)系學(xué)》,解開歸因討論序幕的年份是()

單項(xiàng)選擇題:

A、1954年

B、1958年

C、1957年

D、1945年

44:將符號(hào)所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,這種學(xué)習(xí)屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、頓悟?qū)W習(xí)

D、意義學(xué)習(xí)

45:通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、動(dòng)作直觀

B、模象直觀

C、實(shí)物直觀

D、言語(yǔ)直觀

46:衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、教育目的

D、教學(xué)目標(biāo)

47:因各職業(yè)的性質(zhì)不同,不同職業(yè)所扮演的角色、擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)都表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。老師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、相對(duì)單一

B、多樣化

C、社會(huì)性

D、動(dòng)態(tài)性

48:個(gè)人面對(duì)問題情景時(shí),能獨(dú)具慧眼,想出不同尋常的高見,具有新穎性,這反映了制造性的什么特征?()

單項(xiàng)選擇題:

A、變通性

B、流暢性

C、獨(dú)創(chuàng)性

D、先進(jìn)性

49:教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()

單項(xiàng)選擇題:

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

50:基礎(chǔ)教育的核心問題是()

單項(xiàng)選擇題:

A、審美教育

B、文化教育

C、道德教育

D、素養(yǎng)教育

51:羅丹的作品《吻》取材于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《羅密歐與朱麗葉》

B、《浮土德》

C、《神曲》

D、《包法利夫人》

52:老師可以實(shí)行的,影響同學(xué)對(duì)自己的成敗歸因的行為不包括()

單項(xiàng)選擇題:

A、正確進(jìn)行口頭要求

B、強(qiáng)制完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C、合理進(jìn)行教育強(qiáng)化

D、留意運(yùn)用言語(yǔ)反饋

53:老師在教育過程中主要涉及()。

多項(xiàng)選擇題

A、敬業(yè)精神

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、專業(yè)學(xué)問

D、專業(yè)技能

E、教學(xué)風(fēng)格

54:勞動(dòng)教育有何意義?()[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)心同學(xué)樹立勞動(dòng)觀點(diǎn),培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感

B、勞動(dòng)能啟迪同學(xué)的才智,使同學(xué)的觀看力、想象力、思維力等得到提高

C、改善同學(xué)的生理機(jī)能,促進(jìn)同學(xué)身體的生長(zhǎng)發(fā)育

D、提高同學(xué)的勞動(dòng)審美力量

55:分?jǐn)?shù)高的同學(xué)就是好同學(xué)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56:由橫向劃分的學(xué)校階段占肯定優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)是【】

單項(xiàng)選擇題:

A、單軌學(xué)制

B、雙軌學(xué)制

C、三軌學(xué)制

D、多軌學(xué)制

57:教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異,不討論個(gè)體差異。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58:放學(xué)后,15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和伴侶聚餐,在喝完從酒店買的白酒后,李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)吵,李某拿起酒瓶擊中王某的頭部,致使王某成為植物人。此次損害大事中,下列說法正確的是()。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題:

A、李某應(yīng)擔(dān)當(dāng)刑事責(zé)任

B、未滿16歲的李某不擔(dān)當(dāng)刑事責(zé)任

C、酒店應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)王某的全部賠償責(zé)任

D、李某的學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)王某的部分賠償責(zé)任

59:品:來(lái)源公務(wù)員考試信息網(wǎng):德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向,它是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

D、比較穩(wěn)定的

60:對(duì)于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是()

單項(xiàng)選擇題:

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素論

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

查看答案

1:答案A,B,C,D

解析:

2:答案C

解析:

3:答案錯(cuò)誤

解析6~11歲正處在學(xué)校階段,此階段的進(jìn)展任務(wù)是培育勤奮感。

4:答案C

解析:

5:答案錯(cuò)誤

解析維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū),不能只適應(yīng)進(jìn)展的現(xiàn)有水平,走在進(jìn)展的后面,而應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū),從而走在進(jìn)展的前面,并最終跨越最近進(jìn)展區(qū)而達(dá)到新的進(jìn)展水平。因此,本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。

6:答案D

解析個(gè)人品德主要是指?jìng)€(gè)人依據(jù)肯定的道德行為準(zhǔn)則在行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定心理特征及價(jià)值趨向,是個(gè)人道德自覺的結(jié)晶,也是社會(huì)道德規(guī)范、道德原則在個(gè)人身上的綜合體現(xiàn),它涵蓋道德認(rèn)知、道德情感、道德行為、道德意志等各個(gè)方面。它是不屬于道德領(lǐng)域。因此,本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

7:答案正確

解析課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在集中留意、引發(fā)愛好、進(jìn)入課題。(資料來(lái)源《教育教學(xué)技能概論》)(本解析由張恩凱供應(yīng))

8:答案B

解析目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn),推斷被試的達(dá)標(biāo)程度,而不是將被試的成果與他人成果做比較。例如,英語(yǔ)水平測(cè)試、畢業(yè)考試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)試等。

9:答案A

解析:

10:答案錯(cuò)誤

解析:

11:答案C

解析:

12:答案C

解析關(guān)注同學(xué)階段是老師成長(zhǎng)的第三階段,而能否自覺地關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成熟的標(biāo)志。

13:答案B,D,E

解析安德森認(rèn)為心智技能形成經(jīng)過了認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段三個(gè)階段。

14:答案C,D,E

解析幼兒與少年是不同的年齡階段,因此屬于身心進(jìn)展的階段性差異。

15:答案B

解析系統(tǒng)脫敏療法,又稱交互抑制法,是由美國(guó)學(xué)者沃爾樸創(chuàng)立和進(jìn)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)當(dāng)事人緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐驚的情境,并通過心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮心情,從而達(dá)到消退焦慮或恐驚的目的。

16:答案A,B,C,D

解析制度成分是組織文化的內(nèi)容。

17:答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第四十二條規(guī)定,體罰同學(xué)情節(jié)嚴(yán)峻的,由有關(guān)部門賜予行政處分;違反《中華人民共和國(guó)治安管理懲罰條例》的,由公安機(jī)關(guān)賜予行政懲罰;構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。

18:答案D

解析:

19:答案B

解析班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的老師。

20:答案B

解析:

21:答案C

解析:

22:答案A,B,C,E

解析心理進(jìn)展不平衡性一方面表現(xiàn)出個(gè)體的不同系統(tǒng)在進(jìn)展的速度、進(jìn)展的起訖時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期的不同進(jìn)程;另一方面表現(xiàn)在同一機(jī)能特性在進(jìn)展的不同時(shí)期有不同的進(jìn)展速率。

23:答案D,E

解析從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能來(lái)看,可分為配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。

24:答案B

解析識(shí)記性試題。標(biāo)志著中國(guó)青年團(tuán)組織的正式成立是在1922年5月5日。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25:答案B

解析《中華人民共和國(guó)教育法》第六條規(guī)定:“國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育,進(jìn)行抱負(fù)、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。”

26:答案C

解析齊白石擅畫花鳥、蟲魚、山水、人物,尤以畫蝦著名;吳冠中,江蘇宜興人,當(dāng)代聞名畫家、油畫家、美術(shù)教育家;徐悲鴻擅長(zhǎng)畫人物、走獸、花鳥,主見現(xiàn)實(shí)主義,尤以奔馬享名于世。

27:答案D

解析變式是從不同的角度和方面組織感性材料,使非本質(zhì)要素變異,突出事物本質(zhì)特征的方法,它可以關(guān)心同學(xué)更精確?????地把握概念。因此老師在直觀教學(xué)時(shí),應(yīng)用“變式”方法的目的在于分化概念。

28:答案C

解析PowerPoint有五種視圖方式:幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片掃瞄視圖、一般視圖、幻燈片放映視圖。只有在幻燈片放映視圖中才能激活超級(jí)鏈接。

29:答案B

解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用是正遷移,高等數(shù)學(xué)對(duì)初等數(shù)學(xué)而言,屬于自上而下的遷移。

30:答案D

解析《天工開物》初刊于1637年(明崇禎十年),是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作,也是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作,被歐洲學(xué)者稱為“技術(shù)的百科全書”,其是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。

31:答案B

解析討論型課程由同學(xué)自己來(lái)提出問題,設(shè)計(jì)方案,實(shí)施并得出結(jié)論。重討論過程甚于注意結(jié)論。

32:答案B

解析:

33:答案C

解析外鑠論又稱環(huán)境打算論。環(huán)境打算論者認(rèn)為人的的進(jìn)展主要依靠外在的力氣,諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。代表人物有荀子、洛克、華生等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34:答案A

解析同學(xué)的社會(huì)地位屬于同學(xué)的法律問題。

35:答案D

解析識(shí)記性試題。斯騰伯格提出的智力理論是智力三元論。組成智力統(tǒng)合體的三種智力成分分別是:組合性智力、閱歷性智力和有用性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36:答案A

解析:

37:答案B

解析:

38:答案A

解析老師必需具備特地的資格,包括:老師要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷;老師要具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問;老師要符合與其老師職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定(如身體狀況、語(yǔ)言表達(dá)力量等),同時(shí),老師必需特地從事教育教學(xué)工作。

39:答案B

解析提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課,上課是教育工作的中心環(huán)節(jié)。

40:答案B

解析蘇聯(lián)聞名心理學(xué)家維果斯基提出聞名的“最近進(jìn)展區(qū)”的概念。

41:答案C

解析《義勇軍進(jìn)行曲》是我國(guó)聞名作曲家、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂的奠基者聶耳的作品。

42:答案C

解析班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型:權(quán)威的、民主的、放任的。

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